淺析中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)

敖春華

摘 要：計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合形成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一學(xué)科，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使自身對(duì)計(jì)算機(jī)的了解和認(rèn)識(shí)更加深刻，并且使計(jì)算機(jī)的使用能力得到提高。近幾年，社會(huì)的飛速進(jìn)步，使得中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)已經(jīng)跟不上計(jì)算機(jī)及相關(guān)技術(shù)更新的腳步，其老套的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)需求出現(xiàn)不符現(xiàn)象。因此，要想實(shí)現(xiàn)以中職教育的途徑來(lái)幫助學(xué)生在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中更順利的找到工作，就必須打破中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的當(dāng)前形勢(shì)，采取有效的措施使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

關(guān)鍵詞：中職教育 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 改變現(xiàn)狀 調(diào)整教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）09（b）-0132-01

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)在中職教育的現(xiàn)狀

1.1 重視學(xué)歷與理論，忽視技能與實(shí)踐

重學(xué)歷理論，輕技能實(shí)踐是在教學(xué)過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)表現(xiàn)出的主要問(wèn)題，以這種教育思路培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不僅對(duì)于深層次的網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的掌握不如本科生，而且在實(shí)際運(yùn)用能力上又無(wú)法發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)；并且，畢竟理論與實(shí)踐存在差異，再加上學(xué)生們對(duì)大量的理論知識(shí)感到枯燥，都是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)效果不理想的原因。

1.2 缺乏教學(xué)資源與師資力量

傳統(tǒng)的講臺(tái)、黑板仍然是許多中職學(xué)校所依靠的講學(xué)方式，而不是讓學(xué)生上機(jī)操作，這種教學(xué)方式一方面會(huì)因?yàn)閷?shí)踐性的不足，而導(dǎo)致社會(huì)各行業(yè)發(fā)展所需的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才無(wú)法培養(yǎng)出來(lái)；另一方面，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)操能力，會(huì)因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致他們?cè)诋厴I(yè)之后的工作上能用到的不多，往往需要他們面對(duì)的是全新的硬件、軟件系統(tǒng)。

1.3 不合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

眾所周知，教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要的、不可或缺的環(huán)節(jié)就是教學(xué)考核，但是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的考核又是一個(gè)困難的事情。例如某些學(xué)校僅通過(guò)理論考試來(lái)進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的總結(jié)，而且就算把實(shí)踐考核加入其中，學(xué)生們的真實(shí)水平也無(wú)法通過(guò)實(shí)踐考核的分值比例等合理地反映出來(lái)。所以，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)需要我們來(lái)重新制定，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要包括知識(shí)考試、日常作業(yè)、操作實(shí)踐、等多種考核手段，并且這條標(biāo)準(zhǔn)要與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新，不能一成不變，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)上能夠起到積極有效作用的一定是科學(xué)客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)。

2 提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)效果的方法與應(yīng)用

2.1 整合教學(xué)所需資源

2.1.1 選擇或自編優(yōu)秀教材

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)教材的更新速度跟不上信息技術(shù)飛速發(fā)展的腳步，而且與計(jì)算機(jī)相關(guān)的教材在市場(chǎng)上的數(shù)量太多，質(zhì)量又差強(qiáng)人意。因此，中職學(xué)校選擇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教材時(shí)應(yīng)該格外謹(jǐn)慎，要充分考慮本校教學(xué)情況與學(xué)生自身的實(shí)際情況。除了這種方法外，學(xué)校也可以采取自行編制教材的方式。這樣一來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中的老師可以將教材上的不足之處，及時(shí)向?qū)W校反映，學(xué)校就可以依據(jù)市場(chǎng)上教材的變化以及學(xué)生的需求及時(shí)改進(jìn)當(dāng)前教材的不足之處，以便于在校學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的掌握與時(shí)俱進(jìn)、能夠滿足時(shí)代的要求。

2.1.2 充實(shí)課堂內(nèi)容資源

根據(jù)專(zhuān)業(yè)、課程結(jié)構(gòu)體系的不同，學(xué)校各老師要從性質(zhì)及關(guān)系著手，秉著新技術(shù)、新理念的思想來(lái)綜合修教學(xué)模塊。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生接受新知識(shí)的能力來(lái)適時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，而不是照本宣科地按照教材進(jìn)行講授，最好是分塊來(lái)講授整理好的授課內(nèi)容，并且要精講、細(xì)講關(guān)鍵的章節(jié)，必要時(shí)可以省略與中職生就業(yè)沒(méi)有緊密聯(lián)系的內(nèi)容，以便于學(xué)生對(duì)學(xué)科的規(guī)律及實(shí)際用途的了解可以更加深入。

2.2 優(yōu)化教學(xué)所需手段

2.2.1 開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)

某個(gè)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目，這便是項(xiàng)目教學(xué)。學(xué)生可以通過(guò)項(xiàng)目實(shí)地教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而達(dá)到將學(xué)習(xí)過(guò)程中每一章節(jié)的難點(diǎn)和重點(diǎn)都全面把握的目的。制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，是教師在講課之前必須做好的工作，這份詳細(xì)地教學(xué)計(jì)劃包括教學(xué)目的和要求以及學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的內(nèi)容，并且由此對(duì)學(xué)生做出的相對(duì)要求。除此之外，要想達(dá)到將學(xué)生實(shí)際操作的能力提高、為學(xué)生指出逐漸走向成功的學(xué)習(xí)方法的目標(biāo)，教學(xué)項(xiàng)目就必須與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。

2.2.2 加強(qiáng)校企合作

為了使學(xué)生真正得到專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校要積極加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，讓企業(yè)提供更多上崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生在親身實(shí)踐的過(guò)程中使自己的實(shí)際操作能力得到鍛煉的同時(shí)，還能通過(guò)親手操作發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正在學(xué)校學(xué)到的某些知識(shí)存在的缺陷和弊端。

2.2.3 培養(yǎng)學(xué)生自信心

大部分中職生都覺(jué)得自己比普高生矮一截，因此一些悲觀、孤僻、消極等等的負(fù)面情緒便由此而生，更有甚者心理會(huì)出現(xiàn)扭曲的現(xiàn)象。所以，加強(qiáng)師生之間的交流是很有必要的，作為教師，要積極主動(dòng)的了解自己學(xué)生內(nèi)心所想，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生心理上的問(wèn)題，因材施教，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的發(fā)展情況來(lái)量身訂做有利于他們發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且在教師的耐心指導(dǎo)下使其能夠順利地將自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成。

2.3 強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)

2.3.1 通過(guò)習(xí)題強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

注重習(xí)題訓(xùn)練是計(jì)算機(jī)教學(xué)的特色，其目的是讓學(xué)生對(duì)教材和課堂上的知識(shí)能夠更加深入地掌握。如此一來(lái)，作為教師就要深入了解學(xué)生對(duì)知識(shí)有哪些地方不了解，從而能夠及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，具體來(lái)說(shuō)，就是重點(diǎn)講解重點(diǎn)問(wèn)題，重復(fù)練習(xí)集中性問(wèn)題。

2.3.2 通過(guò)上機(jī)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

像計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這樣的理論知識(shí)比較抽象、對(duì)學(xué)生的邏輯思維要求比較高的課程，無(wú)論是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)都相當(dāng)困難。因此，教師就要在課堂上每個(gè)教學(xué)的細(xì)節(jié)多費(fèi)功夫，精心設(shè)計(jì)，使課堂理論與上機(jī)操作有效結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)師生之間的互動(dòng)，使課堂氣氛活躍起來(lái)，這樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4 構(gòu)建多元化考試體系

教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的主要作用是，將學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力培養(yǎng)起來(lái)。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平和能力，不能僅僅通過(guò)一次期末考試成績(jī)來(lái)下決定，這樣的結(jié)果是片面的、不準(zhǔn)確的，相反的，學(xué)生的平時(shí)成績(jī)應(yīng)該得到重視?，F(xiàn)在對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的考試方式，中職學(xué)校至少要有兩種：筆試和上機(jī)。而且對(duì)于這兩種考試方式分值的分配可以采用不同的比例，就個(gè)人來(lái)說(shuō)，建議采用筆試占40%、上機(jī)占60%的比例來(lái)分配分值，因?yàn)榭傮w來(lái)說(shuō)，在工作中雖然要有一定的理論知識(shí)，但是上機(jī)操作是更能檢測(cè)個(gè)人能力的行為，而這種分值分配的比例對(duì)計(jì)算機(jī)動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)就會(huì)公平許多，也避免一些只會(huì)理論知識(shí)的同學(xué)蒙混過(guò)關(guān)，是一種比較科學(xué)的、能夠全面檢測(cè)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的期末考試制度。同時(shí)，也不能就此忽視計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，因此可以考慮給通過(guò)了全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的同學(xué)，在他們期末考試成績(jī)上加分。

參考文獻(xiàn)

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