信息技術(shù)與高中思想政治課教學(xué)的整合初探

羅慶

【摘 要】信息技術(shù)與課程的整合引起了高中政治課堂教學(xué)進(jìn)一步的改革，它不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更引起其他方面的教學(xué)產(chǎn)生深刻革命；多媒體教學(xué)在高中政治課堂的運(yùn)用會(huì)使教師的教學(xué)水平上升到一個(gè)新臺(tái)階，使教師的教學(xué)具有更加廣闊的視野。

【關(guān)鍵詞】多媒體 政治課教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.025

在人類進(jìn)入21世紀(jì)以來，教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐步進(jìn)入到教師的課堂教學(xué)中，又一次改變了教師的課堂教學(xué)模式。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)化政治課堂教學(xué)，讓學(xué)生在信息化的熏陶下掌握知識(shí)，利用信息技術(shù)多媒體將教與學(xué)融為一體，切實(shí)有效地提高政治課堂的教學(xué)實(shí)效性。

信息化通過多媒體把先進(jìn)的教學(xué)手段傳播到教師的政治教學(xué)中，使教師的課堂教學(xué)逐步改變?cè)械慕虒W(xué)模式，逐步滲透到教師課堂的每一個(gè)角落。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助高中政治課的教學(xué)，使教學(xué)更具有生動(dòng)化、具體化等，打破了以前學(xué)習(xí)的政治的無趣性，使學(xué)生又重新對(duì)政治的教學(xué)產(chǎn)生興趣。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

俗話說興趣是最好的老師，對(duì)一些事情沒有興趣了，那么教師就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的興趣。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成需要學(xué)生首先建立興趣趨向，沒有了興趣，學(xué)生更不能形成最起碼的求知欲。因此，教師在教學(xué)中要善于啟發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的求知欲；在政治的教學(xué)中，首先要以激發(fā)學(xué)生的興趣為目標(biāo)。

在政治課教材中有大量知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)包括概念、原理等；特別是高中階段這些概念、原理很抽象。教師還用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講解這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，整堂課也會(huì)很枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。如何解決這些問題呢？教師可以利用多媒體課件，制作生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的事物通過多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，并且利用它圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫技術(shù)等綜合手段，使教學(xué)更具有生動(dòng)化，有趣化。對(duì)于一些抽象問題利用多媒體把它形象化，把枯燥的文字變得生動(dòng)化，與此同時(shí)，通過聲、形、色、畫刺激學(xué)生、激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容引起注意，激發(fā)學(xué)生是的學(xué)習(xí)欲望與興趣，使他們枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松自如，使他們愛學(xué)、想學(xué)。

二、多媒體教學(xué)可以突出教材重難點(diǎn)

對(duì)于政治課程的特點(diǎn)而言，知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，特別是一些概念、原理和觀點(diǎn)較多、內(nèi)容抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難理解，即使背下來也不知道所以然。在傳統(tǒng)的教學(xué)的過程中，教師往往只是就概念講概念，學(xué)生仍然覺得一頭霧水，難以理解這些概念。但是，多媒體教學(xué)被引進(jìn)課堂以后，可以通過其獨(dú)特的方式方法和手段強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)部分，把原來難講的概念原理通過具體形象的展現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)就更加容易了，把政治課中的抽象的概念通過聲像變成形象的東西，使學(xué)生學(xué)習(xí)來易于理解記憶。

三、在有限的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大政治教學(xué)的容量

思想政治課作是一門綜合性課程。它涉及的內(nèi)容很多，它包括了古今中外，有天文地理、人文、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。而且高中政治課的素材變化也很快。在教學(xué)中每個(gè)政治教師都會(huì)感到難以下手，政治的許多亮點(diǎn)就是跟著時(shí)代的步伐，具有時(shí)代的氣息。在以前的傳統(tǒng)的教學(xué)中，政治內(nèi)容不僅有限更新慢，而且知識(shí)老化，與時(shí)代有一定的差距，難以有說服力。怎么改變這種情況，可以運(yùn)用信息技術(shù)搜集到大量最新的教育資源，將聲像圖貌的教材引入政治教學(xué)領(lǐng)域，改變了教材內(nèi)容的單一性，為教師的政治教學(xué)提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

在傳統(tǒng)的政治課教學(xué)中，教師以教材為中心，運(yùn)用蒼白的語言旁征博引，幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容。但是受到許多方面的因素，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。采用多媒體教學(xué)時(shí)，可以再有限的時(shí)間內(nèi)傳授更多的知識(shí)，它提供的教學(xué)內(nèi)容更加新穎、快捷、全面，不受多方面的限制，還能根據(jù)教學(xué)需要濃縮教材的精華，又?jǐn)U大課堂教學(xué)知識(shí)的傳授容量。

四、提高學(xué)生對(duì)政治的自主學(xué)習(xí)的能力

在信息時(shí)代的背景下，學(xué)生已不再滿足于教師的“滿堂灌”，不再滿足于教學(xué)黑板、粉筆、書本這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體則以一種一種全新的“面孔”出現(xiàn)在教師的面前，他獨(dú)有的魅力征服了學(xué)生與教師。利用信息化多媒體輔助教學(xué)，可以把政治中抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w形象的知識(shí)，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解，讓學(xué)在緊湊的課堂中學(xué)好政治。同時(shí)還能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對(duì)感性材料進(jìn)行分析、歸納、綜合，促進(jìn)學(xué)生思維的全面發(fā)展。

五、利于教學(xué)中師生的互動(dòng)

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的組合，是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的，這中間不能缺少重要的環(huán)節(jié)就是交流、互動(dòng)。在教學(xué)的過程中沒有師生的交流和互動(dòng)，就沒有學(xué)生參與教師的教學(xué)，這就是一堂失敗的教學(xué)。多媒體作為促進(jìn)師生互動(dòng)的重要手段，它可以提供豐富的圖形界面和反饋信息，讓學(xué)生直接參與教學(xué)活動(dòng)。在教師的指導(dǎo)下起到很好的反饋信息和學(xué)習(xí)交流的作用，使教師更加迅速，準(zhǔn)確地了解學(xué)生對(duì)教材的理解的程度，把學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)中釋放出來，把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由原來的被動(dòng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)模式，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生本身的主體作用。

六、在高中政治教學(xué)中注意多媒體輔助教學(xué)一些相關(guān)的問題

（一）多媒體技術(shù)輔助政治教學(xué)

在使用多媒體教學(xué)時(shí)，需要力求做到教學(xué)時(shí)間上把握要有度，教學(xué)內(nèi)容上有深度，不可把多媒體當(dāng)作一種可有可無的工具，更不能亂用。同時(shí)要針對(duì)學(xué)生的不同情況和個(gè)性差異，在教學(xué)的過程中，需要因材施教，要根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)狀況，合理設(shè)計(jì)和開發(fā)多媒體課件，使與教師的教學(xué)相互結(jié)合，才能優(yōu)化教學(xué)的過程，提高教學(xué)的效率。

（二）多媒體可以優(yōu)化政治教學(xué)

多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代教學(xué)中越來越被重視，作為輔助政治課教學(xué)設(shè)備，他能發(fā)揮很大的輔助作用，特別是它本身的特點(diǎn)具有信息儲(chǔ)存量大，及聲像音頻為一體，可以直觀的把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，這是其一大優(yōu)勢(shì)。但有的教師在制作相關(guān)課件時(shí)，胡子眉毛一把抓，把與教學(xué)有關(guān)的所有內(nèi)容不加任何篩選就全部納入課件中，導(dǎo)致在教學(xué)中學(xué)生很難理解知識(shí)的重難點(diǎn)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中將內(nèi)容一個(gè)一個(gè)閃現(xiàn)而過，使學(xué)生看得眼花繚亂，目不暇接，也占用了學(xué)生思考問題、分析歸納知識(shí)的時(shí)間，抑制了學(xué)生的思維。作為教師，在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)大量的信息精心篩選，留下符合教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)行教學(xué)。

總而言之，信息技術(shù)的發(fā)展不斷改變著教師的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，將信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)整合，把重要的知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，從而激活學(xué)生的興趣；進(jìn)一步優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)過程，形成新的教學(xué)過程，使學(xué)生真正的學(xué)習(xí)思想政治，鍛煉自己，使自己成為政治學(xué)習(xí)的主體。endprint