化繁為簡(jiǎn)，讓生物課妙趣橫生

周芳

興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力.課堂教學(xué)妙趣橫生，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力.但是對(duì)于高中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)相互交叉融合，且學(xué)習(xí)內(nèi)容艱澀抽象，很多學(xué)生都感到學(xué)起來(lái)很吃力.如何讓生物課堂變得妙趣橫生，值得每位教師為之深思.

經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，我摸索出了一整套簡(jiǎn)單易操作的生物課教學(xué)方法.現(xiàn)將這些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享.

一、妙趣課堂，從“第一堂課”開(kāi)始起步

“走近細(xì)胞”是新課標(biāo)人教版高中生物教材第一章，其中包括了“從生物圈到細(xì)胞”以及“細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性”這兩個(gè)部分的知識(shí)內(nèi)容.縱觀高中生物教材必修一至必修三，知識(shí)內(nèi)容都是由淺入深層層遞進(jìn)的.因此要想學(xué)好生物課，勢(shì)必需要重視第一節(jié)課，它是開(kāi)展生物課堂教學(xué)事半功倍良好的開(kāi)端.

在開(kāi)展高中生物課教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)內(nèi)容從不局限于教材內(nèi)容.而是充分運(yùn)用聯(lián)想、對(duì)比、比較、合并同類項(xiàng)的方法，額外列舉和本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的事例，從而讓學(xué)生對(duì)生物課學(xué)習(xí)感到濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)大家積極思考、探索求知的主觀能動(dòng)性，讓大家的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng).

例如，在講“從生物圈到細(xì)胞”時(shí)，我從學(xué)生都很熟知的社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始講起.我板書(shū)：2003·非典·SARS——2003年春夏時(shí)節(jié)，非典型性肺炎在我國(guó)肆虐爆發(fā)，部分城市出現(xiàn)了工廠停產(chǎn)、商場(chǎng)停業(yè)、學(xué)校停課、病患隔離的現(xiàn)象.病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu).因此SARS病毒只能寄生在活細(xì)胞里進(jìn)行繁殖；除病毒外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.學(xué)生聽(tīng)著現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事件，全都注意力高度集中，大家都很樂(lè)于知道接下來(lái)生物課會(huì)有哪些更有趣的下文，課堂教學(xué)氣氛十分活躍.

二、引入趣味話題，營(yíng)造妙趣課堂

1.生動(dòng)形象類比，將知識(shí)難點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)，趣味橫生

一提到“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”、“物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”、“ATP的主要來(lái)源”、“細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變”這些知識(shí)點(diǎn)，很多學(xué)生就深感頭疼，需要記憶的內(nèi)容既枯燥又多，而且很不容易記住.

例如，在講“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”時(shí)，我提早充分做好課件預(yù)設(shè).堂課上，我通過(guò)多媒體將PPT課件通過(guò)投影展示，提問(wèn)：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“切糕”嗎？學(xué)生非常自信地回答：“新疆切糕”，非常有名的新聞事件.一塊切糕，值萬(wàn)金！我介紹：切糕，又叫新疆瑪仁糖，其主要由玉米和小麥粉，混合核桃仁、葡萄干、芝麻、巴丹杏等堅(jiān)果仁制成，以糖漿粘合、壓縮而成.由于實(shí)量遠(yuǎn)大于看起來(lái)的重量，加上強(qiáng)賣，所以買切糕的人多有被宰的感覺(jué).學(xué)生爆發(fā)出會(huì)心的笑聲，此時(shí)，課堂氣氛更加活躍.我繼續(xù)指著PPT投影圖片介紹：咱們今天所要了解的“細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)”，其實(shí)就是一塊大切糕！此時(shí)學(xué)生的注意力高度集中，大家的視線都聚焦在投影圖片上.大家仔細(xì)看，果仁就像蛋白質(zhì)分子，小麥玉米粉就像磷脂分子，各種堅(jiān)果仁以不同的深度對(duì)其進(jìn)行鑲嵌、覆蓋、或者穿插縱貫在其內(nèi).ATP和糖類就像賣切糕小販藏在口袋里的鈔票和存儲(chǔ)在他們家里制作大量切糕的“余糧”.而低溫和高溫對(duì)酶所產(chǎn)生的影響，就好比水凝結(jié)成了冰和水蒸發(fā)成水蒸氣消散在空氣中的區(qū)別.通過(guò)形象生動(dòng)的比喻，學(xué)生對(duì)原本枯燥難理解的生物學(xué)知識(shí)有了非常深刻和持久的印象和記憶.

2.懸念故事引趣，讓課堂教學(xué)氣氛融洽充滿歡樂(lè)

例如，在講“基因的本質(zhì)”時(shí)，我沒(méi)有按照常規(guī)直接就“DNA”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行按部就班的介紹，而是在開(kāi)始授課前三分鐘講了一個(gè)有懸念的趣聞故事：我國(guó)古代四大美男之首就是潘安！于是，當(dāng)時(shí)的一個(gè)精通琴棋書(shū)畫(huà)的的聰慧女子，拒絕了很多王孫貴族的求婚，托媒婆向潘安傳話：如果我跟你拜天地入洞房，那么咱們的子子孫孫一定會(huì)像你一樣美貌，像我一樣聰明.請(qǐng)問(wèn)：如果這女子和潘安真的結(jié)婚，她能如愿以償嗎？學(xué)生都對(duì)這個(gè)懸念故事產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心.而后引出“基因和染色體”課程內(nèi)容，接下來(lái)展開(kāi)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”、“DNA分子結(jié)構(gòu)”、“DNA的復(fù)制”、“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”這些原本知識(shí)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)也就順理成章，學(xué)生學(xué)起來(lái)既輕松又興趣濃厚.

三、幽默語(yǔ)言，讓課堂教學(xué)妙趣多

在教學(xué)過(guò)程中，教師授課時(shí)的幽默語(yǔ)言，能極有力地將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力牢牢吸引，且教師課程教得省心，學(xué)生學(xué)起來(lái)積極性很高.我在教學(xué)過(guò)程中就十分注意將枯燥抽象的概念和理論通過(guò)“雅俗結(jié)合的幽默語(yǔ)言”予以化抽象為具體、化枯燥為生動(dòng).

綜上所述，在教學(xué)過(guò)程中，我依托新課標(biāo)、立足教材，從“第一堂課”開(kāi)始起步，通過(guò)生動(dòng)形象類比、設(shè)置懸念故事、使用幽默詼諧語(yǔ)言，營(yíng)造饒有趣味、和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣.