淺談高校英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)跨文化交際能力

張英

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，外交需求量、信息需求量也越來(lái)越多。英語(yǔ)，作為國(guó)際通用語(yǔ)言，其在外交、信息獲取上的重要性也在逐漸顯露出來(lái)。本文針對(duì)通過(guò)對(duì)跨文化交際能力的陳述，簡(jiǎn)單分析了英語(yǔ)教學(xué)的重要性，同時(shí)分析了當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足，并提出了關(guān)于提高英語(yǔ)教學(xué)水平和培養(yǎng)跨文化交際能力的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高校教育；英語(yǔ)教學(xué)；跨文化交際能力；能力培養(yǎng)

1 跨文化交際能力培養(yǎng)的意義

跨文化交際是指，本民族語(yǔ)言者和非本民族語(yǔ)言者之間或在文化上存在差異的人們之間的交流交際，通俗的講，跨文化交際就是如何在與外國(guó)人打交道時(shí)語(yǔ)言得體，和應(yīng)該注意的地方。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)是讓中國(guó)走入世界舞臺(tái)的必不可少的手段，而英語(yǔ)作為目前唯一的世界通用語(yǔ)言，特別是在國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流、公關(guān)上的作用顯而易見(jiàn)，因此高校的英語(yǔ)教師們肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，幫助年輕人吸收西方國(guó)家的好的文化內(nèi)涵、民族風(fēng)氣。因此，跨文化交際能力的培養(yǎng)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流、公關(guān)措施上的作用很大，高校應(yīng)該加強(qiáng)在這方面的監(jiān)督措施，讓學(xué)生們的英語(yǔ)水平能夠提高。

2 現(xiàn)階段英語(yǔ)教育存在的弊端

（1）英語(yǔ)教育目的存在偏差

人說(shuō)，知識(shí)改變命運(yùn)。那么學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)的目的難道不正是為了充實(shí)自己的知識(shí)和修養(yǎng)內(nèi)涵么？對(duì)各個(gè)高校來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)四級(jí)考試是一場(chǎng)重要的考試，也成為了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的，而就英語(yǔ)本身存在的文化魅力、知識(shí)魅力已經(jīng)因?yàn)榭荚囘@一點(diǎn)而被學(xué)生忽視掉了，大多數(shù)人都將英語(yǔ)看成一門不得不上的重要課程，而通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終點(diǎn)。目前這種以四級(jí)考試為目標(biāo)和動(dòng)機(jī)的態(tài)度已經(jīng)和本來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義背道而馳了，大家將努力放在了機(jī)械的背誦單詞，閱讀理解答題，聽(tīng)力對(duì)話練習(xí)這種為了考試而做的訓(xùn)練上，而非充滿樂(lè)趣的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)本身存在的人文魅力。這種現(xiàn)象不僅讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣而且忽視了對(duì)交際能力培養(yǎng)的概念植入或介紹內(nèi)容，這不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的。

（2）教師自身能力不足

在現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，教師的職業(yè)素養(yǎng)是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。但教室的職業(yè)素養(yǎng)絕不僅僅限于能很容易說(shuō)出各種語(yǔ)法內(nèi)容，能看懂具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的英語(yǔ)文章，能將自己的專業(yè)課教學(xué)按教學(xué)計(jì)劃完成，還有一個(gè)必須具備的衡量標(biāo)準(zhǔn)，就是教師的口語(yǔ)交際能力怎樣，如很多老師的英語(yǔ)口語(yǔ)能力不足以適應(yīng)交際實(shí)務(wù)的需要，和外國(guó)人交流中，撇去英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題不說(shuō)，在對(duì)話中，語(yǔ)速、口語(yǔ)應(yīng)用等方面很多英語(yǔ)教師根本沒(méi)法理解，感覺(jué)上就像是在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中懂得實(shí)驗(yàn)原理卻不知如何下手操作一樣，一種有力無(wú)處使的感覺(jué)，因此教師們也不會(huì)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)文化交際能力的重要性，他們會(huì)將更大的精力放在考慮如何帶著學(xué)生多考些分，究其根本這是教師能力不足而反映出來(lái)的大問(wèn)題。因?yàn)榻處熌芰Φ牟蛔?，眼界決定了他們沒(méi)看到英語(yǔ)能帶來(lái)的更廣的出路，而只限于對(duì)分?jǐn)?shù)的追求，就更不用提英語(yǔ)帶來(lái)的文化交際上的作用了。

3 對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)文化交際能力的相應(yīng)建議

（1）明確英語(yǔ)的教學(xué)目的

明確教學(xué)目的看似簡(jiǎn)單，幾乎所有的教師都在談這個(gè)問(wèn)題，每每提到英語(yǔ)教學(xué)也都是不可回避的問(wèn)題，其實(shí)事實(shí)上這個(gè)問(wèn)題并不簡(jiǎn)單，首先大部分學(xué)生并沒(méi)有將英語(yǔ)看成工具而是當(dāng)作一門學(xué)科，而且還認(rèn)為這門學(xué)科還沒(méi)有同類型的語(yǔ)文好學(xué)，因此，很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，甚至于放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。實(shí)際上每民族的語(yǔ)言都存在著本民族文化的影子，凝結(jié)了民族文化的元素，通過(guò)語(yǔ)言我們能夠了解這個(gè)民族文化的特征，準(zhǔn)確的掌握這個(gè)國(guó)家的文明來(lái)源、文化走向等，所以英語(yǔ)和中文一樣，有著深遠(yuǎn)的含義和獨(dú)到的魅力。因此教師要教導(dǎo)各位學(xué)生并讓他們從內(nèi)心接受英語(yǔ)并不是一門不得不學(xué)習(xí)的功課這一事，而是接受探索語(yǔ)言感受文化魅力的這一說(shuō)法。

（2）加強(qiáng)教師的授課方式

通過(guò)教師講解文化交際能力的重要性直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，這也是培養(yǎng)文化交際能力的一種辦法。正如上文所說(shuō)，在全球化的今天，文化交際能力能過(guò)幫助企業(yè)或國(guó)家解決公關(guān)危機(jī)、加強(qiáng)文化與經(jīng)濟(jì)交流，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的通用性，也即國(guó)際交流中英語(yǔ)所占有的通用語(yǔ)言的位置，所以英語(yǔ)所帶來(lái)的便利性完全能幫助企業(yè)國(guó)家獲取各路的信息，在二十一世紀(jì)，有效及時(shí)的信息的重要性不言而喻。因此通過(guò)改變老師的授課方式來(lái)加強(qiáng)文化交際能力的培養(yǎng)和概念滲透也不失為一種好辦法。

4 總結(jié)

國(guó)家想要擴(kuò)大本國(guó)的影響力、提升經(jīng)濟(jì)實(shí)力、散播文化魅力，就必須能熟練地用英語(yǔ)采取公關(guān)措施。因此交際能力就變得十分重要，然而培養(yǎng)跨國(guó)文化的文化交際能力中，個(gè)人的性格因素應(yīng)該撇去不計(jì)，因?yàn)榻浑H能力和外向的性格并不是一個(gè)性質(zhì)的事，交際能力應(yīng)該是能體現(xiàn)一個(gè)人自信自立的品質(zhì)，以及處理事務(wù)盡然有序的管理頭腦，因此在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該避開(kāi)現(xiàn)階段教學(xué)的弊端，也要對(duì)這些弊端加以改進(jìn)形成新的教學(xué)風(fēng)格，相信在不久的將來(lái)，又會(huì)有一批新人才進(jìn)入社會(huì)，帶著國(guó)家走向新的未來(lái)。

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