高中政治有效教學之激情課堂

唐華云

【摘 要】課改后的高中思想政治集實踐性、科學性、趣味性于一體，但實際教學中學生的學習興趣并不濃，其重要原因是教師在教學中缺少激情。激情課堂，有利于增強師生的互動性，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的效果。

【關鍵詞】激情 高中政治 教學效果

美國學者威伍在《激情，成就一個教師》一文中曾說過這樣一段話：“想要教好的教師在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦，這是無法傳播的。然而，偉大的教師一定是有激情的教師?！闭n堂教學，特別是像政治課這樣的課程，課程本身枯燥乏味，更應該讓教學過程成為一個師生情感流動的過程。課堂里有感情的浪花，師生就會精神振奮，就會掃除課堂學習中疲憊、厭倦的陰霾，引導學生非常投入地去學習。那么，高中政治教師如何激情課堂呢？筆者認為，要做到以下幾點。

1.語言激情

我們所施教的對象，是生動活潑的青少年學生，他們的內(nèi)心世界是一片波濤洶涌的海洋，他們渴望豐富的情感體驗、強烈的情感共鳴和適時的情感宣瀉。因此，在思想政治課教學中，政治教師要用充滿情味的語言去撥動學生的心弦，把學生帶入預定的飽含正義情感的意境之中，讓他們的心靈深處受到強烈的震撼而產(chǎn)生共鳴，從一個靜態(tài)進入一個情感涌動的世界，使之“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！薄＠?，在講“中國共產(chǎn)黨領導和執(zhí)政地位的確立”時，設計這樣一段充滿激情的導語：“從鴉片戰(zhàn)爭的烽火到甲午海戰(zhàn)的硝煙；從譚嗣同的‘有心殺賊，無力回天的哀婉到孫中山‘革命尚未成功，同志尚需努力的長嘆；從第一面五星紅旗的冉冉升起到東方雄獅的仰天長嘯；從大漠深處蘑菇云的升騰到改革開放的碩果累累；從近代史上一次次的喪權辱國、割地賠款的屈辱到香港、澳門的順利回歸……所有這一切無一不向世人昭示著一條顛撲不破的真理：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國?！边@樣的教學語言，飽含情味的語流，潺潺流過學生的心田，讓知識、情愫和思想，自然滲入并積淀在學生的意識深層，引導學生很快進入到所描述的境界中去，達到以情動人、情理交融、以情明理的目的。為了增強思想政治課教學語言的情味，有時可以利用一些詩歌、故事、新聞報道等，通過教師聲情并茂的朗誦來增強教學的情味。

2.情境激情

俗話說，觸景生情。人的情感總是在一定情境中產(chǎn)生的。情境的各種因素對情感的產(chǎn)生具有綜合性的作用，無論是自然環(huán)境還是社會環(huán)境都會影響人的心境和情感。因而在教學中要有意識地創(chuàng)設和利用各種好的情境，來激發(fā)學生的學習熱情。政治教材中講述的某些內(nèi)容，由于缺少一定的情境，學生理解起來比較困難，影響學習興趣；有些則離學生生活實際太遠，學生也往往會感到枯燥。因此，老師在處理這些教學內(nèi)容時，如能根據(jù)教材實際，巧妙設置一種新的情境，就會激發(fā)學生的情感，較好地實現(xiàn)教學目標。例如，在講“貨幣的職能”時，我就設置了這樣的情境：“如果你去我們學校商店買東西，你花一元錢買了一瓶一元錢的飲用水，請問前后兩個‘一元分別體現(xiàn)了貨幣的什么職能?！苯Y果，學生從這樣的情境中很快就理解了貨幣的兩個基本職能。

3.手段激情

利用現(xiàn)代多媒體教學手段，可以增強教學的直觀性、形象性和趣味性，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望。筆者在多年的教學實踐中，逐步探索了立體情感感染的方法，即將美麗的畫面、震撼心靈的音樂及情感豐富的語言結合起來，充分調(diào)動學生的手腦耳眼口多種感官，讓學生通過多種藝術手段產(chǎn)生情感共鳴。例如，在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時，學生面對屏幕上出現(xiàn)的“物種滅絕、土地沙化、草原退化、水土流失、荒山禿嶺”等一幅幅觸目驚心的畫面，無不從內(nèi)心深處認識到把經(jīng)濟發(fā)展與保護環(huán)境、節(jié)約資源協(xié)調(diào)起來，堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展的道路，是中華民族振興的必由之路。再如，講“事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一”的原理時，播放歌曲《真心英雄》導入新課，讓學生從“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”的歌聲中正確對待人生道路上的困難和曲折。

4.結構激情

課堂結構宜張弛有度?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，上課也是如此。平鋪直敘的課難以給人留下深刻印象。要善于運用設問、懸念、鋪墊等手法，使課堂呈現(xiàn)出起伏、急緩、張弛等變化。在設計教學時，要預留出教學高潮出現(xiàn)的時機，引導學生達到思維力度的高峰，課堂高潮迭起，氣氛熱烈，學生參與教學的積極性就會增加。課堂結構上的高潮既是教師有意預設的，有時也是隨機生成的，是課堂流程發(fā)展趨勢的必然結果。沒有高潮的政治課，就不是成功的政治課。例如，在講《堅持民族團結》的內(nèi)容時，可以在結束時全班合唱《愛我中華》來形成教學高潮；在講《人生價值在于對社會的貢獻》時，可以通過錄像畫面深情地講述新時期優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進事跡來形成教學高潮。

5.熱點激情

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除一味地說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。問卷調(diào)查告訴我們雖然有很多學生并不喜歡政治課，但對風云變幻的國內(nèi)外重大時事卻情有獨鐘。而時事政治教育不能停留在國內(nèi)外大事的簡單羅列和拼湊上，更重要的是要水乳交融地“化”時政熱點于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來，有意識有目的地培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的整合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目標。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。endprint