結(jié)合學(xué)生實際特點完善物理教學(xué)

王海斌

【摘 要】教學(xué)就是教師有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握文化和科學(xué)知識和技能的活動，其主要的表現(xiàn)形式就是課堂教學(xué)。因此，學(xué)生是否能完全掌握教師教授的知識，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)能否達到預(yù)期的效果。如何才能有效提高課堂教學(xué)效率，是廣大教育工作者一直以來探討和研究的課題。通過多年物理教學(xué)的有效實踐，認為教師要想有效提高物理課堂教學(xué)效率，必須深入鉆研教材，緊密結(jié)合學(xué)生心理，采取多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，真正做到“以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則。只有這樣，才能充分利用有限的課堂時間，達到最佳的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生特點 物理教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.038

素質(zhì)教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面與應(yīng)試教育有區(qū)別，因此，在中學(xué)物理教學(xué)過程中實施素質(zhì)教育必須對上述幾個環(huán)節(jié)加以改革，同時，要從高中物理教學(xué)的實際出發(fā)，一方面要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，另一方面要取得最佳的教學(xué)效果，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為此，有必要掌握高中生學(xué)習(xí)物理的心理特點，并從學(xué)生的心理特點出發(fā)，不斷完善和改進教學(xué)方法。

一、高中生的特點

1.高中生在知覺和觀察事物時比以前更全面、更深刻。他們能發(fā)現(xiàn)事物的一些主要細節(jié)和本質(zhì)方面，其目的性、持久性、精確性、概括性都比初中有很大提高，研究表明，高一學(xué)生視聽覺的感受性已達到成人水平，有的甚至超過成人。

在教學(xué)中，需要做大量的演示實驗和分組實驗。在實驗設(shè)計時，要做到實驗?zāi)康男詮姟⒉倏乇M可能精確、效果明顯、趣味性強；實驗過程中，應(yīng)明確實驗?zāi)康氖鞘裁?、觀察什么現(xiàn)象；做完實驗后還要引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論，如何改進實驗。

2.高中階段是記憶力發(fā)展的最佳時期：他們能夠按照一定的學(xué)習(xí)目的支配記憶活動，樂意采用意義識記的方法來識記材料。盡管如此，無意識記仍是不可缺少的。隨著語言和抽象思維的發(fā)展，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)生要掌握大量科學(xué)概念，抽象記憶也隨之發(fā)展起來，并居于優(yōu)勢地位。

高中物理知識多而繁雜，前后知識點聯(lián)系緊密，邏輯性強。絕大部分內(nèi)容是有實際意義的，所以高中物理知識的積累更多地采用意義識記。在學(xué)生進行新知識學(xué)習(xí)的同時，也要引導(dǎo)學(xué)生如何對知識點進行復(fù)習(xí)、歸納和分類。讓學(xué)生通過回憶，理解知識點之間的橫、縱向聯(lián)系。學(xué)會根據(jù)具體實例通過抽象形成理論知識，并用實踐檢驗之。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生總結(jié)出一套適合自身特點的學(xué)習(xí)方法。適當組織和指導(dǎo)學(xué)生對物理知識進行復(fù)習(xí)是增強記憶的有效方法。復(fù)習(xí)方式多樣化，分量要適當，避免過度疲勞，又要適度“過度學(xué)習(xí)”，經(jīng)驗證明過度學(xué)習(xí)50%效果最佳。

3.高中學(xué)生注意的集中性和穩(wěn)定性有了很好的發(fā)展。有意注意已占主要地位，能夠有意地調(diào)控自己的注意，使之指向和集中于需要學(xué)習(xí)的事物中。注意的穩(wěn)定性增長速度逐漸緩慢，并趨于成熟。廣度已達到成人的水平了，能看到4～6個客體。在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)不同活動的性質(zhì)和任務(wù)，能較好地分配自己的注意。

4.高中學(xué)生的思維具有更高的抽象概括性、反省性和監(jiān)控性。他們一般能擺脫具體事物的限制，運用概念、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)來進行抽象邏輯思維；能夠用理論作指導(dǎo)分析綜合各種材料，不斷加深對事物發(fā)展規(guī)律的認識，抽象邏輯思維趨向理論型。思維的完整結(jié)構(gòu)基本形成并趨于穩(wěn)定，辯證邏輯思維發(fā)展比較迅速，趨于優(yōu)勢地位。他們一般不盲從，喜歡探究事物的本質(zhì)，敢于大膽發(fā)表自己的見解，喜歡懷疑、爭論，有時會有好走極端，產(chǎn)生片面性、主觀性，肯定一切或否定一切的傾向。

二、如何開展高中物理教學(xué)

1.關(guān)心、愛護每個學(xué)生。我認為，教師要關(guān)心愛護每一個學(xué)生，要有高度的責(zé)任心，滿腔熱情的工作態(tài)度，對每個學(xué)生給予足夠的幫助和關(guān)心，要面向?qū)W生的大多數(shù)，不能只偏愛少數(shù)尖子，不能放棄一個差生。

2.培養(yǎng)信心，鍛煉意志。作為一名物理教師，要激發(fā)學(xué)生的求知欲，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，并知道學(xué)好物理與自己成才的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生為祖國的建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的志向。在這方面，自己通過介紹著名物理學(xué)家對人類所作的巨大貢獻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過介紹自己歷屆教的物理學(xué)得好的同學(xué)的事跡；介紹當年進校的基礎(chǔ)較差的但通過三年不懈的努力學(xué)習(xí)，進步特別大的學(xué)生的情況，激勵他們上進，增強他們學(xué)好物理的信心，使學(xué)生克服畏難情緒。特別是對女生，則引導(dǎo)他們揚長避短，打消自卑感，課內(nèi)多提問，鍛煉她們的分析問題的能力和表達能力，增強她們的自信心。

3.合理安排教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生能力培養(yǎng)。在教學(xué)進度方面，采取先慢后快的辦法，對關(guān)鍵性內(nèi)容舍得花時間和精力。例如，物體受力分析，牛頓運動定律，動量，機械能，電磁感應(yīng)等內(nèi)容，都讓學(xué)生反復(fù)討論、思考、練習(xí)和總結(jié)。在教學(xué)內(nèi)容方面，以講授必修內(nèi)容為主，適當穿插選修內(nèi)容，既重視物理知識的傳授，又兼顧學(xué)生的智力、能力和品德、情操的教育。在教學(xué)方法上，從學(xué)生的實際出發(fā)，掌握學(xué)生的心理特點，采取不同的方法，分層次要求。對基礎(chǔ)較好的班級，做到課堂容量大，節(jié)奏快，深度廣，提高課堂教學(xué)效率，著重促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。對部分尖子學(xué)生，則利用課外活動，開設(shè)競賽輔導(dǎo)講座，增強他們的競爭意識，讓他們進一步得到發(fā)展和提高。對那些基礎(chǔ)較差的班級，則適當降低教學(xué)重心，使學(xué)生學(xué)有所得，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的愿望，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的一點進步，都給予肯定的評價，這既可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也起到了學(xué)習(xí)成功的激勵的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成功對學(xué)生的激勵作用是巨大的，這可以激發(fā)學(xué)生的求知愿望，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，加深師生之間的情感。

4.針對現(xiàn)行高中物理教材包含了文字、圖象、聲音以及具體的操作活動訊息，不僅面廣，而且互相交叉滲透等特點，在教學(xué)過程中，自己著眼于利用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在集體教學(xué)中注意照顧個別學(xué)生，并在教學(xué)中把單純的教師傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下學(xué)生自己獲取知識。我認為，在高中一年級開始的第一學(xué)期，不要在知識的多少上爭一日之長短，而是著眼于提高學(xué)生的各種能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合高中物理的特點，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生開動腦筋，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，一題多變，靈活應(yīng)用，總結(jié)解題經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、創(chuàng)造性能力和收斂思維能力。

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