高中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

劉春萍

“知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者”；“興趣是最好的老師”.學(xué)生只有對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，才能在學(xué)習(xí)過程中積極主動地學(xué)習(xí)，才能肯下工夫，勤于思考.因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，才能提高教學(xué)效果.

下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談點體會.

一、學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中興趣不高的原因

1.教師在教學(xué)過程中的問題

化學(xué)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在整個教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高，很大一部分原因與教師的教學(xué)有關(guān).（1）高中化學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)重.高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的階段，高中生面臨著人生的重要轉(zhuǎn)折點——升學(xué).因此，教師在教學(xué)過程中承受著很大的壓力，不管是周六日、節(jié)假日還是寒暑假，教師幾乎都在給學(xué)生加課、補課，每個教師都身心疲憊，尤其是化學(xué)教師，因此他們并沒有足夠的時間去研究如何在化學(xué)教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.（2）課堂教學(xué)知識的實用性和趣味性不強.“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默”.一些教師在教學(xué)過程中往往不重視語言的幽默性，缺乏使用趣味性的語言將知識生動化，從而導(dǎo)致課堂枯燥乏味.平淡無味的語言和幽默風(fēng)趣的語言在課堂上產(chǎn)生的效果是截然不同的，前者會使課堂沉悶無聊，學(xué)生毫無興趣，后者則會使課堂生動活潑，富有趣味性，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性.教師運用活潑的語言將枯燥的知識生動化是一種藝術(shù)，一種教學(xué)境界.只有達到這樣的水平，才能使課堂效率有所提高，也才能使學(xué)生的綜合能力提高.（3）個別化學(xué)教師的素質(zhì)差，對學(xué)生缺乏耐心.學(xué)生的心理還處于發(fā)展階段，沒有成型，在教學(xué)過程中如果教師對待學(xué)生沒有耐心，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種受挫感，從而造成學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生心理障礙，一方面學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭倦情緒或者恐懼心理，另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將會降低，遇到不懂的問題缺少請教老師或者同學(xué)的勇氣，不利于學(xué)生與教師之間的交流，更不利于學(xué)生對知識的理解.

2.學(xué)生自身的問題

作為學(xué)習(xí)的主體，影響學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在原因在于學(xué)生本身.（1）學(xué)生曾經(jīng)有過化學(xué)學(xué)習(xí)的失敗，沒有分析失敗的原因，而且沒有及時糾正，從而導(dǎo)致了對化學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理或者厭倦心理.（2）在學(xué)習(xí)過程中沒有掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法.只有掌握方法，在學(xué)習(xí)過程中才能事半功倍，學(xué)生才能更有學(xué)習(xí)的動力和興趣.（3）化學(xué)知識的邏輯性和抽象性比較強，一些知識零散沒有結(jié)構(gòu)性，學(xué)生很難透徹地理解知識，從而容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的耐心.

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的相關(guān)對策

1.提高化學(xué)課堂交互的效率

在高中化學(xué)課堂中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題，并組織學(xué)生小組討論，對所提出的問題設(shè)計解決的方案，展開小組的良性競爭，而且在小組之間進行交流，取長補短，確定出解決問題的最佳方案.這樣，不僅能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新思考.

2.重視化學(xué)實驗的挖掘

化學(xué)學(xué)科是一門動手能力很強的學(xué)科，教師應(yīng)該抓住化學(xué)學(xué)科的這一優(yōu)勢，在課堂中進行化學(xué)實驗的操作和演示，對實驗的現(xiàn)象和本質(zhì)通過實際演示讓學(xué)生理解.在條件允許的情況下，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗，并進行實驗的操作，這樣能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望.

3.改善知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)知識復(fù)雜而又零散，合理地將知識分類，并將各部分聯(lián)系起來，能夠使學(xué)生對知識有個整體的理解和把握，在學(xué)習(xí)過程中不至于迷茫沒有頭緒.

4.不失時機地鼓勵學(xué)生

教師的認可在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點，給學(xué)生確立合適的目標(biāo)，學(xué)生的每一次進步，教師都應(yīng)該認可并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力.學(xué)生體會到成功的快樂，就會有更大的動力繼續(xù)努力并且越來越自信，在學(xué)習(xí)中也越來越有激情.

5.將化學(xué)知識融入實際生活

化學(xué)學(xué)科與人們的日常生活息息相關(guān)，涉及人們衣食住行的各個方面.化學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將課本知識與實際生活結(jié)合在一起，使化學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近生活、貼近實際，并引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，利用課堂所學(xué)的知識，認清現(xiàn)象的本質(zhì)，更加深刻透徹地理解知識，達到學(xué)以致用的目的.

總之，我國高中生的學(xué)習(xí)越來越重視素質(zhì)教育，重視學(xué)生對待問題獨立思考、創(chuàng)新思考的能力，而化學(xué)學(xué)科是一門動手能力很強的學(xué)科，在教學(xué)過程中承擔(dān)很重的任務(wù)，即學(xué)生素質(zhì)全方位發(fā)展的重擔(dān).在教學(xué)過程中，化學(xué)教師要正確認識自己的教學(xué)問題，充分把握本學(xué)科的優(yōu)勢，靈活運用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，為促使學(xué)生全面發(fā)展、實現(xiàn)素質(zhì)教育作出應(yīng)有的貢獻.