淺析中小學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀及其對策

摘 要：中小學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是時代發(fā)展的迫切需要。目前中小學(xué)校在培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面相當薄弱，研究對策是勢在必行的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神；研究對策；素質(zhì)教育發(fā)展

一、什么是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

1.創(chuàng)新精神

什么是創(chuàng)新精神呢？從教科書和各科各級老師的看法來說，創(chuàng)新精神是一種有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、進而有所創(chuàng)造并且在自己的人生道路上面有所前進的不斷超越的精神。當然我們對中小學(xué)生不能要求太高，對于他們來說主要是指求異精神，即善于在無疑處生疑，在無路中走路，“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”。許多科學(xué)家的重大發(fā)明創(chuàng)造都是無疑處生疑，無路處生路，最終破疑解難，產(chǎn)生重大的成果。

2.創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力主要包括三種能力，即創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新想象能力、創(chuàng)新實踐能力。我們把具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，叫做創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才具備哪些基本素質(zhì)呢？主要有四大素質(zhì)：思想活躍、思維敏捷；善于聯(lián)想，敢于假設(shè)；百折不撓，堅韌不拔；知識廣博，才藝多樣。這些都是創(chuàng)新人才的共同特點，當然也有并非完全具備這些共同特點的奇才、怪才，偏才和狂才，這些人極有個性，在某些方面才藝突出，表現(xiàn)出在特定學(xué)科范圍的顯著創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新精神的現(xiàn)狀

近年來各個中小學(xué)校都在積極探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑，有的學(xué)校走在前頭，但是普通中小學(xué)尤其是農(nóng)村薄弱學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有相當多的問題，中小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須作為各個中小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過對各個學(xué)校教師和學(xué)生的調(diào)查，我們了解到主要在以下幾個方面存在問題。學(xué)校方面投入少，一般學(xué)校辦公經(jīng)費就不多，主要向教學(xué)要成績，在教學(xué)方面投入就大，所以就更加不舍得拿出錢來搞創(chuàng)新；學(xué)生實踐的探究實驗室除物理、化學(xué)、生物三所，沒有其他的單獨的探究室供學(xué)生使用，學(xué)生實踐實驗很少；學(xué)校的物理、化學(xué)和生物實驗室在平時很少使用；社會和家庭更加在意學(xué)生的各學(xué)科成績，根本不在意學(xué)生的能力培養(yǎng)；學(xué)生本身具有創(chuàng)新的熱情，但缺乏知識、技巧、指導(dǎo)和創(chuàng)新的毅力，調(diào)查顯示中學(xué)生在興趣的深度、廣度、穩(wěn)定性及效能上，有待于進一步提高。

三、培養(yǎng)中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的對策

針對目前我國中小學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)中存在的各種問題，特提出以下的幾點對策。

1.建立創(chuàng)新精神培養(yǎng)的長效制度

建立創(chuàng)新精神培養(yǎng)的長效制度，保障中小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的活力。有效地培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力必須建立創(chuàng)新精神培養(yǎng)的長效制度作為保障才能起到實效。首先培養(yǎng)中學(xué)生物質(zhì)創(chuàng)新能力是學(xué)校很重要的工作，列入計劃，進入課堂，加強宣傳，營造氛圍。其次建立機構(gòu)，保證實施；加強資金的投入和場地的建設(shè)。最后建立獎懲制度，對中學(xué)生自己的科技創(chuàng)新成果和集體的科技成果都要給予肯定和鼓勵，對指導(dǎo)教師給予獎勵。對在這方面沒有做或做得差的部門和人要給予懲罰和批評。

2.充分利用物、化、生學(xué)科實踐平臺

充分利用物、化、生學(xué)科實踐平臺，挖掘教師專業(yè)潛力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣?，F(xiàn)在每一個中學(xué)都有物理、化學(xué)、生物三大實驗室，也都有專業(yè)的老師，這就要求各學(xué)校充分利用這一條件，積極開展實驗探究活動，讓物理、化學(xué)和生物成為學(xué)生喜愛的實踐活動科目，從而激發(fā)學(xué)生不斷地探討和研究，增長理論知識，提高理論和實踐能力，也就是以實踐活動促進理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實踐。要達到這一目標重要的是學(xué)校引起足夠的重視，專業(yè)老師要加強自己的理論修養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力，積極地引導(dǎo)學(xué)生不斷地實踐實驗。

總之，培養(yǎng)中小學(xué)生科技創(chuàng)新能力是一個長期的發(fā)展戰(zhàn)略。隨著知識經(jīng)濟時代新知識的層出不窮，新世紀教育的改革與發(fā)展，應(yīng)重視奠定人的終身學(xué)習(xí)所必需的知識和能力的基礎(chǔ)，尤其是科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們要研究中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣科學(xué)地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，我們要培養(yǎng)中小學(xué)生如何在新世紀樹立創(chuàng)新意識和用所學(xué)的知識創(chuàng)造性地解決實際問題，養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣。未來的社會，哪一個國家在科技創(chuàng)新領(lǐng)域沒有占有一席之地，它將落后挨打。培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，從中小學(xué)生抓起。

參考文獻：

朱秋麗，張鳳武.中外合作辦學(xué)有關(guān)問題的思考[J].林區(qū)教學(xué)，2010（02）.

作者簡介：顧暉，男，1987年7月出生，本科，江蘇省昆山市青陽港實驗學(xué)校，研究方向：英語教育。