特殊油田開發(fā)課程的教學(xué)分析與改革

劉麗　張繼成　趙躍軍　曲國輝

摘 要：該文針對東北石油大學(xué)等石油高校的石油工程專業(yè)《特殊油田開發(fā)》課程教學(xué)中存在的問題展開分析，通過對近3屆學(xué)生的匿名調(diào)查以及該課程教學(xué)團隊的教師的教學(xué)實際總結(jié)，提出了5個方面的教學(xué)改革，希望通過這些方法和措施的改革，將該課程建設(shè)得更好，為油田輸出更多出色的石油人才。

關(guān)鍵詞：石油工程 教學(xué)改革 特殊油田開發(fā) 課程建設(shè)

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（b）-0163-02

近幾年，國家對低滲透油田[1-4]、頁巖油氣田、稠油油田[5-7]以及凝析油氣田[8]的開發(fā)越來越重視，對于能夠從事這些類型油氣田開采事業(yè)的專業(yè)人才的培養(yǎng)就顯得十分重要和緊迫[9-10]，為適應(yīng)國家的重大需求，東北石油大學(xué)及時開設(shè)了“特殊油田開發(fā)”這門課程，其主旨就是向石油工程本科生講授低滲透油田、頁巖油氣田、稠油油田以及凝析油氣田開發(fā)的基礎(chǔ)理論與實用技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生在這些方面的專業(yè)能力。

該課程自開設(shè)已有10年，在基本教學(xué)基本內(nèi)容不變的情況下，每年都會不斷增補新的內(nèi)容，目前，已經(jīng)形成了由教授、副教授和講師組成的教學(xué)團隊，在教學(xué)資源、教學(xué)手段、考核體系等方面也取得了一定的積累。但是，為了進一步強化特殊油田開發(fā)方面人才培養(yǎng)效果，有必要進行深入思考，如何加強對該門課程的建設(shè)。下面就課程的情況進行詳細闡述和分析。

1 目前課程的基本情況

1.1 教學(xué)目標明確

由于常規(guī)油田開發(fā)已經(jīng)進入中后期，一些特殊油田的開發(fā)的重要性日益顯著，其中低滲透油田、稠油油田和凝析氣田尤其重要。根據(jù)石油工程專業(yè)本科生培養(yǎng)方案的要求，開設(shè)“特殊油田開發(fā)”課程，目的是使學(xué)生掌握與低滲透油田、稠油油田和凝析氣田相關(guān)的基本概念和基本知識，重點掌握這些特殊油田的地質(zhì)特征、儲層特征、流體特征、滲流特征、開發(fā)方式和開發(fā)程序等的專業(yè)知識。通過本課程的學(xué)習(xí)，可以豐富和完善石油工程專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)知識，提高油田開發(fā)的專業(yè)水平，為他們的油田開發(fā)工作奠定專業(yè)基礎(chǔ)。因此，本課程已形成了明確的教學(xué)目標。

1.2 教學(xué)內(nèi)容較充實，有針對性

“特殊油田開發(fā)”作為一門石油工程本科生專業(yè)課，將油層物理、滲流力學(xué)和油田開發(fā)知識與特殊油藏地質(zhì)相結(jié)合，主要講授低滲透油田、稠油油田和凝析氣田等三種典型特殊油田的地質(zhì)特征、儲層特征、流體特征、滲流特征、開發(fā)方式、開發(fā)程序及開發(fā)規(guī)律等。課程教學(xué)內(nèi)容比較充實，有針對性，同時結(jié)合目前國內(nèi)外各大油氣田的實際情況，進行了大量的調(diào)研工作，作為課堂內(nèi)容的適當延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，針對課程內(nèi)容，在基本理論講解的基礎(chǔ)上，結(jié)合了大量的圖片教學(xué)、多媒體動畫演示、油田現(xiàn)場實例分析等，教學(xué)手段和形式已具備一定規(guī)模。

1.3 考核體系已建立

目前，就該門課程，已經(jīng)建立了對應(yīng)的考核體系，即課堂提問、課后作業(yè)、測試和期末考試?？己瞬扇∑綍r成績和期末考試成績相結(jié)合的方式，平時成績占總成績的20%，期末考試成績（卷面成績）占總成績的80%。平時成績由平時出勤、平時測驗和作業(yè)三部分組成，其中平時出勤占30%，平時測驗占20%，作業(yè)占50%。平時出勤、平時測驗和作業(yè)均按百分制記錄呈報，平時成績不及格者不得參加考試?？荚嚥扇￠]卷方式。試題分難、適中、容易三個等級，分別占卷面成績的25%、35%和40%。試題類型包括名詞解釋、填空題、選擇題或判斷題、簡答題、推導(dǎo)或論述等綜合題。

1.4 教材建設(shè)還需加強

鑒于該課程的教學(xué)內(nèi)容，目前，還沒有適宜的專門教材，授課教師根據(jù)石油工程本科生培養(yǎng)方案的要求，選擇了《低滲透油田開采工藝技術(shù)》（夏惠芬等編著）、《熱采稠油油藏開發(fā)模式》（劉文章編著）和《凝析氣藏高效開發(fā)理論與實踐》（袁士義等編著）等作為參考書。但是，學(xué)生上課沒有教材，不便于學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2 課堂教學(xué)中存在的問題及學(xué)生的反饋

通過以上分析，授課團隊的教師進行了深入的思考和分析，并對近3屆的聽課學(xué)生進行了匿名調(diào)查，結(jié)合課堂授課的效果，認為目前從教學(xué)內(nèi)容、授課方式、考核方式等方面該課程存在的問題主要有以下幾點。

（1）上課沒有專門的教材，授課內(nèi)容既有基礎(chǔ)理論也有擴展內(nèi)容，信息量大，學(xué)生聽課時來不及記全筆記，學(xué)習(xí)效果受影響。

（2）該課程涉及到的均為非常規(guī)油氣田，機理復(fù)雜，雖然在課堂上有大量圖表及少量動畫輔助理解，但是學(xué)生反映，希望課堂能夠再增加一些動畫演示，便于理解復(fù)雜機理且更形象。

（3）理論講述內(nèi)容多過油田礦場實際應(yīng)用情況，雖然這也是大部分大學(xué)課程的特點，但是如果能夠圍繞油田現(xiàn)場實際進行技術(shù)講解，學(xué)生會更感興趣，授課效果應(yīng)該也會更好，而且也做到了理論聯(lián)系實際。

（4）常規(guī)已知的內(nèi)容可以精簡一筆帶過，多介紹一些如頁巖油氣、煤層氣等新形勢下的非常規(guī)能源，對未來世界資源的新趨勢可以適當介紹。

（5）學(xué)生希望在課堂上增加互動，作業(yè)布置一些有深度的、甚至是內(nèi)容有爭議的文獻調(diào)研，如果能夠把考核方式也變成文獻調(diào)研綜述報告那就更好了，他們認為那會比死記硬背某些知識點更有用。

3 需要教學(xué)改革的內(nèi)容、方法與措施

3.1 教材建設(shè)

目前本課程沒有一個專門的教材，所講授的內(nèi)容都是各個任課老師集體收集整理、歸納總結(jié)并交流討論之后定下的。在課程建設(shè)過程中需要進一步完善教學(xué)講稿、教學(xué)日歷和教學(xué)大綱等相關(guān)的教學(xué)文件，并組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師，編寫一本適合石油工程學(xué)院學(xué)生的《特殊油田開發(fā)》教材。

3.2 理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合

注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機配合，在課堂理論教學(xué)的同時，可以安排學(xué)生做一些與課程內(nèi)容相關(guān)的實驗，比如稠油粘度對溫度的敏感性實驗，觀察反凝析現(xiàn)象等。這樣知識傳授會變得更真實、更形象。而且，通過這些教學(xué)實踐，加深了學(xué)生對本課程知識的理解。endprint

3.3 注重特殊油田開發(fā)課程與先修課程的銜接

特殊油田本身就是相對于常規(guī)油田來說的，在學(xué)習(xí)特殊油田開發(fā)之前學(xué)生應(yīng)該知道常規(guī)油田的相關(guān)知識，以便在講解特殊油田過程中有一個很好的對比和認識。在與先修課程內(nèi)容的銜接方面，注意將基礎(chǔ)知識應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)中，例如我們在講解稠油特點時，可以對比常規(guī)原油的特點；在講解低滲透油藏時，可以對比常規(guī)油藏的滲透率情況等等。

3.4 講授與自學(xué)、討論有機結(jié)合

注重課堂教學(xué)師生互動，運用自學(xué)與講座等方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如：在講授每種特殊油田之前可以讓學(xué)生自己收集一些相關(guān)資料帶到課堂上大家一起交流討論。為了加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，對每一章節(jié)都布置作業(yè)，而且最好包括一定量的無標準答案的思考題。

3.5 運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段

充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強教學(xué)方法與手段的改革，并且對多媒體不斷充實完善。在備課過程中多搜集一些與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片或者動畫等素材。這些圖片、動畫形象逼真，有效地幫助學(xué)生理解概念，掌握基本原理，提高了教學(xué)效果。同時，多方位的信息、文字、圖象、音頻、視頻，使人感覺新穎、愉快，增加了新鮮感，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4 結(jié)語

通過以上分析，得出如下的結(jié)論與認識。

（1）教材建設(shè)是教學(xué)改革成敗與否的最關(guān)鍵因素之一，也是本項改革首要解決的問題。

（2）好的教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性密不可分，教學(xué)形式的改革應(yīng)以圍繞調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力展開。

（3）最后應(yīng)充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，在對多媒體不斷充實完善過程中，加強教學(xué)方法與手段的改革。

參考文獻

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