新課改下多媒體技術(shù)在歷史課堂中的應(yīng)用

李林云

摘 要：隨著新一輪課程改革的進(jìn)行，多媒體技術(shù)必將在歷史教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。多媒體技術(shù)在歷史課堂中的應(yīng)用，有利于教師講清所傳授的知識，從而提高課堂教學(xué)效率；同時(shí)可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)科間的相互滲透，優(yōu)化教學(xué)過程，從而起到事半功倍的效果。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對新課改下多媒體技術(shù)在歷史課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：新課改 多媒體輔助技術(shù) 歷史課堂

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-0-01

1 前言

從現(xiàn)代教育理念看，在歷史教學(xué)中巧妙結(jié)合多媒體技術(shù)，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，還能更好地讓多媒體技術(shù)與歷史學(xué)科融為一體，從而提高教育質(zhì)量，適應(yīng)新課改對課堂教學(xué)的要求。

2 正確地將多媒體應(yīng)用于歷史課堂

在實(shí)踐中，多媒體教學(xué)確實(shí)能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，但大多數(shù)歷史教師還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，機(jī)械地將圖表實(shí)物、音像資料照搬照用，不從實(shí)際出發(fā)，其結(jié)果是可想而知的。我們要上好一堂課，就要充分分析教材、學(xué)生的認(rèn)知力、接受力，這樣才能有的放矢地去研究究竟用哪些素材，還要考慮到何時(shí)用、如何用的問題。所以使用多媒體是很復(fù)雜、很有技巧的事情，并非簡單的機(jī)械運(yùn)用。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在接受歷史知識的同時(shí)樹立感性認(rèn)識的觀念，激發(fā)其學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而提高學(xué)生思考問題、解決問題的能力。改變思路，有機(jī)結(jié)合多媒體教學(xué)，有利于教師把學(xué)科最新、最前沿的知識信息傳給學(xué)生，來擴(kuò)大知識視野，提高教學(xué)效果。

3 多媒體技術(shù)在歷史課堂中的功能

在歷史課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)后，改變了教師傳統(tǒng)的講授教學(xué)方式，給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了新鮮的血液，豐富了多彩的歷史素材，給學(xué)生提供或設(shè)置了歷史場景，讓他們親身感受到歷史震撼，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而達(dá)到了優(yōu)化歷史教學(xué)，提高教學(xué)效果的目的。

3.1 利用多媒體技術(shù)優(yōu)化歷史課堂的德育功能，讓情感在自然中滲透

運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠拓寬教育渠道，強(qiáng)化歷史教學(xué)的德育功能。多媒體技術(shù)，可提供許多歷史影像資料進(jìn)行愛國教育，無論是古代的輝煌還是當(dāng)代的強(qiáng)大，相關(guān)資料都能在多媒體軟件中找到，潛移默化地加強(qiáng)了學(xué)生的思想品德教育，還達(dá)到了優(yōu)化歷史課堂教學(xué)的目的。

多媒體的使用，使學(xué)生情感融入教材中，與作者同喜同憂。例如，《長征》這一課，同學(xué)們在腦海中就有個(gè)大概的了解，知道這是一部偉大的史詩，但是僅憑想象是很難體會(huì)到當(dāng)時(shí)的艱苦行軍，如果利用多媒體插播動(dòng)態(tài)等功能，把長征的路線及當(dāng)時(shí)的背景連續(xù)不斷地演示給學(xué)生，教師再配以豐富精煉的語言，讓學(xué)生充分感受長征途中這種特定的歷史環(huán)境，認(rèn)識到中國革命的勝利，只能由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)才能實(shí)現(xiàn)，從而加深了愛黨愛國的情懷。

3.2 利用多媒體輔助技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，及時(shí)鞏固知識

學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)知識的同時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體從網(wǎng)絡(luò)中搜尋與歷史教學(xué)目標(biāo)知識相關(guān)的資料加以補(bǔ)充，讓學(xué)生自然地理解課本知識，從而開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生的知識面，及時(shí)對所學(xué)的歷史知識進(jìn)行消化、鞏固。這不僅有助于對基礎(chǔ)知識的掌握，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和運(yùn)用歷史的能力，讓歷史學(xué)習(xí)輕松而有趣，教師也能更好地完成教學(xué)任務(wù)。運(yùn)用多媒體輔助歷史教學(xué)還有利于化解教學(xué)中突出的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的發(fā)散思維能力。多媒體動(dòng)靜結(jié)合的效果，可以優(yōu)化學(xué)生的理解能力，有助于學(xué)生理解復(fù)雜的歷史過程和歷史線索，進(jìn)而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到教學(xué)效果的提升。

4 結(jié)語

多媒體在初中歷史教學(xué)中有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的教學(xué)優(yōu)勢，真正的多媒體教學(xué)課應(yīng)該是能把多媒體跟其他傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合得很好的課。只有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體才有助于學(xué)生理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，有助于開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力，當(dāng)然在歷史教學(xué)中要做到不能“一刀切”，還要做到以有利于歷史教學(xué)為宗旨，適度適時(shí)的運(yùn)用。

（山東省壽光市建橋?qū)W校，山東 壽光262700）endprint