提高高中美術(shù)素描教學(xué)質(zhì)量的途徑

梁敏

摘 要： 在美術(shù)教學(xué)中，素描一直被作為美術(shù)造型的基礎(chǔ)課程，在素質(zhì)教育背景下越來越受到人們的重視。對學(xué)生的訓(xùn)練應(yīng)有層次、循序漸進、由淺入深，不可操之過急，只有打好藝術(shù)造型的基礎(chǔ)，才能實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生較好觀察能力、造型能力及良好審美能力與創(chuàng)新意識的育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 高中美術(shù) 素描教學(xué) 教學(xué)方法

高中美術(shù)班的素描教學(xué)不同于文化課，應(yīng)嚴(yán)格遵循素描教學(xué)法度，循序漸進，把握學(xué)科特征因材施教，深入研究造型規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點，運用多種學(xué)習(xí)手段，注重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)認(rèn)知力、觀察力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生審美素質(zhì)。如何在高中美術(shù)素描教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)的有效性，是每一個高中美術(shù)教師應(yīng)該思考的問題。

一、應(yīng)遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則進行基礎(chǔ)素描訓(xùn)練

課程的安排上應(yīng)由易到難，由幾何形體、素描靜物、石膏頭像到真人頭像分階段訓(xùn)練。每個階段的訓(xùn)練目的、重點、訓(xùn)練量均有要求，缺一不可。

圓球體、立方體、圓柱體的結(jié)構(gòu)、透視、明暗可運用到素描靜物中，也可運用到頭像當(dāng)中。

基礎(chǔ)素描教學(xué)中，應(yīng)以長期作業(yè)為主，以利于學(xué)生深入理解、反復(fù)校正。對作畫的每一個步驟都應(yīng)嚴(yán)格，要求糾正馬虎、應(yīng)付、表面化等不良傾向。

適當(dāng)安排一些短期作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感覺，以抓住對象的特征，或以某一方面訓(xùn)練為重點。另外，臨摹、寫生、默寫相結(jié)合，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識更全面、更牢固。

藝術(shù)修養(yǎng)的提高相當(dāng)重要，教師對學(xué)生的“畫外功夫”要正確引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多了解課外知識，如美學(xué)、歷史、文學(xué)等。在訓(xùn)練過程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、臨摹大師的素描作品，體會大師素描的精妙之處，如達·芬奇、拉斐爾、米開朗基羅等。

二、深入研究結(jié)構(gòu)素描與明暗造型規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

結(jié)構(gòu)素描以研究和表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)為宗旨，主要以線的形式表現(xiàn)形體的穿插及構(gòu)成關(guān)系，而明暗素描主要采用明暗法，依靠空間透視原理表現(xiàn)形體在空間中的諸多因素，主要特征是以明暗調(diào)子控制形體的結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系和空間關(guān)系。

三、素描教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能為目的

基礎(chǔ)素描應(yīng)以寫實手法為主，真實地再現(xiàn)作畫者對物象的感受。作品要以客觀對象為依據(jù)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)對物象的認(rèn)識和感受，藝術(shù)地表現(xiàn)一定環(huán)境和光影下的具體物象。素描教學(xué)訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生對物象的認(rèn)識能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的。

四、提高美術(shù)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多掌握一些課外知識，如文學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的知識，使學(xué)生了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展過程及其特點。擴大學(xué)生的知識面，開闊眼界，提高繪畫水平。速寫是學(xué)好素描的又一捷徑，畫家劉曉東說過，速寫畫好了素描不可能畫不好。所以我要求學(xué)生把速寫生活化，每個學(xué)生準(zhǔn)備一個速寫本，課間畫、飯后畫、睡前畫……養(yǎng)成隨時隨地畫的習(xí)慣。臨摹在課堂教學(xué)中最為普遍，通過臨摹，學(xué)習(xí)前人的技法，使學(xué)生能夠掌握較規(guī)范的方法步驟和處理畫面效果的手段。在臨摹中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和獨立思考能力，克服簡單描摹傾向，嚴(yán)格按照繪畫步驟逐步深入。每一張學(xué)生的素描作業(yè)，都反映學(xué)生的審美情趣。教師在評畫時應(yīng)多啟發(fā)、多誘導(dǎo)，盡量保留學(xué)生的繪畫個性，不要一刀切。畫面的主觀處理是藝術(shù)創(chuàng)造不可缺少的，大膽取舍和夸張有利于表現(xiàn)畫面的主題。素描能力的提高，除了靠技巧的熟練外，還靠藝術(shù)的思維，關(guān)鍵是用腦分析。素描訓(xùn)練的目的不是讓每一個學(xué)生都成為畫家，而是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、整體觀察能力和空間想象能力，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

五、教會學(xué)生觀察方法

多年從事高中美術(shù)教學(xué)，作者深刻體會到在基礎(chǔ)教學(xué)過程中，高中生最需要學(xué)會的基本功就是靜物素描，因為靜物素描不但是所有藝術(shù)造型的雛形，還可以訓(xùn)練學(xué)生建立正確的素描對象觀察方法，是高中美術(shù)素描學(xué)習(xí)中的重點?？墒窃趯嶋H學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生只關(guān)注素描的基本要求及要素，而不重視對于素描對象的觀察方法，導(dǎo)致后續(xù)素描學(xué)習(xí)中發(fā)生不少錯誤。只有掌握正確的觀察方法，才能將素描對象立體、仿真地展現(xiàn)在所有人面前，才能畫出好作品，進而提升素描教學(xué)實效。

六、教會學(xué)生素描的思維方式

庖丁解牛的典故相信大家都不陌生：文惠君覺得庖丁在解牛這方面簡直無人能及，就問他有什么訣竅。庖丁只是簡單地回答：他解牛不看其他，只看牛的結(jié)構(gòu)，所以每一刀都可以直接命中要害，能夠利落地將牛解了。其實高中美術(shù)教師教學(xué)生造型也是同樣的道理，需要讓學(xué)生深刻了解其塑造形象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這也是結(jié)構(gòu)素描的關(guān)鍵。只有深刻了解結(jié)構(gòu)才可以將造型逐一分解，并輕松地將拆解的造型按照自己的想法重接拼接；只有深刻了解結(jié)構(gòu)才可以在畫圖時游刃有余。當(dāng)前，很多美術(shù)類專業(yè)的招生考試都有默畫這一項，因此教師在教學(xué)時需要安排默畫的針對性練習(xí)，將理解對象的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)對象的形象、記憶繪畫要點作為練習(xí)重點。學(xué)生只有真正理解繪畫對象才可以將其表現(xiàn)出來，才可以將其形象記下再默畫出來，一定要將理解作為繪畫的基礎(chǔ)，這樣才能畫出讓人滿意的作品。這里應(yīng)該注意的是，那些素描的初學(xué)學(xué)生還沒能建立起對于整體形體的認(rèn)知，因此應(yīng)該采取結(jié)構(gòu)素描教學(xué)方式，用線代面，注重運用透視的法則。教師在進行教學(xué)時，應(yīng)該盡量多安排實物練習(xí)及對比分析讓學(xué)生了解并領(lǐng)會透視的規(guī)律；為了清楚地體現(xiàn)對象的透視效果，同時準(zhǔn)確了解各部分組合的角度及比例，需要將看不見的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來，即內(nèi)里結(jié)構(gòu)及外部形態(tài)同時表現(xiàn)，這種方式可以幫助學(xué)生提升觀察能力。教師可以設(shè)計相應(yīng)的作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生對靜物的觀察及表現(xiàn)能力，這樣可以有效提高學(xué)生的構(gòu)圖能力。針對性的結(jié)構(gòu)素描教學(xué)完成后，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行考查，之后根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況安排后續(xù)教學(xué)。

總之，學(xué)好素描對于所有學(xué)生，特別是美術(shù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生非常關(guān)鍵，因為它是所有藝術(shù)造型的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生綜合美術(shù)能力的最佳外在表現(xiàn)，不僅包括技巧層面的、藝術(shù)分析層面的，還包括思想層面的、綜合素質(zhì)層面的。高中教師在素描教學(xué)中，要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，善于鉆研教學(xué)策略，還要進行反思，積極促進課堂有效性的發(fā)揮，從而提高學(xué)生對素描的興趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。