面向?qū)W分制的本科培養(yǎng)方案制定輔助系統(tǒng)開發(fā)

張志清　譚干

摘 要：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校在培養(yǎng)方案制定中采用手工方式，效率低下、易錯且共享性差。針對以上問題，作者設(shè)計開發(fā)了一個用于本科培養(yǎng)方案制定的輔助系統(tǒng)，系統(tǒng)采用C#和.NET技術(shù)，充分利用C/S架構(gòu)的優(yōu)勢，通過設(shè)置約束值，可實現(xiàn)方案制定中的提示、優(yōu)化和決策功能，并可輸出多種式樣的報表。經(jīng)試用，系統(tǒng)功能合理，效果明顯。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)方案；學(xué)分制；方案制定輔助系統(tǒng)；設(shè)計與實現(xiàn)

中圖分類號：C939 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）22-0084-02

一、引言

高校是我國科教創(chuàng)新體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的搖籃。培養(yǎng)方案作為高校人才培養(yǎng)的重要依據(jù)和規(guī)格保證，如何制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案就成為關(guān)鍵。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前多數(shù)高校在培養(yǎng)方案制定中采用手工方式，部分采用電子表格工具，存在效率低下、易錯、共享性差等缺點。其次，伴隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴大，專業(yè)數(shù)量逐漸增多，尤其是在學(xué)分制日益普及的情況下，對培養(yǎng)方案制定提出了很多新要求。一方面，以學(xué)分制為主要特征的培養(yǎng)模式，針對眾多的學(xué)科專業(yè)，不同的學(xué)分數(shù)量與組成結(jié)構(gòu)的約束限制，使方案的規(guī)劃過程難以控制。另一方面，傳統(tǒng)各自為政規(guī)劃方法的長期存在，相關(guān)決策者之間缺乏有效的信息共享，造成了信息高度冗余和難以集成的不利局面。因此，為了在方案制定過程中加強以學(xué)分為導(dǎo)向的信息審計，規(guī)范培養(yǎng)方案的制定流程，采用先進的設(shè)計理念和開發(fā)技術(shù)，設(shè)計開發(fā)了一個用于培養(yǎng)方案制定的決策支持系統(tǒng)，實現(xiàn)對培養(yǎng)方案制定工作的支持。

二、系統(tǒng)需求分析

經(jīng)過對用戶的調(diào)查，確定了本系統(tǒng)的基本需求，主要包括：

1.對不同角色的特殊性要求進行支持

培養(yǎng)方案的制定主要涉及學(xué)校教務(wù)管理部門、學(xué)院教務(wù)辦、專業(yè)負責(zé)人等部門或人員，本系統(tǒng)涉及的角色及其主要職責(zé)如圖1所示。其中學(xué)校教務(wù)部分負責(zé)培養(yǎng)方案制定的規(guī)則制定和方案審核，學(xué)院教務(wù)辦負責(zé)課程數(shù)據(jù)的維護和溝通協(xié)調(diào)等工作，專業(yè)負責(zé)人則根據(jù)學(xué)校的要求進行培養(yǎng)方案的制定和優(yōu)化。

2.能夠?qū)W(xué)分要求轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)約束，進行方案的排定、優(yōu)化和調(diào)整

學(xué)分制培養(yǎng)方案的制定與學(xué)年制有較大區(qū)別，需要充分考慮不同類型課程的學(xué)分總數(shù)限制，采用科學(xué)的輔助決策支持模型，提升決策過程的速度與準確性，協(xié)助用戶進行方案的優(yōu)化和調(diào)整。另外，還需要兼顧開課學(xué)期的課程平衡性，保持一定的穩(wěn)定性，為學(xué)生提前畢業(yè)提供支持。

3.能夠提供多種形式的報表輸出

根據(jù)對系統(tǒng)用戶的調(diào)查，系統(tǒng)需要具備重要數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和導(dǎo)出功能，還應(yīng)提供完整的培養(yǎng)方案、課程及開課單位一覽表、雙學(xué)位培養(yǎng)方案、中英文對照培養(yǎng)方案等報表的輸出。

三、系統(tǒng)設(shè)計

1.數(shù)據(jù)庫設(shè)計

該系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫涉及學(xué)院、學(xué)科專業(yè)、開設(shè)課程、開課單位以及課程安排等諸多實體，對于這部分數(shù)據(jù)面臨的大量的維護處理工作，數(shù)據(jù)庫設(shè)計要提供安全性和即時性的支持。遵循關(guān)系型數(shù)據(jù)庫設(shè)計開發(fā)的原則，充分抓取方案決策者在實際工作流程中的數(shù)據(jù)需求，在確定二元關(guān)系的基礎(chǔ)上明確關(guān)系屬性，確定合理主外鍵聯(lián)系，保證數(shù)據(jù)完整性。

2.輸入輸出設(shè)計

培養(yǎng)方案制定過程存在較強的人機交互，需要提供界面友好的輸入輸出功能。保證系統(tǒng)輸入正確數(shù)據(jù)的同時，采用盡量簡單、迅速和方便的輸入方法。輔助用戶明確輸入培養(yǎng)方案各部分內(nèi)容，選擇合理的輸入設(shè)備，提高數(shù)據(jù)輸入的效率。為用戶提示目標數(shù)據(jù)的記錄規(guī)范，提供輸入數(shù)據(jù)的自動校驗功能，滿足使用者的要求和習(xí)慣?？紤]系統(tǒng)有關(guān)方案和課程報表數(shù)據(jù)的顯示格式，報表數(shù)據(jù)的響應(yīng)速度，職能部門報表的呈送方式，以及終端用戶的特殊需求，選擇相應(yīng)的輸出設(shè)備，以清晰合理的方式展示系統(tǒng)輸出。系統(tǒng)的輸入輸出接口，作為業(yè)務(wù)邏輯處理層與用戶進行直接的交互，采用諸如鼠標、觸摸板、鍵盤等簡便的輸入設(shè)備以及類似Listbox、Textbox和Datagridview等優(yōu)秀的輸入輸出控件將能夠達到事半功倍的效果。優(yōu)秀的系統(tǒng)輸入和清晰的顯示布局，將使用戶在提高工作效率的同時獲得良好的系統(tǒng)體驗，從而利于培養(yǎng)方案管理信息系統(tǒng)在高校中的推廣與普及。輸入輸出設(shè)計實例如圖2所示。

四、系統(tǒng)實現(xiàn)

考慮到系統(tǒng)的需求和特點，選擇C/S架構(gòu)便于系統(tǒng)的布置和使用。由于該系統(tǒng)數(shù)據(jù)量不是很大，數(shù)據(jù)庫采用微軟的Access數(shù)據(jù)庫。開發(fā)語言則選用C#，因為C#作為.Net平臺上的一種優(yōu)秀的開發(fā)語言，不但可以開發(fā)基于.Net的應(yīng)用程序，也可以開發(fā)基于WinForm的程序，其體系結(jié)構(gòu)非常靈活，易于在微軟平臺上移植。本系統(tǒng)采用C#的Windows窗體控件來實現(xiàn)用戶界面，利用Windows窗體用戶友好的特性來引導(dǎo)終端用戶登錄系統(tǒng)，可實現(xiàn)對系統(tǒng)數(shù)據(jù)增刪改查以及相應(yīng)的核心業(yè)務(wù)流程的輕松處理。系統(tǒng)主界面如圖3所示。

五、結(jié)束語

針對高校本?？婆囵B(yǎng)方案制定中存在的問題，設(shè)計開發(fā)了一個架構(gòu)先進、功能全面的培養(yǎng)方案制定輔助系統(tǒng)。通過測試，該系統(tǒng)實現(xiàn)了對培養(yǎng)方案制定流程的全方位多手段的支持與控制，促進了高校培養(yǎng)方案管理模式的系統(tǒng)化、規(guī)范化和信息化，全面提升了培養(yǎng)方案的規(guī)劃技術(shù)與管理水平，最大限度的減少了制定過程中存在的不合理性。而且，該系統(tǒng)對于其它行業(yè)領(lǐng)域同類型的計劃方案制定系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)具有一定的指導(dǎo)意義和參考價值。該系統(tǒng)無論是在技術(shù)先進性、管理創(chuàng)新性以及需求的廣泛性方面都處于行業(yè)領(lǐng)先水平。其不僅適用于高校培養(yǎng)方案的制定與管理，還可進一步推廣到各級教育機構(gòu)相關(guān)方案的規(guī)劃流程中。同時，還可以在現(xiàn)有系統(tǒng)的基礎(chǔ)架構(gòu)上，充分共享系統(tǒng)數(shù)據(jù)，添加相應(yīng)的業(yè)務(wù)規(guī)則，靈活拓展系統(tǒng)功能。

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（編輯：魯利瑞）