高校大學(xué)生思想政治教育工作保障體系的構(gòu)建

[摘 要] 隨著全球化一體化不斷發(fā)展和我國(guó)高等教育體制改革不斷深入，大學(xué)生思想政治教育的對(duì)象、手段、環(huán)境等有了很大的變化，給高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。為了更有針對(duì)性地構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作保障體系，文中以華北水利水電大學(xué)為例，通過調(diào)查分析在校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，指出問題產(chǎn)生的根源，并以此提出相應(yīng)的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；思想政治教育工作；保障體系

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，改革不斷深入，各種文化思潮在我國(guó)得到快速傳播，形成了多種價(jià)值觀念共存的局面，這就給高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，大學(xué)生思想政治教育工作的順利開展，需要構(gòu)建一個(gè)全方位、科學(xué)、有效的保障體系。文中以華北水利水電大學(xué)學(xué)生的問卷調(diào)查為基礎(chǔ)，分析思想政治教育的現(xiàn)狀及問題，繼而探索其產(chǎn)生的根源，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀調(diào)查

為全面了解大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及問題，有效開展思想政治教育工作，本文以建設(shè)“和諧校園”為理念，對(duì)華北水利水電大學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)社會(huì)與人生的認(rèn)識(shí)，面對(duì)的壓力與困惑，對(duì)室友關(guān)系滿意度以及對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)可度五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查及分析研究。此次發(fā)放問卷800份，回收有效問卷781份，有效回收率為97.6%。調(diào)查結(jié)果顯示，男生占58.7%，女生占41.3%。從分布年級(jí)看，大四學(xué)生占30.8%，大三學(xué)生占19%，大二學(xué)生占29.3%，大一學(xué)生占20.9%。調(diào)查結(jié)果顯示與分析如下：

1、大學(xué)生的心理特點(diǎn)

心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：虛榮心強(qiáng)烈，大學(xué)生在電子產(chǎn)品、服飾、化妝品等花費(fèi)占總消費(fèi)的66.8%；抗挫折能力弱，80.5%的學(xué)生從未自己獨(dú)立面對(duì)過困難，解決問題；自我意識(shí)突出，習(xí)慣站在自己的角度考慮問題，缺乏集體和責(zé)任意識(shí)；戀愛觀不成熟，54.3%的學(xué)生把愛情看得過重，并認(rèn)為這是個(gè)人的事。

2、大學(xué)生對(duì)社會(huì)與人生的認(rèn)識(shí)

有64.7%的大學(xué)生表示有自己的立場(chǎng)與主見，能夠看清社會(huì)上的各種復(fù)雜現(xiàn)象。有35.3%的大學(xué)生表示缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以看清，跟從大眾。

有57.5%的大學(xué)生對(duì)未來人生充滿希望，認(rèn)為人生道路雖然漫長(zhǎng)，布滿荊棘，但是不會(huì)影響實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的信心。這部分學(xué)生表示已對(duì)未來的人生做好了規(guī)劃。有42.5%的大學(xué)生表示，現(xiàn)在考慮以后的人生職業(yè)生涯規(guī)劃還太早，對(duì)未來人生抱著“船到橋頭自然直”的心態(tài)。

3、大學(xué)生面對(duì)的壓力與困惑

有61.4%的學(xué)生表示壓力與困惑來自自己，面對(duì)這些壓力與困惑，有39.4%的學(xué)生選擇積極面對(duì)，并且盡自己最大努力去化解，有4.6%的學(xué)生選擇逃避。而學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)、生活或者心理上的困惑，17.4%的學(xué)生希望尋求外界的幫助，但是不知道向誰(shuí)求助。38.6%的學(xué)生表示巨大的壓力與心理困惑來自于外界，來源大致可以歸為兩類：一是，學(xué)習(xí)與生活；二是，就業(yè)壓力與困擾。

4、大學(xué)生對(duì)室友關(guān)系的滿意度

有65.4%的學(xué)生對(duì)室友關(guān)系表示滿意，20.3%的學(xué)生表示一般，還有14.3%的學(xué)生表示無法與室友相處，甚至有想搬出去住的打算?？傮w上，女生宿舍人際關(guān)系滿意度略高于男生。

5、大學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)可度

調(diào)查問卷從四個(gè)方面考察了學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)可度。一是關(guān)于思想政治教育工作內(nèi)容的認(rèn)可度。調(diào)查結(jié)果顯示：60.5%的學(xué)生對(duì)學(xué)校思想政治理論課設(shè)置的內(nèi)容表示滿意，有9.4%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容陳舊，單調(diào)乏味。二是關(guān)于學(xué)校進(jìn)行思想政治教育必要性的認(rèn)可度。調(diào)查結(jié)果顯示： 62.4%的學(xué)生表示有必要進(jìn)行思想政治教育。三是關(guān)于學(xué)校思想政治教育工作者的認(rèn)可度。調(diào)查結(jié)果顯示：74.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是較為關(guān)心的，但是當(dāng)學(xué)生需要傾訴或?qū)で髱椭鷷r(shí)，56.9%的學(xué)生傾向于向親朋好友求助，只有17.6%的學(xué)生向輔導(dǎo)員求助。四是關(guān)于學(xué)校思想政治教育工作效果的認(rèn)可度。調(diào)查結(jié)果顯示：73.3%的學(xué)生對(duì)學(xué)校思想政治教育工作效果表示認(rèn)可；16.4%的學(xué)生持否定態(tài)度，認(rèn)為學(xué)校思想政治教育工作缺乏創(chuàng)新，理論與實(shí)踐相脫節(jié)。

二、大學(xué)生思想偏差的根源探究

1、家庭環(huán)境與教育對(duì)大學(xué)生的影響

在校大學(xué)生基本上都是90后，獨(dú)生子女居多，家庭條件優(yōu)越，享受著父輩們的呵護(hù)與溺愛。長(zhǎng)此以往，他們就形成了自我意識(shí)強(qiáng)，集體觀念弱，只講索取，不講付出，不愿吃苦，注重享受的觀念。另外，父母的價(jià)值觀念、道德情操、處事原則等各方面，對(duì)大學(xué)生“三觀”的形成也有直接的影響。有些父母意識(shí)不到自己行為的不檢點(diǎn)和教育方式的不恰當(dāng)，潛移默化地影響著成長(zhǎng)中的兒女，給他們的健康成長(zhǎng)帶來負(fù)面影響，導(dǎo)致90后學(xué)生出現(xiàn)各種問題。

2、社會(huì)不正之風(fēng)對(duì)大學(xué)生的影響

隨著全球一體化不斷發(fā)展，各種文化思潮在我國(guó)得到迅速傳播，這使得當(dāng)代大學(xué)生思想觀念產(chǎn)生了質(zhì)的變化，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成也受到了嚴(yán)重影響。在多元文化的沖擊下，許多大學(xué)生開始摒棄傳統(tǒng)的價(jià)值觀，盲目崇拜西方的文化和思想觀念，追求獨(dú)立、自主、個(gè)性張揚(yáng)，逐漸迷失了自我。其次，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力的不斷增大，利益成為很多人追求的目標(biāo)，這也使得很多大學(xué)生開始追求個(gè)人利益，把是否對(duì)自己有利作為衡量得失的主要標(biāo)準(zhǔn)。最后，網(wǎng)絡(luò)因形式新穎、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)贏得了當(dāng)代大學(xué)生的青睞，可是網(wǎng)絡(luò)中的不良信息也對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，各種不健康信息不斷地腐蝕他們的內(nèi)心，致使他們?cè)谒枷牒托袨樯媳憩F(xiàn)得非常離奇，甚至導(dǎo)致他們違法犯罪。

3、就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生的影響

近年來，大學(xué)生自殺事件頻發(fā)，巨大的就業(yè)壓力已經(jīng)成為影響大學(xué)生心理健康的主要因素，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。就業(yè)是大學(xué)生不可回避的一個(gè)重大難題。在求職過程中，大學(xué)生不可避免地會(huì)遇到各種矛盾的沖擊和考驗(yàn)。大學(xué)生畢業(yè)就面臨著失業(yè)，激烈的就業(yè)形勢(shì)無形中給他們?cè)黾恿穗y以想象的心理壓力。一些學(xué)生在擇業(yè)期望值與現(xiàn)實(shí)之間、擇業(yè)理想與個(gè)人能力之間產(chǎn)生了矛盾，從而造成了焦慮、困惑；面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，一些大學(xué)生因缺乏自信而產(chǎn)生自卑，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)生嫉妒、猜疑等等。

4、人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生的影響

90后大學(xué)生從小就習(xí)慣了家長(zhǎng)的溺愛和順從，對(duì)集體生活適應(yīng)能力較差。身邊同學(xué)來自祖國(guó)各地，他們?cè)谒枷胗^念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、生活習(xí)慣、生活方式等各方面都存在著明顯的差異。由于缺乏必要的溝通技巧和經(jīng)驗(yàn)，在處理人際關(guān)系時(shí)往往容易發(fā)生沖突。

異性交往是大學(xué)的重要人際關(guān)系。有些學(xué)生把愛情放在第一位，認(rèn)為擁有愛情就擁有一切，結(jié)果導(dǎo)致成績(jī)下降、脫離集體。當(dāng)失戀打擊襲來時(shí)，有些學(xué)生因心理承受力差，而做出過激行為，如，割脈、跳樓、報(bào)復(fù)等行為。因此，大學(xué)生異性交往問題應(yīng)作為今后思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一。

5、思政教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師對(duì)大學(xué)生的影響

思政教師大多都是畢業(yè)直接到學(xué)校任教，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容過于政治化，容易出現(xiàn)理論與實(shí)踐相脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生也就容易產(chǎn)生逆反心理。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，思政教師就難以發(fā)揮其主力軍作用，真正幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。

學(xué)生多，輔導(dǎo)員數(shù)量少，工作量大，輔導(dǎo)員難以深入了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)學(xué)生遇到困難或疑惑時(shí)，無處求助或述說。因缺乏引導(dǎo)，以至于學(xué)生自行采取過激手段解決，導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果。

專業(yè)課教師是大學(xué)生思想政治教育主渠道的有效補(bǔ)充，與學(xué)生有著天然的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)教師可以通過有意識(shí)、有目的的言行舉止去引導(dǎo)、教育和影響學(xué)生，幫助他們樹立正確的“三觀”。然而，現(xiàn)在很多專業(yè)教師只注重知識(shí)的傳授，忽視道德教育，導(dǎo)致許多學(xué)生一味追求分?jǐn)?shù)，出現(xiàn)考試作弊等不良現(xiàn)象。

三、構(gòu)建高校大學(xué)生思想政治教育工作保障體系的對(duì)策

1、思政教師發(fā)揮主力軍的作用

思想政治理論課教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生思想政治教育的主力軍，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。相對(duì)于學(xué)校其他專業(yè)的老師，思政教師在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生態(tài)度方面具有“主力軍”的優(yōu)勢(shì)與作用。[1]學(xué)校要最大限度地發(fā)揮其主力軍作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、積極向上的人生態(tài)度。為此，學(xué)?？梢詮膬蓚€(gè)方面著手：一方面是校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視思政理論課。僅有政策、物質(zhì)上的重視是不夠的，還需要校領(lǐng)導(dǎo)給予足夠的人文關(guān)懷和信任。另一方面是多方面鼓勵(lì)和支持思政教師綜合素質(zhì)的提高。作為思想政治教育工作的核心力量，僅有堅(jiān)定的信仰和立場(chǎng)是不夠的，還需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高個(gè)人理論水平和業(yè)務(wù)能力。

2、輔導(dǎo)員深入了解學(xué)生的思想狀況

輔導(dǎo)員作為學(xué)校教師管理隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。[2]調(diào)查得知，由于輔導(dǎo)員工作量大，可用時(shí)間少，難以與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。為了改變這一局面，學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生配備輔導(dǎo)員，確保輔導(dǎo)員有足夠的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通，深入了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生打成一片，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)遇到學(xué)生思想出現(xiàn)偏差時(shí)，及時(shí)予以疏導(dǎo)，防患于未然。

3、建立專業(yè)的心理咨詢教師隊(duì)伍

心理咨詢是一項(xiàng)專業(yè)性極強(qiáng)的工作，要求工作人員具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。因此，學(xué)校要建立一支以專職教師為骨干，專兼職結(jié)合，專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定的心理咨詢教師隊(duì)伍。從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，一方面，加強(qiáng)專兼職心理咨詢教師隊(duì)伍的建設(shè)。把這些教師的培訓(xùn)工作列入學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃，通過培訓(xùn)，使他們具備從事心理咨詢工作所必備的專業(yè)理論、道德素質(zhì)和技術(shù)水平。另一方面，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員、班主任等人員的培訓(xùn)。他們對(duì)學(xué)生更為了解，是學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍的基本組成部分。因此，學(xué)校心理咨詢中心可以采取多種形式對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，使他們也掌握心理咨詢的方式方法，在學(xué)習(xí)、生活過程中，幫助學(xué)生解決一些心理問題。

4、發(fā)揮社團(tuán)主流思想的引導(dǎo)作用

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育的一個(gè)重要陣地，也是新形勢(shì)下有效凝聚學(xué)生、開展思想政治教育的重要組織動(dòng)員方式。[3]學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)一般都是由學(xué)生從自己興趣愛好出發(fā)，結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，自愿選擇的一種對(duì)象性活動(dòng)。在社團(tuán)活動(dòng)中，大學(xué)生行為得以肯定，思想上達(dá)到了共鳴，有利于開展大學(xué)生思想政治教育工作。因此，學(xué)校要對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致入微的鼓勵(lì)與調(diào)控，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)主流思想的引導(dǎo)作用，并建立一個(gè)完善的思想政治教育工作體系，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)開展各種有個(gè)性的、健康向上的活動(dòng)。通過豐富大學(xué)生課外社團(tuán)活動(dòng)，輔助學(xué)校思想政治教育工作的有效開展。

5、充分利用“華水葦渡”、“BBS”等網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳教育作用

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生的交流方式以QQ、微博、微信、貼吧、論壇等為主。大學(xué)生更愿意通過這些“隱形”的方式來表達(dá)自己的真實(shí)情感和意愿。因此，學(xué)校在開展大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，要充分利用這些時(shí)尚媒體的優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)，有效監(jiān)管，不斷探索，充分發(fā)揮新媒體的作用，傳播正能量?？梢詮膬蓚€(gè)方面進(jìn)行宣傳教育：一方面是加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。通過凈化校園網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供一個(gè)健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不僅可以讓學(xué)生獲得更多健康的信息，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育方面的學(xué)習(xí)。另一方面是在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育仍然需要以學(xué)生為主體。只有這樣，學(xué)生才會(huì)更積極主動(dòng)地投入到思想政治教育的學(xué)習(xí)中。

6、創(chuàng)辦人文大講堂

為拓展在校大學(xué)生人文知識(shí)視野，提高他們的道德意識(shí)和文化素養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，學(xué)?？梢园讶宋拇笾v堂創(chuàng)辦成為具有學(xué)校特色的校園文化陣地和人文教育平臺(tái)。定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外各個(gè)領(lǐng)域的知名人士給學(xué)生做報(bào)告、做講座，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文精神熏陶。學(xué)生通過聆聽人文大講堂，不僅可以學(xué)到很多專業(yè)以外的知識(shí)，還可以培養(yǎng)人文氣質(zhì)，拓展學(xué)術(shù)視野。

7、開展“好書推薦”活動(dòng)

“好書推薦”活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要方面，也是培養(yǎng)大學(xué)生思想品德的有效途徑。為了營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生“愛看書、看好書”的良好習(xí)慣，形成崇尚文明、追求真理的良好精神風(fēng)貌，校圖書館可以定期向全校師生開展“好書推薦”活動(dòng)，由圖書館負(fù)責(zé)匯總各學(xué)院師生推薦的書目。如果推薦書目是學(xué)校圖書館館藏書目，標(biāo)明館藏索書號(hào)；如果不是，則納入采購(gòu)計(jì)劃。通過開展“好書推薦”活動(dòng)，讓學(xué)生通過閱讀，從優(yōu)秀作品中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈，讓優(yōu)秀作品真正成為滋養(yǎng)學(xué)生的“心靈雞湯”。

8、建立有效的家校溝通渠道

要做好大學(xué)生思想政治教育工作，還需要建立有效的家庭、學(xué)?；?dòng)渠道。通過家庭、學(xué)校共同配合，協(xié)調(diào)一致，最大限度地增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。一方面，利用手機(jī)的普及和短信群發(fā)技術(shù)的便捷，隨時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將學(xué)校有關(guān)學(xué)生工作的措施及時(shí)告知家長(zhǎng)。通過及時(shí)與家庭溝通，了解學(xué)生的背景資料，反饋學(xué)生的信息，聯(lián)合家庭共同教育學(xué)生。另一方面，校園網(wǎng)站是學(xué)校廣泛與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的另一種溝通渠道。通過網(wǎng)站進(jìn)行交流，使家長(zhǎng)了解學(xué)校的工作動(dòng)態(tài)和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。廣大學(xué)生家長(zhǎng)也可以通過以上渠道為學(xué)生教育管理進(jìn)言獻(xiàn)策，共同做好大學(xué)生的思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]李佳圣.高職院校思政課教師定向思考兼論其“主力軍”作用發(fā)揮[J].時(shí)代教育，2011（8）.

[2]沙靖宇.高校思想政治工作體系建設(shè)探析[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化（高校建設(shè)），2010（2）.

[3]包玉山.大學(xué)生思想政治教育工作保障體系[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（5）.

基金項(xiàng)目：河南省科技廳2013年軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目《高校園區(qū)產(chǎn)學(xué)研合作模式研究》，（編號(hào)：132400411332），主持人：彭慧敏。

作者簡(jiǎn)介：羅春芳（1989—），女，壯，廣西桂林人，單位：華北水利水電大學(xué)思想政治教育學(xué)院思想政治教育專業(yè)2013級(jí)研究生。