促進(jìn)教育資源整合 邁向世界一流大學(xué)

熊建輝+++黃柏翰+++吳婷+++郝星

摘 要：臺(tái)灣聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)是由臺(tái)灣“清華大學(xué)”、臺(tái)灣“交通大學(xué)”、臺(tái)灣“中央大學(xué)”和臺(tái)灣陽(yáng)明大學(xué)四所頂尖型大學(xué)共同組成的臺(tái)灣第一個(gè)聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)，于 2003年10月試辦共組，并于2008年1月24日正式成立。成立以來(lái)，臺(tái)灣聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)以向世界一流大學(xué)邁進(jìn)為目標(biāo)，積極結(jié)合四校教學(xué)研究的能量，整合資源、發(fā)揮互補(bǔ)性，努力提升四校的教育品質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，逐步發(fā)展成為一個(gè)跨高校、跨領(lǐng)域且仍保持各校教研特色的高教平臺(tái)。為深入了解臺(tái)灣聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)在創(chuàng)辦契機(jī)、辦學(xué)理念、發(fā)展特色、合作交流等方面的情況，本刊對(duì)臺(tái)灣聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)系統(tǒng)校長(zhǎng)曾志朗院士進(jìn)行了專訪。曾志朗系統(tǒng)校長(zhǎng)于 1973 年獲得美國(guó)賓州州立大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)博士學(xué)位，先后擔(dān)任美國(guó)加州大學(xué)河濱分校心理學(xué)系教授、臺(tái)灣中正大學(xué)社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)、臺(tái)灣陽(yáng)明大學(xué)校長(zhǎng)、臺(tái)灣教育部門負(fù)責(zé)人，及主管科教文人才培育的整合與協(xié)調(diào)，2006年10月和2012年5月（迄今）兩度出任臺(tái)灣聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)系統(tǒng)校長(zhǎng)。訪談中，曾系統(tǒng)校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了臺(tái)灣聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)辦的基本情況、取得的成果、遇到的挑戰(zhàn)，提出銳變中求突破，推進(jìn)高校深度融合；集中教育力量，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力；促進(jìn)資源整合，提升教育品質(zhì)；深化兩岸合作交流，實(shí)現(xiàn)互惠共贏。

關(guān)鍵詞：臺(tái)灣聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)；教育資源整合；合作交流；世界一流大學(xué)建設(shè)

一、銳變中求突破，推進(jìn)高校深度融合

《世界教育信息》：我們注意到臺(tái)灣聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)）是臺(tái)灣的第一個(gè)聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)。首先，請(qǐng)您結(jié)合臺(tái)灣聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)的基本情況談?wù)勊膭?chuàng)辦契機(jī)、辦學(xué)理念和發(fā)展特色。

曾志朗：臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)由臺(tái)灣“中央大學(xué)”、臺(tái)灣“交通大學(xué)”、臺(tái)灣“清華大學(xué)”及臺(tái)灣陽(yáng)明大學(xué)四所頂尖型大學(xué)共同構(gòu)建組成。臺(tái)灣的大學(xué)被歸為頂尖型的約有十所，這四所大學(xué)就占了三分之一，四所大學(xué)的整合屬于強(qiáng)強(qiáng)合作，教學(xué)、研究水平均很高，并且各具特色和優(yōu)勢(shì)。

近些年，隨著臺(tái)灣少子化問(wèn)題的出現(xiàn)，臺(tái)灣的高等教育面臨著學(xué)校過(guò)多、同質(zhì)性太高、規(guī)模太小而資源明顯不足等重重危機(jī)。臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)內(nèi)的四所大學(xué)也不例外。規(guī)模小的學(xué)校很難發(fā)揮大的學(xué)術(shù)影響力，但如果把幾個(gè)規(guī)模小的學(xué)校集中起來(lái)，產(chǎn)生的新力量可能就無(wú)窮大。這四所大學(xué)深知除積極加強(qiáng)學(xué)校各領(lǐng)域之間的整合外，還有必要結(jié)合其他大學(xué)的教學(xué)研究力量，成立大學(xué)系統(tǒng)，以進(jìn)一步提升教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，才能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，跨入世界一流大學(xué)的行列。成立系統(tǒng)，必須考慮地點(diǎn)、人數(shù)、學(xué)術(shù)特色等因素。在臺(tái)灣，臺(tái)灣陽(yáng)明大學(xué)以醫(yī)學(xué)院見(jiàn)長(zhǎng)，臺(tái)灣“清華大學(xué)”以理學(xué)聞名，臺(tái)灣“交通大學(xué)”的工程研究居冠，臺(tái)灣“中央大學(xué)”則以太空地球科學(xué)拔尖，四所大學(xué)剛好可以互補(bǔ)，成為很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，因此，臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)通過(guò)幾年的試辦共組后，經(jīng)臺(tái)灣教育部門核定，于2008年1月24日正式成立，成為臺(tái)灣第一個(gè)聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)。

四所大學(xué)的合作并不是以聯(lián)盟或者其他一般形式建立，而是真正的實(shí)質(zhì)整合。各大學(xué)之間具有緊密的聯(lián)系，包括相互承認(rèn)學(xué)分、互開(kāi)課程，系統(tǒng)內(nèi)的轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)校等。臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)總部的主要工作是進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)各校之間的協(xié)調(diào)，以及制定推動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)展策略，扮演著規(guī)劃者的角色。各個(gè)學(xué)校還是獨(dú)立運(yùn)作，學(xué)校越好，系統(tǒng)的整體力量就越強(qiáng)，需要協(xié)調(diào)的部分就由總部來(lái)做。比如，當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)任一學(xué)校存在某方面的不足時(shí)，系統(tǒng)便可協(xié)調(diào)與融合其他學(xué)校的資源或優(yōu)勢(shì)，以更好地解決問(wèn)題。臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)的經(jīng)費(fèi)主要由系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)學(xué)校提供，同時(shí)也可以向臺(tái)灣教育部門申請(qǐng)額外的補(bǔ)助，用于實(shí)踐教育部門所期望的一些特殊的教育目標(biāo)和教育事業(yè)。這些特殊的教育目標(biāo)或事業(yè)，若依靠各學(xué)校單一的力量，可能很難實(shí)現(xiàn)，但若集合多所學(xué)校的實(shí)力便可得到實(shí)現(xiàn)。因此，透過(guò)系統(tǒng)的整合力量，可以創(chuàng)造各校共贏的局面。

每個(gè)大學(xué)系統(tǒng)的成立，對(duì)于各大學(xué)而言，不是撮合、不是組合，也不是簡(jiǎn)單的整合，而是應(yīng)該相互融合。合作，要能做到融合，才能達(dá)到實(shí)質(zhì)效果，才是最高境界。臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)形成的是一個(gè)各校相互融合、又相互獨(dú)立的模式。這點(diǎn)是很難得的，需要各個(gè)學(xué)校達(dá)成共識(shí)。當(dāng)各個(gè)學(xué)校在經(jīng)費(fèi)和實(shí)踐上很難進(jìn)行獨(dú)立擴(kuò)張時(shí)，系統(tǒng)需要將各校的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)進(jìn)行互相補(bǔ)足，這是臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)的一項(xiàng)重要功能。

二、集中教育力量，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力

《世界教育信息》：臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)成立以來(lái)，對(duì)四所大學(xué)產(chǎn)生了怎樣的影響？在推進(jìn)過(guò)程中又遇到了哪些挑戰(zhàn)？

曾志朗：臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)從試辦、成立發(fā)展至今，經(jīng)過(guò)十年來(lái)的實(shí)驗(yàn)，努力整合，可以看到它在慢慢發(fā)揮力量，逐步達(dá)到各校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)及資源整合的目標(biāo)，對(duì)四所大學(xué)的教學(xué)與研究的成長(zhǎng)均有實(shí)質(zhì)且正面的幫助。

在科研方面，我們成立了跨校研究中心。根據(jù)每所學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)，由各所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)其中的一個(gè)研究中心，該校需把其他學(xué)校相關(guān)領(lǐng)域相對(duì)單一的研究納入這個(gè)研究中心。目前，臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)內(nèi)的每所學(xué)校都有一個(gè)主導(dǎo)的跨校研究中心。除此之外，在向臺(tái)灣科技部門和臺(tái)灣教育部門申請(qǐng)研究計(jì)劃的時(shí)候，各個(gè)研究中心會(huì)得到系統(tǒng)的支持和幫助。

在教學(xué)方面，隨著數(shù)位教學(xué)的來(lái)臨，很多新形式的課程涌現(xiàn)出來(lái)，比如網(wǎng)絡(luò)課程。然而，很多學(xué)校并沒(méi)有足夠的教師資源去開(kāi)發(fā)這些課程。在此情況下，系統(tǒng)可以透過(guò)整合克服這個(gè)困難，比如鼓勵(lì)系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)學(xué)校一起做好MOOC，然后上傳至同一個(gè)平臺(tái)。學(xué)生或教師只要獲得系統(tǒng)的授權(quán)，就可以使用平臺(tái)上的資源。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)終身學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，系統(tǒng)鼓勵(lì)各學(xué)校運(yùn)用大家的力量合力完成一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，這是非常重要的。

在學(xué)生層面，各校都已具有一定規(guī)模的學(xué)生組織，而系統(tǒng)可以將四所學(xué)校的大學(xué)組織整合起來(lái)，組成更具競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生活動(dòng)小組。比如交響樂(lè)團(tuán)的組織，之前各校可能存在著人員不足的情況，但是四所大學(xué)聯(lián)合起來(lái)就能組成更具競(jìng)爭(zhēng)力的樂(lè)團(tuán)，進(jìn)而可組織該樂(lè)團(tuán)進(jìn)行各地的巡回演出。再比如學(xué)校的運(yùn)動(dòng)賽，之前是在各所學(xué)校內(nèi)部舉行，現(xiàn)在系統(tǒng)可以組織四校進(jìn)行聯(lián)誼賽，同時(shí)可促進(jìn)四校學(xué)生之間的交流。此外，各校每年都會(huì)組織志工團(tuán)去一些國(guó)家做服務(wù)性工作。系統(tǒng)成立之后，志工團(tuán)的規(guī)模也進(jìn)一步擴(kuò)大。在經(jīng)費(fèi)方面，一部分由學(xué)生自付，一部分來(lái)自各個(gè)學(xué)校的支援，另一部分則由臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)提供；隨著團(tuán)隊(duì)規(guī)模的擴(kuò)大，在各服務(wù)的城市，我們形成了專門的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，且由專門的教師帶領(lǐng)，比如研究教學(xué)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)系統(tǒng)內(nèi)四個(gè)學(xué)校的聯(lián)合和努力，我們的海外服務(wù)志工團(tuán)形成了一個(gè)融合式的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，并逐步提升服務(wù)的質(zhì)量和影響力。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)遇到很多困難，需要相關(guān)部門慢慢磨合。

在我看來(lái)，在臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)的推進(jìn)過(guò)程中，最大的挑戰(zhàn)是仍有很多教師還不適應(yīng)系統(tǒng)，一是因?yàn)榕_(tái)聯(lián)大系統(tǒng)成立的時(shí)間不算長(zhǎng)，二是我們還需要文化上的積累。不過(guò)，為了學(xué)生未來(lái)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展愿景，以及整個(gè)高等教育的正向發(fā)展，臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)將努力克服困難，集中系統(tǒng)內(nèi)各學(xué)校的教育力量。合作，是科研全球化和教育全球化的一個(gè)趨勢(shì)，我們的大學(xué)若能夠孕育出這樣的文化并朝此方向發(fā)展，也是促進(jìn)社會(huì)繁榮發(fā)展的一個(gè)重要因素。

三、促進(jìn)資源整合，提升教育品質(zhì)

《世界教育信息》：臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)籌組的其中一個(gè)重要目的和內(nèi)容就是整合資源。請(qǐng)問(wèn)，在促進(jìn)資源整合方面，臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)取得了哪些成果？

曾志朗：臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)成立的主要目的是整合資源、發(fā)揮互補(bǔ)性，以提升教育質(zhì)量及追求學(xué)術(shù)卓越。自成立以來(lái)，臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)主要促進(jìn)了五個(gè)方面的資源整合。

第一，教學(xué)資源的共享。首先，臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)建立了四所大學(xué)共同開(kāi)課、跨校選課、互開(kāi)課程、互相承認(rèn)學(xué)分等機(jī)制，讓學(xué)生能夠共享特色課程。比如，四校共同推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)，建置開(kāi)放式課程124門，這個(gè)平臺(tái)在2012年獲得全球開(kāi)放式課程聯(lián)盟頒發(fā)的標(biāo)竿網(wǎng)站獎(jiǎng)；2012-2013年，四校又推出“大規(guī)模開(kāi)放式在線課程”（MOOCs）28門；有鑒于科技議題與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，如何理解科學(xué)知識(shí)、科技實(shí)踐和社會(huì)體制之間的復(fù)雜互動(dòng)，四校共同開(kāi)設(shè)了“科技與社會(huì)經(jīng)典通識(shí)系列講座”課程，以遠(yuǎn)距教學(xué)方式授課，每堂課四校都有老師參與討論，鼓勵(lì)學(xué)生探索科技與社會(huì)互動(dòng)和共同生成的過(guò)程，已開(kāi)設(shè)的課程包括“水資源”、“能源、科技與政策”等，這些都是臺(tái)灣甚至全球面臨的議題。跨校選課推動(dòng)以來(lái)，四校每年跨校選課的人數(shù)穩(wěn)定維持在4000～5000人。其次，為了給系統(tǒng)內(nèi)四所學(xué)校的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)多元的選擇和跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)積極推動(dòng)學(xué)生的學(xué)籍轉(zhuǎn)換。系統(tǒng)內(nèi)四校的學(xué)生可以跨校轉(zhuǎn)系所、跨校修讀博士學(xué)位等，形同四校為一校的概念。這項(xiàng)工作的推動(dòng)不易，經(jīng)過(guò)幾年的協(xié)調(diào)終于有了突破，從去年開(kāi)始，先是系統(tǒng)內(nèi)三所學(xué)校同意系統(tǒng)內(nèi)學(xué)生可以轉(zhuǎn)校，到今年四所學(xué)校都加入了轉(zhuǎn)校行列。再次，為了促進(jìn)四校國(guó)際化發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)跨領(lǐng)域的人才，在跨校合作的架構(gòu)下，臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)整合四校的教學(xué)、研究和行政資源，成立了跨校國(guó)際學(xué)位學(xué)程，目前已開(kāi)設(shè)的有亞際文化研究國(guó)際碩士學(xué)位學(xué)程、跨領(lǐng)域神經(jīng)科學(xué)博士學(xué)位學(xué)程、光電博士學(xué)位學(xué)程、環(huán)境科技國(guó)際博士學(xué)位學(xué)程（規(guī)劃中）。最后，為了吸引更多優(yōu)秀學(xué)子，臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)還開(kāi)展了聯(lián)合招生工作，即碩士班招生及學(xué)士班轉(zhuǎn)學(xué)考以分領(lǐng)域分組方式辦理四校聯(lián)招，考生只需通過(guò)單一窗口報(bào)名和筆試，就可以選擇多個(gè)校系所為就讀的志愿。2014學(xué)年，臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)的理科及機(jī)電類研究所碩士班 聯(lián)合招生有1934人報(bào)名，錄取391人；大學(xué)部轉(zhuǎn)學(xué)考聯(lián)合招生有1919人報(bào)名，錄取 195人。臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)將繼續(xù)擴(kuò)大辦理碩士班及學(xué)士班轉(zhuǎn)學(xué)考聯(lián)招，鼓勵(lì)各校系所學(xué)位學(xué)程提供更多名額參與招生，以擴(kuò)大合作招生范圍，提升聯(lián)招的經(jīng)濟(jì)規(guī)模及競(jìng)爭(zhēng)力。除此之外，臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)內(nèi)還落實(shí)了相互承認(rèn)教師資格、跨校開(kāi)課、跨校合聘、跨校合作研究及指導(dǎo)研究生等。

第二，研究資源的共享。結(jié)合四所大學(xué)人才及資源，臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)成立了五個(gè)跨校研究中心，由四所大學(xué)分別負(fù)責(zé)：臺(tái)灣陽(yáng)明大學(xué)負(fù)責(zé)“腦科學(xué)研究中心”，臺(tái)灣“清華大學(xué)”負(fù)責(zé)“奈米科技研究中心”，臺(tái)灣“交通大學(xué)”負(fù)責(zé)“尖端資訊與電子研究中心”和“文化研究國(guó)際中心”，臺(tái)灣“中央大學(xué)”負(fù)責(zé)“環(huán)境與能源研究中心”。整合后的研究團(tuán)隊(duì)，多能在臺(tái)灣重點(diǎn)計(jì)劃及學(xué)界科專等多項(xiàng)大型計(jì)劃中爭(zhēng)取到新的資源。在臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)架構(gòu)下，臺(tái)灣“交通大學(xué)”、臺(tái)灣陽(yáng)明大學(xué)及美國(guó)加州大學(xué)圣地亞哥分校（UCSD）獲得臺(tái)灣科技部門補(bǔ)助，2010-2015年共同成立“國(guó)際頂尖生醫(yī)工程研究中心”（I-RiCE），開(kāi)展尖端研究；2011年，臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)的四項(xiàng)跨校研究計(jì)劃獲得臺(tái)灣教育部門“邁向頂尖大學(xué)計(jì)劃”補(bǔ)助五年，分別為：由臺(tái)灣陽(yáng)明大學(xué)主導(dǎo)、臺(tái)灣“中央大學(xué)”和臺(tái)灣“交通大學(xué)”參與的“腦科學(xué)研究中心”；由臺(tái)灣“交通大學(xué)”主導(dǎo)、臺(tái)灣陽(yáng)明大學(xué)和臺(tái)灣“清華大學(xué)”參與的“前瞻光電研究中心”；由臺(tái)灣“清華大學(xué)”主導(dǎo)、臺(tái)灣“交通大學(xué)”參與的“前瞻物質(zhì)基礎(chǔ)與應(yīng)用科學(xué)中心”和“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)體研究中心”。根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)四校2006-2009年跨校發(fā)表研究論文篇數(shù)為878篇，2010-2013年則成長(zhǎng)1.5倍為1310篇。

第三，行政資源的整合。一是圖書(shū)資源整合，建置了“臺(tái)聯(lián)大一網(wǎng)通All4UST”四校館藏聯(lián)合目錄，透過(guò)書(shū)籍跨校代借代還服務(wù)共享圖書(shū)資源。平時(shí)，我們有巴士巡回四校載送修課授課的師生，同時(shí)肩負(fù)運(yùn)送圖書(shū)任務(wù)，學(xué)生跨校借書(shū)到取書(shū)的時(shí)程已可縮短至一日，至多不超過(guò)兩天。此外，我們還聯(lián)合采購(gòu)館藏及共享電子期刊，共同加強(qiáng)人文社會(huì)學(xué)門館藏，共同建立四校博碩士論文數(shù)字化館藏等。二是強(qiáng)化校園網(wǎng)路及資訊設(shè)施，如共同提升四所大學(xué)校園網(wǎng)路骨干頻寬流量，建置網(wǎng)路電話系統(tǒng)及視訊會(huì)議多點(diǎn)控制系統(tǒng)，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)質(zhì)量，并協(xié)助遠(yuǎn)距教學(xué)教材制作及授課支持。三是組織跨校學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)四所大學(xué)學(xué)生交流。四是成立臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)學(xué)生聯(lián)盟及研究生聯(lián)合會(huì)，推動(dòng)跨校學(xué)生活動(dòng)，跨校舉辦臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)鋼琴演奏、管弦樂(lè)團(tuán)巡回表演、羽球賽、攝影比賽、微電影比賽等活動(dòng)。

第四，國(guó)際事務(wù)的整合。如同一開(kāi)始我提到的，規(guī)模小的學(xué)校不容易發(fā)揮大的學(xué)術(shù)影響力，要和國(guó)際間重要大學(xué)建立多方甚至全面合作關(guān)系也有困難?，F(xiàn)今的科學(xué)合作和人才流動(dòng)呈現(xiàn)全球化的趨勢(shì)，以臺(tái)灣的大學(xué)來(lái)說(shuō)，靠系統(tǒng)力量，整合各校的教研優(yōu)勢(shì)和資源，可能是在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)賽中突圍的最佳方式。臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)四校的基礎(chǔ)研究實(shí)力強(qiáng)，優(yōu)勢(shì)各不相同，統(tǒng)合起來(lái)就是一個(gè)面面俱強(qiáng)的整體。最近，我們正在推行兩個(gè)重要計(jì)劃。一是我們和香港中文大學(xué)以及北京大學(xué)簽訂合作協(xié)議，共建三方“語(yǔ)言與人類復(fù)雜系統(tǒng)聯(lián)合研究中心”；代表臺(tái)灣的“頂尖大學(xué)策略聯(lián)盟”與香港研究型大學(xué)共同推動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)合作與人才培育計(jì)劃。二是和馬來(lái)西亞拉曼大學(xué)系統(tǒng)建立多面向的學(xué)術(shù)合作關(guān)系，包括臺(tái)灣陽(yáng)明大學(xué)和拉曼大學(xué)新設(shè)醫(yī)學(xué)院確立在干細(xì)胞、癌癥、中醫(yī)藥、醫(yī)學(xué)教育等領(lǐng)域的合作和人員交流；臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)的客家揚(yáng)帆計(jì)劃（臺(tái)灣“交通大學(xué)”、臺(tái)灣“清華大學(xué)”、臺(tái)灣“中央大學(xué)”）和拉曼大學(xué)就教師互訪授課、學(xué)生交換議題進(jìn)行研議；連續(xù)兩年舉行暑期聯(lián)合工作坊，由臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)教師組團(tuán)到拉曼大學(xué)授課，課程涵蓋臺(tái)灣陽(yáng)明大學(xué)的Biomedical Technology、臺(tái)灣“交通大學(xué)”的Information and Communication Technology、臺(tái)灣“中央大學(xué)”的Environmental and Green Technology；臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)和拉曼大學(xué)“合發(fā)英雄帖”，招募系統(tǒng)內(nèi)屆齡與即將屆齡的優(yōu)秀教授至拉曼大學(xué)任教，借重教研經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教授，作為拉曼大學(xué)和臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)四校國(guó)際合作的驅(qū)動(dòng)樞紐。這個(gè)計(jì)劃一推出后，就有幾位教授來(lái)申請(qǐng)。

當(dāng)然，我們也積極規(guī)劃辦理各項(xiàng)國(guó)際交流活動(dòng)與國(guó)際化基礎(chǔ)環(huán)境建置，如與馬里蘭大學(xué)系統(tǒng)、加州大學(xué)圣地亞哥分校、香港中文大學(xué)、香港城市大學(xué)、越南太原農(nóng)林大學(xué)等簽訂合作備忘錄、合辦交換學(xué)生計(jì)劃。在四所大學(xué)共同成立跨校國(guó)際學(xué)位學(xué)程以吸引優(yōu)秀國(guó)際生當(dāng)中，值得一提的是亞洲文化國(guó)際中心國(guó)際學(xué)程。2014年7月初，臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)文化研究國(guó)際中心和相關(guān)學(xué)會(huì)共同舉辦“2014亞際文化研究學(xué)會(huì)暑期班”，吸引了近百名來(lái)自亞、澳、歐、美四大洲近百名的師生齊聚臺(tái)灣，進(jìn)行為期兩周的“亞洲現(xiàn)代思想”暑期課程培訓(xùn)，可以說(shuō)是臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)文化研究國(guó)際中心經(jīng)過(guò)將近十年跨校合作的成果展現(xiàn)。

第五，臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)講座。自成立以來(lái)，臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)積極推動(dòng)“溫世仁卓越學(xué)術(shù)講座”和“信義榮譽(yù)講座”，前者意在樹(shù)立典范學(xué)習(xí)、培育卓越人才，從2007年舉辦至今，已邀請(qǐng)17位諾貝爾獎(jiǎng)得主來(lái)臺(tái)，巡回四校演講與師生對(duì)談；后者則著重培養(yǎng)師生誠(chéng)信正直的學(xué)術(shù)研究倫理素養(yǎng)及捍衛(wèi)科學(xué)的普適性原則。目前，伴隨“信義榮譽(yù)講座”所開(kāi)發(fā)的學(xué)術(shù)倫理數(shù)字中英文版課程及檢測(cè)機(jī)制，已經(jīng)在系統(tǒng)內(nèi)推展開(kāi)來(lái)，臺(tái)灣“交通大學(xué)”和臺(tái)灣“中央大學(xué)”將該數(shù)位課程列為研究生的必修課程，臺(tái)灣陽(yáng)明大學(xué)今年也在跟進(jìn)，臺(tái)灣“清華大學(xué)”則在規(guī)劃中。

四、深化兩岸合作交流，實(shí)現(xiàn)互惠共贏

《世界教育信息》：兩岸教育界一直都保持著密切的合作交流。對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)兩岸的教育合作交流，您有何看法和建議？

曾志朗：兩岸的交流日益頻繁，我認(rèn)為臺(tái)灣和大陸需要互相學(xué)習(xí)。比如高校的整合或合并。大陸之前也有過(guò)學(xué)校整合的案例，我們也目睹過(guò)一些困難。臺(tái)聯(lián)大系統(tǒng)的成立非常不容易，因?yàn)槊克鶎W(xué)校都具有各自的傳統(tǒng)、特色及歷史。如何讓這些學(xué)校實(shí)現(xiàn)整合，同時(shí)又要保持各個(gè)學(xué)校的特色；如何運(yùn)用系統(tǒng)的力量進(jìn)行調(diào)節(jié)，達(dá)到系統(tǒng)內(nèi)學(xué)校間的互惠共贏，這些都是需要進(jìn)一步思考和實(shí)踐的事情。隨著兩岸交流的深入，各大學(xué)可以發(fā)掘彼此更深層的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行充分的相互學(xué)習(xí)。之前的交流往往是單獨(dú)的、個(gè)別的，應(yīng)加強(qiáng)兩岸教育交流的整體性、策略性，這對(duì)兩岸學(xué)校的教學(xué)、研究以及學(xué)生的人才培育都將會(huì)有很大的幫助。我希望在交流過(guò)程中，兩岸學(xué)校能夠分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行比較深入的、學(xué)術(shù)性的討論。

編輯 李廣平 張力瑋