初中語文古詩詞誦讀教學探究

[摘 要] 古詩詞是中國文化財富中最為精彩的一部分，在初中語文教學中占有重要地位。古詩詞教學離不開誦讀，這也是初中語文教學中一項重要的基礎教學工作。那么，初中語文教學中如何進行古詩詞誦讀教學呢？本文主要結合自身教學實踐，從初中語文古詩詞誦讀教學的意義入手，探討初中語文古詩詞誦讀教學的措施。

[關鍵詞] 初中語文；古詩詞；誦讀教學；意義；措施

古詩詞是中國古典文化的積淀，它以其優(yōu)美的形式、精煉的語言、深摯的情感，成為中華民族文化藝術中的瑰寶。古詩詞在初中語文教學中占有重要地位，古詩詞教學包括口頭語言和書面語言兩部分，講究讀、聽、寫、看幾方面，其中讀、聽環(huán)節(jié)必須靠誦讀，可以說誦讀是古詩詞教學的關鍵，離開了誦讀教學，古詩詞教學是無法完成的。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”?？梢娬b讀的重要性，古詩詞具有豐富的內容、凝練的語言、深刻的哲理，學習古詩詞能開闊學生視野，提高學生修養(yǎng)，培養(yǎng)學生語感，鍛煉學生的口頭表達能力。古詩詞教學強調誦讀就是提倡邊讀邊誦，學習古詩詞如果只是看，不一定記得住，如果讓學生反復誦讀，很快就能記住這首詩詞。如果熟記了古詩詞，蘊含在古詩詞中的詞語、佳句等就裝入了頭腦中，學生的語文能力就會大大提升。古詩詞誦讀教學具有鮮明的個性，它把聲、形、意融為一體，使靜態(tài)的教學具有了動態(tài)化的效果。那么，初中語文教學中如何進行古詩詞誦讀教學呢？本文主要結合自身教學實踐，從初中語文古詩詞誦讀教學的意義入手，探討初中語文古詩詞誦讀教學的途徑。

一、古詩詞誦讀教學的意義

1、有助于增強學生能力

一些言簡意賅的富有深刻哲理的詩句，讀后往往能給人以啟發(fā)，使人振奮。寫作時適當運用古詩詞名句，能使文章更具有感染力。如“少壯不努力，老大徒傷悲”，這是全詩的主旨。詩人從自然景物變化聯(lián)想到人生，勸導人們要珍惜青春年華，及時努力。古詩詞中這樣的詩句很多，平時注重積累，有助于我們能力的提升。名句最具有表現力，大量背誦名句并運用，有助于開啟學生思維，培養(yǎng)學生的寫作與說話能力。

2、有助于領悟語言魅力

古詩詞誦讀作品中蘊含著很多修辭手法，如比喻、擬人、反復、頂真、對偶等。深入研讀還會發(fā)現作品中有很多運用“借喻”的詩詞，如“誰言寸草心”、“欲把西湖比西子”、“沉舟側畔千帆過”等，這樣的比喻恰到好處，既能刻畫人物形象，抒發(fā)內心情感，又能加深理解。所以掌握古詩詞中的修辭知識，不僅能加深對作品內容的理解，還能提高學生的欣賞能力，感悟語言魅力。

3、有助于啟迪學生思維

很多經典的古詩詞都有著深遠的意蘊，高超的技巧，還有的蘊含著深刻的哲理，能給人以啟迪。如“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，此詩句說的是非常通俗的道理，強調了實踐的重要性，只有通過親身實踐，才能掌握書本上的知識并能熟練運用。實踐證明，富有哲理性的詩句能啟迪學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4、有助于進行思想教育

古詩詞學習中，不僅要了解其基本內容與藝術手法，還要把握作品主題。歷史上一些可歌可泣的愛國詩人和將領，當國難當頭時，他們勇于獻身，同時也通過詩詞抒發(fā)自己的愛國情懷。當我們誦讀“心在天山，身老滄洲”時，會被陸游深深的愛國情懷所感動；當我們誦讀“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”時，會被民族英雄岳飛報仇雪恥的意志所震撼。經常誦讀這些詩句，有助于振奮愛國情懷，培養(yǎng)熱愛祖國熱愛人民的情感，從而對學生進行熏陶教育。

5、有助于引導學生做人

學生學習的最終目的是要應用，學習古詩詞就是要學習作者的優(yōu)良品質，做一個對社會有用的人。如學習《石壕吏》詩作時，要讓學生在反復誦讀中，學習杜甫敢于揭示社會黑暗的膽識，學習杜甫同情勞動人民的思想情感，也即是說要學習杜甫高尚的人格，使自己成為對社會有用的人。只有這樣把學習與現實聯(lián)系起來，才能使學習產生真正的效果。

二、古詩詞誦讀教學的措施

初中語文古詩詞誦讀教學非常重要，誦讀教學中教師要通過多樣的教學手段，營造和諧的氛圍，引導學生體會古詩詞中蘊含的意境、情感，從而提高學生的古詩詞鑒賞能力。

1、明確教學目標

初中語文古詩詞教學中，制定學期教學目標時，要把古詩詞誦讀作為教學內容的一部分，制定出具體目標：如一周兩首古詩詞，一學期四十首。古詩詞誦讀教學中采用集體備課、統(tǒng)一教學進度、安排集體討論等方法，把一學期的古詩詞誦讀納入到單元、期中、期末測試內容中。教師備課中，對古詩詞誦讀教學，應注重改進課堂教學方法，研究重難點，落實課堂誦讀與課后自讀的措施。同時要充分利用現代信息技術制作古詩詞誦讀課件，在課堂誦讀教學中運用多媒體教學手段，調動學生的積極主動性，激發(fā)學生主動參與誦讀的興趣。

2、創(chuàng)新教學方法

初中語文古詩詞誦讀教學中要注重運用二步教學法，以讀為本，圍繞通讀課文、精讀積累展開教學。通讀課文環(huán)節(jié)是第一步，教師要先通讀古詩詞，講解生字詞、詩詞創(chuàng)作背景等知識后，讓學生跟讀、齊讀。學生誦讀時要求整齊，引導學生初步掌握古詩詞內容。為了提高課堂教學效果，教師要讓學生事先預習，先通讀古詩詞，了解古詩詞內容，以便快速融入課堂。精讀積累環(huán)節(jié)是第二步，精讀是讓學生帶著問題進行深讀、細讀。同時引導學生帶有感情的誦讀，讀出情感，讀出感悟。精讀時要抓住古詩詞中的精彩詞句反復誦讀，只有熟練誦讀，才能掌握古詩詞豐富的內容、精妙的技巧，從而通過日積月累，把古詩詞轉化為自己的語言。初中語文古詩詞教學中除了運用二步教學法，還要采用個性化的教學方法。每個學生都是一個獨立的個體，對不同的學生要采用不同的方法。對優(yōu)等生，可以把古詩詞誦讀融入到日常學習中；對后進生，應多一點寬容，多一點理解，如古詩詞默寫是一個難點，應多在后進生上下功夫，正確其能達到熟練、準確默寫。

3、注重背誦教學

初中語文古詩詞教學中，除了誦讀外，要把背誦作為教學重點。初中生求知欲強，學生在通讀、細讀后，必須要求學生背誦，達到熟練背誦的目的。古詩詞教學中，讀和背都是非常重要的，讀就是讀準字音，讀通句子，讀出節(jié)奏，品味語言的意境美、情感美。背就是引導學生自覺背誦，一般來說古詩詞背誦需要在課余時間完成，教師要盡量給學生創(chuàng)造良好的背誦環(huán)境，如布置背誦作業(yè)時，教師可以引導學生到池塘、花叢邊背誦，培養(yǎng)學生體會詩情畫意的感覺，從而營造濃厚的古詩詞學習之風，陶冶學生身心。

4、開設詩詞講座

《初中語文教學大綱》沒有要求學生必須具備古詩詞鑒賞能力，但古詩詞鑒賞能力對學生來說是非常重要的。為了提高學生的古詩詞鑒賞水平，教師可以開設古詩詞鑒賞選修講座，介紹古詩詞的鑒賞知識，如介紹人倫情懷，關于友情的《送元二使安西》，關于戀情的《長恨歌》，關于親情的《江城子（十年生死兩茫茫）》；介紹生命意識；介紹價值追求等。教師在講解的過程中現場誦讀、配樂，很多學生會不自覺的跟著教師誦讀，有助于調動學生的積極性，從而拓展學生視野，提高學生的鑒賞能力。同時還可以借助多媒體，讓學生聆聽經典誦讀作品，引導學生自然的入情、入境，讀出詩的味道、詩的情感。這樣的誦讀令人陶醉，富有美感，能達到較好的誦讀效果。

5、豐富課外活動

為了提高古詩詞誦讀教學效果，班級、學校可以開展豐富的課外活動，組織古詩詞誦讀大賽，評選出優(yōu)秀學生。還可以組織優(yōu)秀學生參加市級朗誦比賽等，這些活動有助于激發(fā)學生的參與熱情，從而提高教學效果。

總之，古詩詞誦讀教學歷來是語文教學的重點之一。近年來中考、高考都已經加強了古詩詞鑒賞能力的考查，這就要求我們廣大語文教學工作者務必不斷創(chuàng)新教學方法，不斷加強古詩詞誦讀教學，引導學生在誦讀的基礎上培養(yǎng)學生學習古詩詞的興趣，提高學生鑒賞古詩詞的能力，使學生終身受益。

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作者簡介：姚建江，蘇州吳中區(qū)東山莫厘中學，畢業(yè)于蘇州鐵道師范學院中文系文秘專業(yè)，學歷本科，所任學科：中學語文。