《祝福》的故事空間與情節(jié)結(jié)構(gòu)的關(guān)系及其意義

[摘 要] 該文分析《祝福》作者對(duì)故事空間的處理和對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排，力求揭示兩者的關(guān)系，并從增添情節(jié)的曲折，豐富小說的內(nèi)容；凸顯小說的題旨，引發(fā)人們的深思兩個(gè)方面就這樣處理故事時(shí)空關(guān)系的意義作一初步的探討，以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解作者的謀篇布局和作品的題旨。

[關(guān)鍵詞] 祝福；故事空間；情節(jié)結(jié)構(gòu)；關(guān)系；意義

蘇教版高中語文必修二選取了魯迅的短篇小說《祝?！?，這篇課文教了多次，每一次研讀都會(huì)有新的收獲。小說大體上以第一人稱敘述，以見證人的視角旁觀了一個(gè)舊中國勞動(dòng)?jì)D女的悲慘命運(yùn)。為什么說“大體上”呢？因?yàn)檫@篇小說與眾不同，其中的“我”與祥林嫂有短暫的交流，這不僅豐富了“我”的形象，也增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。本文通過分析作者對(duì)故事空間的處理和情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排，力求揭示其中的關(guān)系，并探究這樣處理的文學(xué)意義。

一、《祝?！返墓适驴臻g與情節(jié)結(jié)構(gòu)的關(guān)系

1978年敘事學(xué)家查特曼在《故事與話語》中首次提出了“故事空間”和“話語空間”兩個(gè)不同的概念。認(rèn)為“故事空間”指事件發(fā)生的場所或地點(diǎn)。俄國著名文論家巴赫金指出：“文學(xué)作品中的時(shí)空，空間與時(shí)間的標(biāo)示被融合在一個(gè)精心布置而又具體的整體中。時(shí)間，往往在敘述過程中變得厚實(shí)、具體，通過藝術(shù)構(gòu)思顯得清晰可見；同樣，空間變得充滿內(nèi)容，與時(shí)間、情節(jié)和歷史發(fā)展相呼應(yīng)”。

1、《祝?！返墓适虑楣?jié)結(jié)構(gòu)

小說大多以人物行動(dòng)為中心構(gòu)建曲折復(fù)雜的故事情節(jié)?！蹲８！芬膊焕猓褐魅斯榱稚┒鄽q嫁給了小自己十歲的祥林，不久祥林死去，狠心的婆婆要將她出賣，她得知后逃到魯鎮(zhèn)，在魯四老爺家做女工。但不久被她婆家人綁架走，賣到賀家墺，被逼與賀老六成親，生有兒子阿毛。然而好景不長，賀老六因吃了碗冷飯傷寒復(fù)發(fā)死去，后來阿毛也被狼叼走了，賀家大伯收走了房子，祥林嫂走投無路又到魯四老爺家做女工。遭受打擊的祥林嫂精神越來越不濟(jì)，經(jīng)常丟三落四，后遭魯家唾棄，流落街頭成了乞丐，最終慘死在雪地里。

2、《祝?！返墓适驴臻g特點(diǎn)

《祝?！返墓适驴臻g有三處：①衛(wèi)家山祥林家。祥林嫂遭受了失去丈夫之痛，婆婆的百般折磨，世人的白眼與流言，被賣再嫁命運(yùn)的恐怖……祥林嫂最后逃離了祥林家；②賀家墺賀老六家。傷寒奪走了男人賀老六，狼銜走了兒子阿毛，大伯收走了房子……祥林嫂最后離開了賀老六家；③魯鎮(zhèn)魯四老爺家。一到魯鎮(zhèn)，被婆婆家綁架、拿走了工錢；二到魯鎮(zhèn)，遭到主人家嫌厭不讓碰祭品，魯鎮(zhèn)人的恥笑，捐門檻用掉了工錢而未得寬宥，淪為乞丐……祥林嫂最后慘死魯鎮(zhèn)街頭。

3、故事空間與情節(jié)結(jié)構(gòu)的關(guān)系

作者采取虛實(shí)結(jié)合的寫法來處理故事空間：祥林家、賀老六家為虛寫、略寫，事件都是通過衛(wèi)老婆子來敘述的；魯四老爺家為實(shí)寫、詳寫，人物主要放置在魯鎮(zhèn)。為何這樣處理呢？因?yàn)樾≌f是以第一人稱敘述的，“我”寓居在魯鎮(zhèn)，所以“我”所看到的發(fā)生在魯鎮(zhèn)的事情理應(yīng)實(shí)寫、詳寫。

作者采取倒敘的手法來安排情節(jié)結(jié)構(gòu)：將人物的結(jié)局放在了開頭，小說開頭便寫“我”回到魯鎮(zhèn)所看到的年終景象，在這樣的喜慶日子里遇到了“無聊生者”祥林嫂，惴惴地回答了她的問題，不久便聞?wù)f她的死訊，接著展開回憶。

可見，作者在情節(jié)建構(gòu)上注重人物行動(dòng)與故事空間的關(guān)系，使得故事情節(jié)具有明晰的時(shí)間性，而故事空間具有不斷變換的特點(diǎn)。

二、《祝?！窌r(shí)空處理的意義

1、增添情節(jié)的曲折，豐富小說的內(nèi)容

《祝?！凡]有華彩的語言和離奇的情節(jié)，只是將人物所處的不同環(huán)境作為引發(fā)事件、建構(gòu)人物關(guān)系、加強(qiáng)沖突的一個(gè)重要手段。小說自始至終沒有提及祥林嫂的娘家這一故事空間，是發(fā)人深省的。祥林嫂二十幾歲嫁給比她小十歲的祥林，從這兒可見其娘家的家境，要么是沒人了，要么是十分貧困。祥林嫂是半嫁半賣出來的，這為她的人生悲劇種下了禍根。孤苦伶仃的祥林嫂到了祥林家，上有嚴(yán)婆，下有小叔，在這一故事空間，若沒有祥林的死，哪怕日子清苦些，還是可以混下去的，但對(duì)祥林嫂來說最重要的人物——丈夫死了，且自己也沒生下一男半女，這就使得祥林嫂的處境有些尷尬了。這是情節(jié)的第一波瀾處，也是以后一連串事件的起因。正因?yàn)檫@樣，她婆婆會(huì)打起賣她的算盤。深受封建禮教毒害的祥林嫂不能忍受再嫁的恥辱，最終選擇了出逃，這是情節(jié)的第二波瀾處。在一到魯鎮(zhèn)這一故事空間，我們先為祥林嫂松了口氣，因?yàn)榭偹銜簳r(shí)安定下來了，哪知婆婆打探到她的信息，把她綁架走了，更可惡的是可憐的祥林嫂自己掙的工錢一分沒花，全給婆婆領(lǐng)走了。這是情節(jié)的第三波瀾處。到賀老六家，安安靜靜拜堂也就罷了，可祥林嫂抱著死的決心，又嚎又罵，一頭撞在香案上。這是情節(jié)的第四波瀾處。接下來祥林嫂過上了普通老百姓幸福的生活，有夫有房有孩子，但隨著賀老六的死，特別是阿毛的死，使祥林嫂的命運(yùn)發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，又回到了祥林家一樣的境遇，幸好上面沒有婆婆，但房子卻被大伯收走。這是情節(jié)的第五波瀾處。如果說祥林嫂第一個(gè)丈夫的死，是她不幸的開始，那么，她第二個(gè)丈夫的死，兒子的死，就將一個(gè)舊世界的女性推向了萬劫不復(fù)的深淵。二到魯鎮(zhèn)，飽受打擊的祥林嫂，雖然遭受主人的嫌厭，但若沒有柳媽的介入，日子還能多混幾天，偏偏信了柳媽的話去捐了門檻，用光了積攢的工錢，卻未能贖得自己再嫁的罪，魯家祭祀時(shí)還是不讓她碰祭品，使得祥林嫂的精神世界徹底崩塌了。我們也仿佛想見了她在所要存在的最后一個(gè)空間——地獄將要遭受怎樣的折磨。生要遭受折磨，死總該解脫了吧，可祥林嫂至死都未能解脫。這是情節(jié)的第六波瀾處，這也直接導(dǎo)致了祥林嫂被趕出魯家，淪為乞丐，死在冰天雪地的結(jié)局。可見，伴隨著祥林嫂出現(xiàn)的故事空間本身包含著曲折的情節(jié)，有著豐富的故事內(nèi)容。作者如果按祥林嫂人生的發(fā)展軌跡來建構(gòu)情節(jié)也不失為是一個(gè)波瀾起伏催人淚下的舊中國勞動(dòng)?jì)D女的悲慘故事，但作者采取了倒敘的寫法，這是引導(dǎo)學(xué)生探究的作文教學(xué)好課題。

2、凸顯小說的題旨，引發(fā)人們的深思

為更好地凸顯題旨，敘述者會(huì)根據(jù)故事空間對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行重新安排。小說在處理三個(gè)故事空間時(shí)，是以魯鎮(zhèn)為主，而在處理魯鎮(zhèn)空間時(shí)又著重描寫了其中的祝福場景。小說題為“祝福”，文中一再提到魯鎮(zhèn)人的祝福情景。小說開始就呈現(xiàn)了魯鎮(zhèn)祝福前的一片喜慶景象，并且“年年如此，家家如此”，在“滿天飛舞”的大雪和煙靄中“亂成一團(tuán)糟”的“祝?！薄＝又鴮懴榱稚┏醯紧敿易龉?，“掃塵、洗地、殺雞、宰鵝，徹夜的煮福禮”，準(zhǔn)備祝福。祥林嫂二到魯鎮(zhèn)，描寫“魯鎮(zhèn)永遠(yuǎn)過新年，臘月二十以后就忙不過來，另叫柳媽做幫手，殺雞、宰鵝；然而柳媽是善女人，吃素，不殺生的，只肯洗器皿。祥林嫂除燒火之外，沒有她的事，卻閑著了，坐著只看柳媽洗器具?！边@是文中第三處祝福前的場景描寫。第四次是全文的結(jié)尾：“我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹驚醒，看見豆一般大的黃色的燈光，接著聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在祝福了；知道已是五更將近時(shí)候”。這是同小說開篇時(shí)“準(zhǔn)備祝?！眻鼍跋嗪魬?yīng)的。小說為了突出題旨，特地采取了倒敘手法。在魯鎮(zhèn)人即將祝福的喜慶時(shí)刻，而祥林嫂卻慘死在冰天雪地里。人物的命運(yùn)與祝福緊密聯(lián)系，祝福把祥林嫂的人生悲劇串聯(lián)起來，形成清晰的發(fā)展脈絡(luò)。通過祥林嫂在祝福中的不同表現(xiàn)寫出了她的地位和命運(yùn)的變化，向讀者展示了祥林嫂是如何步步抗?fàn)?，又步步走向死亡的。祥林嫂的慘死和天地圣眾“預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸?！钡臍夥招纬甚r明的對(duì)照，深化了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，同時(shí)在布局上也起到了首尾呼應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)更臻完善。作者將主人公安排在了“祝?！钡奶厥馇榫澈汪旀?zhèn)的主要空間里，強(qiáng)化了人物命運(yùn)的悲劇性和悲劇發(fā)生的必然性，凸顯了小說題旨。而作者為什么要采取虛實(shí)結(jié)合，詳略交融的寫法來處理故事空間，也是引導(dǎo)學(xué)生探究的另一個(gè)作文教學(xué)好課題。

綜上所述，《祝福》小說的作者很好地處理了“故事空間”與“情節(jié)結(jié)構(gòu)”的關(guān)系，在有限的文本中彰顯了深刻的主題。我們從中看到“故事空間”不僅是虛構(gòu)故事中人物和事件的發(fā)生地點(diǎn)，同時(shí)也是塑造人物形象、揭示作品題旨的重要方式。一部作品通過誰的視角，采用什么樣的話語來描述“故事空間”，不僅對(duì)小說情節(jié)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重要影響，而且也會(huì)影響讀者對(duì)作品的理解。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]W.C布斯.小說修辭學(xué)[M].華明等譯.北京：北京大學(xué)出版社，1987.

[2][法]熱拉爾·熱奈特.敘事話語·新敘事話語[M].王文融譯，北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，1990.

[3][美]馬丁.當(dāng)代敘事學(xué)[M].伍曉明譯.北京：北京大學(xué)出版社，2005.

[4]申丹，王麗亞.西方敘事學(xué)：經(jīng)典與后經(jīng)典[M].北京：北京大學(xué)出版社，2010.

作者簡介：黃寶碧（1975—），女，漢族，江蘇江陰人，江陰市華士高級(jí)中學(xué)一級(jí)教師，蘇州大學(xué)語文教育碩士，從事高中語文教學(xué)與研究。