初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

朱華娣

所謂創(chuàng)新能力，主要指的是知識和理論的具體應(yīng)用，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實踐活動不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是各個教學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)和重點，不僅能夠發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，還能提高學(xué)生的知識融會貫通和應(yīng)用能力，形成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生全面發(fā)展過程中發(fā)揮著巨大作用.初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認識創(chuàng)新能力的重要性，并將創(chuàng)新意識貫穿于課堂教學(xué)全過程，通過學(xué)生的情感、意識、能力、耐力進行培養(yǎng)，從而切實提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面發(fā)展.

本文主要對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進行具體分析.

一、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是前提

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基本前提.學(xué)生只有在濃厚學(xué)習(xí)興趣的觸動及良好學(xué)習(xí)氛圍的影響下，才有信心、有毅力、積極主動地學(xué)習(xí).因而，初中數(shù)學(xué)教師要立足于教材，結(jié)合初中生的性格特點，合理巧妙地安排學(xué)生學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.

激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，有以下幾種方式：（1）巧妙設(shè)計教學(xué)過程，充分利用有效課堂教學(xué)時間，集中學(xué)生的注意力，以輕松、愉快的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.（2）引經(jīng)據(jù)典，啟發(fā)學(xué)生.在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)做到各學(xué)科有機整合，將數(shù)學(xué)與語文、歷史、政治、物理、化學(xué)等學(xué)科結(jié)合起來，提高教學(xué)有效性.同時，在教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師還可引用數(shù)學(xué)典故、名人事跡等，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力.（3）通過生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性.初中生的知識結(jié)構(gòu)比較簡單，因而通過生活化的語言、生活化的教學(xué)情境、生活化的教學(xué)手段等，可以充分調(diào)動學(xué)生的知識系統(tǒng)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果.

例如，在講“三角形”時，教師可將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，設(shè)計成學(xué)生感興趣的題材，讓學(xué)生列舉生活中的三角圖像、物體等，進一步讓學(xué)生對三角形的特點、作用等相關(guān)內(nèi)容進行討論.通過這樣的方式，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、知識的綜合應(yīng)用能力.

二、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高效課堂教學(xué)是關(guān)鍵

創(chuàng)造高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意以下幾個方面：（1）營造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍.課堂教學(xué)是一個師生情感交流的過程，教師在傳授知識的同時，應(yīng)充分尊重學(xué)生，為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主分析問題進而解決問題.同時，初中生處于感情敏感期，教師應(yīng)平等對待每個學(xué)生，耐心對待學(xué)生提出的問題，積極與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而贏得學(xué)生的信任，為課堂教學(xué)的高效開展奠定基礎(chǔ).教師還應(yīng)給學(xué)生探討的空間，引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)問題的討論，實現(xiàn)多角度、多方法解決問題，從而促進學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識的提高.（2）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)有效性.初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合初中生的特點，逐漸由單一的教學(xué)模式向多樣化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，從歸納型教學(xué)向演繹型教學(xué)發(fā)展，并充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的巨大優(yōu)勢，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù).

例如，教學(xué)中教師可采取“任務(wù)型”教學(xué)方式，將問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位自行探討、自主解決.這不僅提高了學(xué)生團結(jié)合作的意識，而且還培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生形成善于思考問題、提出問題、解答問題的好習(xí)慣.

三、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)用實踐是重要保障

創(chuàng)新能力離不開生活實際和應(yīng)用實踐.初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，除了重視課堂教學(xué)之外，還應(yīng)重視課外實踐，切實提高學(xué)生的動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力.學(xué)生只有將所學(xué)數(shù)學(xué)知識成功應(yīng)用到實踐當(dāng)中，才能鞏固和強化所學(xué)內(nèi)容，并在實踐過程中實現(xiàn)自我提高，達到學(xué)以致用的教學(xué)目的.因而，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分重視課外實踐對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用，通過課外作業(yè)、生活體驗及“身邊大發(fā)現(xiàn)”等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并積極解決問題，從而不斷取得新突破，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.

例如，在講“平均數(shù)”時，教師可讓學(xué)生充當(dāng)“裁判”，記錄跳遠比賽中選手每次起跳的成績，并以五次成績的平均分作為選手的最終成績.通過這種體驗式教學(xué)方式，引出算術(shù)平均數(shù)的定義，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高教學(xué)有效性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力.

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一個長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，并采取多元化的教學(xué)模式和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生廣開思路，開拓進取.只有在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新能力才能得到全面提高，才能為學(xué)生數(shù)學(xué)知識的具體應(yīng)用及終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ).