淺談高中歷史新課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革

摘 要：高中課程改革在我國(guó)全面開展，全國(guó)每所高等中學(xué)都在進(jìn)行著課程改革，目的是為了適應(yīng)新時(shí)代教育的需要。在原有課程教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面、更合理的改革。所以，為了適應(yīng)課程改革的需要，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)也要適應(yīng)新時(shí)期的需要，同時(shí)也要進(jìn)行改革。就高中歷史新課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革進(jìn)行深入地探討。

關(guān)鍵詞：高中歷史；新課程；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)；課程改革

一、改變?cè)械臍v史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式

原有的傳統(tǒng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式為教師在每個(gè)學(xué)期在每張紙上寫出學(xué)生的修得學(xué)分、學(xué)期表現(xiàn)情況。這種評(píng)價(jià)模式是比較落后的，更存在許多弊端。這樣的評(píng)價(jià)方式雖然可以將學(xué)生作比較，但是無(wú)法激勵(lì)學(xué)生。尤其是歷史這一學(xué)科，是一門需要思維活躍、觀察能力強(qiáng)的學(xué)科。單單憑借一張紙就裁定一名學(xué)生的學(xué)業(yè)水平從客觀上來(lái)看也是不合理的。所以，我們要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式采用全新的評(píng)價(jià)模式。首先改革評(píng)價(jià)的比重，原有的評(píng)價(jià)體制主要是看期末考試一項(xiàng)內(nèi)容，在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中所占比重為100%。現(xiàn)行改革后的措施則更看重于每一次的考試，降低期末考試的比重，增加平時(shí)成績(jī)的比重到學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中。平時(shí)成績(jī)也很重要，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要想全面就要看重平時(shí)成績(jī)。歷史主要學(xué)習(xí)的是古往今來(lái)的各個(gè)改革，每個(gè)朝代的制度等等。所以每個(gè)人對(duì)每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)程度不同，所以要想全面地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生也需要看他平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度及表現(xiàn)。

歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要分出等級(jí)。在每個(gè)人的評(píng)價(jià)上都有了等級(jí)就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，共可分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、及格、不及格。這樣不及格和得分較差的學(xué)生就會(huì)向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，促使整個(gè)歷史課堂更有學(xué)習(xí)氛圍。

二、歷史新課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的主要措施及內(nèi)容

1.評(píng)價(jià)的內(nèi)容要與生活相關(guān)聯(lián)

歷史屬于文史類科目，也是文史類重要的科目之一。作為文史科目就要更加注重它的實(shí)用性。也就是說(shuō)，歷史這門學(xué)科要與生活相關(guān)，要看到生活中每個(gè)制度的不足與優(yōu)勢(shì)。尤其是在改革后的高考當(dāng)中，文史類的命題意向偏重于“實(shí)用”二字。這就要求在學(xué)習(xí)歷史的階段就要與生活相聯(lián)系。讓學(xué)生走進(jìn)生活，把歷史帶入生活中去，從歷史學(xué)的角度去觀察問(wèn)題。

2.評(píng)價(jià)方面增加課堂活動(dòng)的評(píng)測(cè)

課堂活動(dòng)對(duì)歷史這門學(xué)科很重要，比如說(shuō)發(fā)生了一個(gè)歷史故

事，老師就可以帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行“情景再現(xiàn)”話劇表演。發(fā)生了一次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)了一些英雄人物，同學(xué)們也可以進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)他們的品格、作戰(zhàn)技巧。這樣不僅使課堂更加有趣，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，也可以有助于他們對(duì)知識(shí)的記憶，讓他們記得更牢固。在歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)上必須要增加課堂活動(dòng)參與的積極程度以及課堂活動(dòng)課上表現(xiàn)得是否積極踴躍。因?yàn)?，課堂活動(dòng)是學(xué)習(xí)歷史必須進(jìn)行的課程，課堂活動(dòng)表現(xiàn)積極的同學(xué)也算是一種優(yōu)勢(shì)，絕對(duì)不能說(shuō)“埋沒(méi)人才”。所以，在歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)上不能缺少課堂活動(dòng)這一項(xiàng)目的評(píng)價(jià)。

3.采用他人評(píng)價(jià)方式

班級(jí)是一個(gè)大家庭，老師象征著“家長(zhǎng)”，同學(xué)們則是“親兄弟姐妹”，老師看學(xué)生的時(shí)間與學(xué)生們自己相處的時(shí)間相比簡(jiǎn)直是“九牛一毛”。所以在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)上要有他人評(píng)價(jià)這一欄。這樣做有什么優(yōu)勢(shì)呢？因?yàn)椋蠋熡^察學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)情況的時(shí)間是有限的，也很少有與學(xué)生單獨(dú)相處了解學(xué)生性格、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德的機(jī)會(huì)。但是，同學(xué)都在一個(gè)班級(jí)中，互相的性格了解，課堂上的表現(xiàn)情況，品德道德品質(zhì)的好壞都能有一定的判別。所以，同學(xué)之間的他人評(píng)價(jià)很重要，更能看出一個(gè)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)及表現(xiàn)情況。

但是，同學(xué)之間的他人評(píng)價(jià)要注意客觀公平。絕對(duì)不能因?yàn)閭z人的關(guān)系好就評(píng)價(jià)得“十分完美”。要注重客觀公平、實(shí)事求是。這樣學(xué)生互相評(píng)價(jià)，就能使學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)更加公平合理。

三、如何保證歷史新課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的順利進(jìn)行

歷史新課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革不僅僅需要眾多的教育方面的相關(guān)人員以及歷史教師提出改革建議這么簡(jiǎn)單，最重要的是如何貫徹落實(shí)改革方案，把每一個(gè)有用的方案落實(shí)到高等中學(xué)中去。這就需要多方面的配合與支持。

1.改革方案要合情合理要經(jīng)過(guò)校方鑒別

新提出來(lái)的歷史新課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革方案要合情合理，要符合時(shí)代發(fā)展的新潮流，更要把方案提到學(xué)校中去，讓學(xué)校的所有歷史教師對(duì)改革方案進(jìn)行深入地探析，認(rèn)真分析方案的可行性。一旦可行，教師就要發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。做好“園丁”，歷史教師通常不作為班主任。所以管理的班級(jí)多，任務(wù)量大。這樣就需要教師積極配合改革的實(shí)行。把學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革落到實(shí)處，真正做到為下一代著想。

2.讓學(xué)生參與到改革中來(lái)

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的主體是學(xué)生，改革的目的也是針對(duì)學(xué)生，所以改革當(dāng)中處處離不開學(xué)生。這樣在研究學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革時(shí)就要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在改革時(shí)也多聽聽學(xué)生的建議，對(duì)于學(xué)生的改革建議，優(yōu)秀的讓相關(guān)人員進(jìn)行討論，也可以適當(dāng)?shù)夭捎?。這樣的改革才算是民主的改革。

教育的發(fā)展關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)的命運(yùn)，所以教育不容忽視，要想教育出一代又一代“國(guó)之棟梁”，就需要不懈的努力，不斷地對(duì)教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新。高中新課程的不斷改革與深入伴隨著的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)也要進(jìn)行改革，任何學(xué)科都是如此，都不能落后，落后的教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)非常不利。歷史是學(xué)習(xí)借鑒古人寶貴的經(jīng)驗(yàn)與吸取錯(cuò)誤的教訓(xùn)的一門學(xué)科。對(duì)未來(lái)的發(fā)展尤為重要。所以，歷史的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革刻不容緩，只要大家共同努力就能創(chuàng)造出教育事業(yè)的新天地。

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作者簡(jiǎn)介：李穎，女，1967年10月出生，本科，就職于江蘇省徐州市第三十七中學(xué)，研究方向：高中歷史。