信息技術(shù)讓音樂(lè)課堂更美好

楊倩

摘 要：信息技術(shù)已經(jīng)逐步滲透進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)現(xiàn)代教育造成極大沖擊。充分利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求。針對(duì)初中音樂(lè)課堂，信息技術(shù)能夠提高音樂(lè)課課前導(dǎo)入的質(zhì)量、能夠增強(qiáng)音樂(lè)課堂的生動(dòng)性、能夠有效提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。本文通過(guò)相關(guān)研究，旨在讓初中音樂(lè)課堂更美好。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 音樂(lè)課堂 提效

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）20-0-01

1 前言

近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類(lèi)已經(jīng)正式進(jìn)入信息時(shí)代?，F(xiàn)代信息技術(shù)極大地提高了現(xiàn)代居民的生活質(zhì)量，同時(shí)也對(duì)人類(lèi)的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的沖擊。

在新的時(shí)代背景下，信息技術(shù)給現(xiàn)代教育帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，對(duì)課堂教學(xué)提供了更有力的支撐。因此，如何有效發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，已經(jīng)成為眾多教師不得不思考的問(wèn)題。

2 信息技術(shù)能夠有效提高音樂(lè)課課前導(dǎo)入的質(zhì)量

課前導(dǎo)入是初中音樂(lè)課的重要組成部分，其直接影響到音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。從總體上說(shuō)，當(dāng)前的初中教育仍舊受到應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，學(xué)生長(zhǎng)期處于較大的學(xué)習(xí)壓力下。在這種背景下，學(xué)生很難直接從壓抑的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)入到音樂(lè)課堂氛圍中。因此，教師就只能通過(guò)課前導(dǎo)入來(lái)緩和學(xué)生的情緒，營(yíng)造更適宜的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量。

但在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師只能利用錄音機(jī)等較為落后的設(shè)備給學(xué)生播放音樂(lè)。這就導(dǎo)致教師所播放的曲目種類(lèi)較為單一，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的興趣，也就無(wú)法提高音樂(lè)課的融入感，進(jìn)而導(dǎo)致課前導(dǎo)入的效果并不理想。

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師就可以在初中音樂(lè)課堂教學(xué)的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中提高質(zhì)量和效率。首先，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，在課前為學(xué)生播放更具有吸引力、種類(lèi)更豐富的音樂(lè)。在這種背景下，學(xué)生就能夠被教師所播放的音樂(lè)吸引，能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)奏和旋律調(diào)節(jié)情緒和心情?；诖耍瑢W(xué)生就能夠很快從學(xué)習(xí)壓力中擺脫出來(lái)，受到音樂(lè)的感染，盡早進(jìn)入到學(xué)習(xí)音樂(lè)的狀態(tài)中。

其次，通過(guò)信息化的多媒體設(shè)備，教師就能夠增加音樂(lè)課課前導(dǎo)入的多樣性，擺脫單純地使用音樂(lè)進(jìn)行課前導(dǎo)入的方式。例如，在音樂(lè)課前，教師就可以為學(xué)生播放音樂(lè)話劇，也可以讓學(xué)生觀看優(yōu)美的視頻并搭配適宜的背景音樂(lè)。

3 信息技術(shù)能夠增強(qiáng)初中音樂(lè)課的生動(dòng)性

初中音樂(lè)課應(yīng)該是一門(mén)輕松、活潑的課程，學(xué)生應(yīng)該能夠在音樂(lè)課堂教學(xué)中充分感受到音樂(lè)的魅力，在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)舒緩心情、凈化心靈。

但在實(shí)踐教學(xué)中，部分學(xué)生卻認(rèn)為音樂(lè)課相對(duì)無(wú)聊，無(wú)法投入精神學(xué)習(xí)音樂(lè)和感受音樂(lè)。究其原因主要有兩點(diǎn)：一方面是因?yàn)椴糠謱W(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課的重要性不強(qiáng)，無(wú)法有效提高自己的文化課成績(jī)，也就從主觀上沒(méi)有重視音樂(lè)課；另一方面，傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)無(wú)法將音樂(lè)與畫(huà)面充分結(jié)合，也就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，欣賞音樂(lè)想要描繪的畫(huà)面，也就無(wú)法進(jìn)一步領(lǐng)悟到音樂(lè)的美。這就直接導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的內(nèi)在美，無(wú)法領(lǐng)悟到音樂(lè)的內(nèi)涵與靈魂，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生感到音樂(lè)的空虛和抽象。

但通過(guò)信息技術(shù)，教師就能夠有效解決上述問(wèn)題。例如，在以琵琶獨(dú)奏《陽(yáng)春白雪》為內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師就能夠利用現(xiàn)代化信息技術(shù)將音樂(lè)與對(duì)應(yīng)的情境展示給學(xué)生。在這種背景下，學(xué)生就能夠在聆聽(tīng)《陽(yáng)春白雪》的旋律時(shí)看到具體的圖像，進(jìn)而深刻感受到春季時(shí)節(jié)白雪紛飛的美麗景象。通過(guò)聆聽(tīng)與觀賞，學(xué)生就能夠在大腦中形成更具體的聆聽(tīng)感悟，進(jìn)而增強(qiáng)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的生動(dòng)性。

又如，在《小小少年》的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生很難直接通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)來(lái)了解主人翁的人生經(jīng)歷，也就無(wú)法體會(huì)音樂(lè)想要表達(dá)的真實(shí)情境。而通過(guò)信息技術(shù)，教師就能夠利用具體的課件，將音樂(lè)的背景展現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而增強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的生動(dòng)性。

4 信息技術(shù)能夠提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

有效提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是初中音樂(lè)教學(xué)的重要目標(biāo)，是素質(zhì)教育理念下的重要任務(wù)。但在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是眾多教師頭疼的問(wèn)題。

首先，在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，學(xué)生往往認(rèn)為音樂(lè)太過(guò)抽象，無(wú)法在大腦中形成具體的圖像，也就無(wú)法進(jìn)行感悟；其次，沒(méi)有現(xiàn)代化多媒體設(shè)備的有力支撐，教師能夠在音樂(lè)鑒賞課中使用的教學(xué)模式和方法也相對(duì)單一，就無(wú)法有效提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

但通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)，教師就可以改變當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力制定可行的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

一方面，通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)，教師就能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)所描繪的圖像進(jìn)行更直觀的感受和觀賞，進(jìn)而對(duì)創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖有更深刻的領(lǐng)悟，從而引起學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞質(zhì)量。

另一方面，利用信息技術(shù)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行交流和討論。教師可以讓學(xué)生觀看到其他人對(duì)某首樂(lè)曲的鑒賞，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察他人的音樂(lè)鑒賞角度，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。同時(shí)，教師也可以在音樂(lè)鑒賞課中將學(xué)生的觀點(diǎn)與鑒賞結(jié)果公布在相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)或論壇上引起其他人的關(guān)注。這就能夠讓學(xué)生的鑒賞結(jié)果得到更多人的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)而指出其中的不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，進(jìn)而提高學(xué)生的鑒賞能力。

5 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)已經(jīng)逐步滲透進(jìn)現(xiàn)代教育領(lǐng)域，并且已經(jīng)在初中課堂教學(xué)中取得不俗的成績(jī)。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，信息技術(shù)能夠讓課堂變得更美好，從不同的角度和層面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

（山東省周村區(qū)南郊中學(xué)，山東 淄博255300）

參考文獻(xiàn)：

余和秀.多媒體教學(xué)讓音樂(lè)課堂更精彩[J].兒童音樂(lè)，2013（4）。endprint