討論初中物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

石慧

【摘 要】新課改以來(lái)，初中物理教學(xué)明確要求培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。要想培養(yǎng)初中生的合作能力，不僅要注重知識(shí)的傳授，還要注重師生間的溝通與交流。物理教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平等。倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】初中物理 合作學(xué)習(xí) 教師 學(xué)生 物理教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.112

根據(jù)新課標(biāo)可知，初中物理不僅需要結(jié)合書(shū)本與實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，而且還需要進(jìn)行多樣化的教學(xué)方式。然而，初中物理教學(xué)主要以班級(jí)授課的形式為主，要想提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，不僅需要完善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提倡新課改之后的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在心理學(xué)里，合作學(xué)習(xí)是一個(gè)專業(yè)名詞。所謂合作學(xué)習(xí)，就是學(xué)生在2-6人組成的異質(zhì)小組，通過(guò)組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組成績(jī)進(jìn)行判斷的一種教育策略體系。物理教師需結(jié)合合作學(xué)習(xí)的相關(guān)特征，將其融入物理課堂之中，為學(xué)生創(chuàng)造更多交流的時(shí)間，讓學(xué)生也清楚地知道其他學(xué)生的想法，并主動(dòng)地交流彼此的思想，進(jìn)而完善自身的不足，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)，進(jìn)一步有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在初中物理教學(xué)中，學(xué)生需要自己動(dòng)手操作并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，那么這個(gè)過(guò)程中就需要學(xué)生共同配合，這就萌發(fā)了合作學(xué)習(xí)的作用與意義。

一、合作學(xué)習(xí)的相關(guān)介紹

（一）合作學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素

1.合作學(xué)習(xí)的含義。合作學(xué)習(xí)是同伴間以合作學(xué)習(xí)小組作為基本教學(xué)組織，形式的一種互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)主要以小組為單位，按照小組總體成績(jī)來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的教學(xué)策略。

2.異質(zhì)分組。在組建合作小組時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性別、種族及社會(huì)背景等，把學(xué)生分配到不同的組中，確保小組內(nèi)的學(xué)生相互之間的特長(zhǎng)互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。這為學(xué)生提供了更多機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的對(duì)象，吸取不同的意見(jiàn)。從而分享經(jīng)驗(yàn)，讓全組成員的認(rèn)識(shí)更全面與深入，進(jìn)而達(dá)到更好的小組學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.積極的相互依賴。如：目標(biāo)互賴、材料互賴，也就是小組成員各得到一部分學(xué)習(xí)材料，需要共同來(lái)完成任務(wù)；角色互賴，就是小組成員擔(dān)任的角色不同，但需要共同配合完成任務(wù)；任務(wù)互賴、獎(jiǎng)勵(lì)互賴，小組間相互幫助與鼓勵(lì)，共同成功；身份互賴等。

4.面對(duì)面的互動(dòng)。合作學(xué)習(xí)中，組內(nèi)成員相互鼓勵(lì)、支持，并完成任務(wù)。如：個(gè)體間交流信息和資料，相互之間提供意見(jiàn)，以便同伴完成作業(yè)，對(duì)彼此提出的結(jié)論并間接的提出質(zhì)疑，提高決策質(zhì)量，在合作學(xué)習(xí)中相互信任等。

5.確保個(gè)人責(zé)任。合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)成員都有自己的任務(wù)，分工明確，小組的成功與否在于所有組中個(gè)體的學(xué)習(xí)。為了讓每組的成員參與活動(dòng)，制定活動(dòng)規(guī)則，明確各組成員的個(gè)人責(zé)任。這避免了小組的個(gè)體成員逃避學(xué)習(xí)的責(zé)任的這種情況。

6.社交技能。合作學(xué)習(xí)要求小組的成員進(jìn)行學(xué)習(xí)有關(guān)的作業(yè)任務(wù)，參與一定的人際技巧和小團(tuán)體技巧，這有利于小組學(xué)習(xí)，也為學(xué)生今后的生活與事業(yè)成功打好了基礎(chǔ)。

7.小組自我評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)中，需要不斷反思。比如：小組的成員關(guān)系維系是否良好；促進(jìn)合作者技能發(fā)展；小組成員提供反饋意見(jiàn)；確保成員思考認(rèn)知問(wèn)題的同時(shí)確保成員的認(rèn)知思考；提供小組成功的方法等。

（二）合作學(xué)習(xí)的基本情況

1.倡導(dǎo)多角度互動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)中，注重互動(dòng)觀，有利于教師、教材、學(xué)生間的相互作用，有效利用教學(xué)人力資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的參與度，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

2.使認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)均衡達(dá)到，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。如：合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)習(xí)者重新認(rèn)知；有助于改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略；有利于建立合適的“最近發(fā)展區(qū)”。

3.突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，將社會(huì)性與主體性融為一體。如：合作學(xué)習(xí)有利于課堂教學(xué)人際關(guān)系的變革；合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)集體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體重要性；合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4.多元化評(píng)價(jià)，有利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步與發(fā)展。

二、初中物理合作學(xué)習(xí)的相關(guān)情況

（一）初中物理合作學(xué)習(xí)的積極意義

1.物理合作學(xué)習(xí)教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的參與度和責(zé)任感，避免了自由情況的出現(xiàn)。傳統(tǒng)的物理教學(xué)，教師“教”為主，學(xué)生一味地死記硬背知識(shí)與記筆記，這很難調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。有的教學(xué)方式缺乏交流與聯(lián)系，長(zhǎng)此以往讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)物理的興趣。然而，合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生恢復(fù)了學(xué)習(xí)的生機(jī)與活力，學(xué)生踴躍發(fā)言，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓大部分學(xué)生都參與到物理學(xué)習(xí)中，提高了教學(xué)效率。

2.有利于強(qiáng)化物理語(yǔ)言描述現(xiàn)象，提高物理術(shù)語(yǔ)的使用率。

3.合作學(xué)習(xí)有利于后進(jìn)生更好地學(xué)習(xí)，為其提供有效的幫助。

4.物理教學(xué)的合作學(xué)習(xí)有利于教師更好地觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生。

（二）初中物理合作教學(xué)遵循的原則

1.教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體相統(tǒng)一。

2.堅(jiān)持合作化原則。

3.物理教學(xué)的合作學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。

4.學(xué)生參與度、成功機(jī)會(huì)均等的原則。

三、初中物理合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與展望

（一）合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐

1.培養(yǎng)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣。比如：改變物理課原來(lái)枯燥的現(xiàn)象，將課堂變得更有生機(jī)與活力，讓初中生喜歡物理課。完善教學(xué)內(nèi)容，使之生機(jī)盎然，將教學(xué)方法與形式多樣化，采取多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)而讓大部分學(xué)生不怕學(xué)習(xí)物理，讓學(xué)生更加喜歡物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)初中生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。通過(guò)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到合作的重要性。讓學(xué)生明白一個(gè)人的成功與否，不是在于自己，而是在于團(tuán)隊(duì)合作，這樣才會(huì)達(dá)到更好的交流與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

3.建立民主平等、和諧的課堂教學(xué)人際關(guān)系。

（二）合作學(xué)習(xí)的展望

1.正確對(duì)待合作學(xué)習(xí)中小組存在的混亂和浪費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題。比如：合作學(xué)習(xí)中，教師讓學(xué)生明白時(shí)間的重要性，合作學(xué)習(xí)中利用好時(shí)間；鼓勵(lì)學(xué)生很好地學(xué)習(xí)，維持正常的運(yùn)行秩序。

2.正確對(duì)待活躍的小組。如：教師需要正確引導(dǎo)，告訴學(xué)生活躍要有，但是要遵守課堂紀(jì)律。

3.面對(duì)規(guī)模大的班級(jí)，要正確運(yùn)行合作學(xué)習(xí)。如：教師就需要與學(xué)生探討小組合學(xué)習(xí)的程序，讓學(xué)生正確遵守等。

4.教師要通過(guò)觀察等方式得知小組的活動(dòng)情況。如：可以翻閱小組長(zhǎng)的記錄，同時(shí)教師在旁觀察。

5.正確對(duì)待每個(gè)小組沒(méi)有同時(shí)完成任務(wù)的情況。

6.正確處理合作學(xué)習(xí)是否影響教學(xué)進(jìn)度的情況。有的時(shí)候合作學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)的物理教學(xué)花的時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)時(shí)記憶、學(xué)習(xí)態(tài)度等有提高作用。在很大程度上，我們要正確分析與認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)的這個(gè)情況，認(rèn)真面對(duì)這種情況。

總之，要想很好地在初中物理教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅需要我們掌握合作學(xué)習(xí)及物理教學(xué)的相關(guān)情況，而且還需我們進(jìn)行實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的一些問(wèn)題，從而進(jìn)而正確對(duì)待。