印刷原理與工藝課程的教改探討

黃歡

摘要 進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展。整個印刷業(yè)對印刷人才的要求也進(jìn)一步提高，只有具備專業(yè)的印刷技術(shù)人才，才能有效促進(jìn)印刷業(yè)的快速發(fā)展。就五年制高職院校如何培養(yǎng)符合新時代的印刷專業(yè)人才展開探討。

關(guān)鍵詞 印刷原理 印刷工藝 教學(xué)模式 教學(xué)改革

一、轉(zhuǎn)變教育理念理念是行為的先導(dǎo)，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，首先必須樹立起先進(jìn)的“2+2+1”的“以崗導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念。因為教學(xué)理念對教師實際教學(xué)中具有重要作用。好的教學(xué)理念能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教學(xué)要求教師與學(xué)生共同完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師主要提引導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮發(fā)生的主體地位，改變過去傳統(tǒng)的灌輸式為現(xiàn)代的引導(dǎo)式教學(xué)，從而發(fā)揮學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神、邏輯思維能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容教學(xué)改革的核心就是對教學(xué)內(nèi)容的改革，改革要緊扣以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合市場需要人才為目標(biāo)，堅持以技術(shù)應(yīng)用為主，提升學(xué)生的技能掌握，建立牢固的理論基礎(chǔ)。伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，印刷設(shè)備也逐步采用的高科技技術(shù)，是一項集技術(shù)性強(qiáng)和專業(yè)要求高的產(chǎn)物。比如，數(shù)碼印刷、CTP技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)必須要讓學(xué)生在教學(xué)中有所了解和掌握。但是目前，因教學(xué)內(nèi)容過于老化，內(nèi)容基本還是原有的一些落后技術(shù)，導(dǎo)致老師無法講授新技術(shù)、新知識，最終造成畢業(yè)生不能適應(yīng)印刷業(yè)的需求。鑒于此種原因，革新教學(xué)內(nèi)容顯得十分重要。在具體的教學(xué)中老師可以在可前對當(dāng)前市場上出現(xiàn)的新技術(shù)、新概念做一些手機(jī)，將印刷業(yè)新的技術(shù)知識逐步融入到課堂教學(xué)中，只有這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才會與印刷業(yè)相對口，才能提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

三、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式當(dāng)下印刷專業(yè)的上課方式還是采用老師講，學(xué)生聽和記的陳舊模式，缺少師生互動，學(xué)生對老師的依賴性很強(qiáng)，缺少創(chuàng)新精神，主動學(xué)生能力不足。加上印刷理論知識多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐步降低，印刷業(yè)是一行實踐性很強(qiáng)的工作，在教學(xué)實踐中，需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。具體可以從以下幾方面進(jìn)行：1.緒論的教學(xué)方法老師在上緒論章節(jié)時，可以通過講解印刷原理和工藝課程的不同特征，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而講解印刷的整體工序，最后講解工藝對產(chǎn)品質(zhì)量的影響。這樣能讓學(xué)生更加貼近課堂知識，提升學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心。2.創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)實踐中，要采用多樣化的授課方式，比如：運用多媒體進(jìn)行教學(xué)、采用PPT教學(xué)、運用教學(xué)視頻教學(xué)等靈活方式，這樣的方法有助于學(xué)生對理論知識的理解和掌握，同時也能對相關(guān)實踐操作帶來一定的了解。改變了學(xué)生只是枯燥的面試課本理論的單一教學(xué)局面，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要作用。運用這些教學(xué)方式的同時，增加師生交流，讓學(xué)生不理解就提問，老師進(jìn)行解答，拉近師生距離。最后，可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給予學(xué)習(xí)自由學(xué)習(xí)平臺，多渠道、多途徑學(xué)習(xí)印刷知識。3.創(chuàng)新考核制度改變過去單一的課程評價體系，打破以期末成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的模式，可以采用綜合評價標(biāo)準(zhǔn)。如分為三類：平時的考勤成績、平時考試成績、期末考試成績組成，最后按一定百分比這算得出綜合成績?yōu)閷W(xué)生最終成績。這種方法能有效避免學(xué)生學(xué)習(xí)松懈，防止學(xué)生在考試時才努力的壞習(xí)慣。

四、增加實踐教學(xué)印刷是一個很講究實踐經(jīng)驗的專業(yè)，而經(jīng)驗往往需要學(xué)生在實踐中總結(jié)。比如，印刷壓力調(diào)整、水墨平衡等技術(shù)，如果沒有大量的實踐操作做鋪墊，專靠課堂上的理論知識是不能完全掌握的。只有在讓學(xué)生在實踐中面對問題，不斷學(xué)習(xí)，不斷分析，最后總結(jié)才能得到技術(shù)提升。1.實驗為了提高學(xué)生動手能力的水平，使學(xué)生對印刷原理和工藝有深刻的理解和掌握，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生做印刷壓力對油墨轉(zhuǎn)移率的影響和油墨轉(zhuǎn)移的綜合實驗等。但是很多學(xué)校實驗條件有限，多采用觀摩代替，所以必須完善實驗室建設(shè)。2.實訓(xùn)高職教育一個重要特點就是工學(xué)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生實踐能力?！拔迥暌回?+2+1矩陣訂單式”人才培養(yǎng)模式特點，就是通過零距離、仿真性、長時間的獨立實訓(xùn)，讓學(xué)生充分了解企業(yè)的實際生產(chǎn)經(jīng)營模式，奠定學(xué)生就業(yè)技能基礎(chǔ)。所以，必須建立長期穩(wěn)定的實習(xí)基地，為學(xué)生提供實踐操作場所和設(shè)施，有效降低實習(xí)成本，改變過去的過程式實訓(xùn)現(xiàn)象。當(dāng)下一個實訓(xùn)特點，就是學(xué)校與企業(yè)共同合作，為學(xué)生提供實訓(xùn)基地。這樣，企業(yè)可以借助印刷院校提升企業(yè)的知名度。同時，學(xué)校也節(jié)約了實訓(xùn)基地建設(shè)，解決了學(xué)生實習(xí)問題。但是，這種模式容易走形式。只有把學(xué)生的實訓(xùn)工作做好，強(qiáng)化學(xué)生的定崗實習(xí)，從而讓學(xué)生在實習(xí)中運用在課堂上所學(xué)的理論知識，同時也讓實踐中的問題通過理論知識進(jìn)行解決，形成一種理論與實踐互補的教學(xué)模式，真正提高學(xué)生的實踐動手能力，鞏固學(xué)生的理論知識。真正做好實踐和理論的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的專業(yè)水平得到大幅提高。

五、總結(jié)綜上所述，為了適應(yīng)信息化社會的快速發(fā)展，為了適應(yīng)印刷業(yè)的新技術(shù)、新工藝，五年制高職印刷技術(shù)專業(yè)教育必須及時對印刷原理和工藝課程進(jìn)行改革，才能適應(yīng)印刷業(yè)未來發(fā)展的趨勢。實踐證明，改革印刷原理與工藝課程是前提，增加學(xué)生實訓(xùn)機(jī)會和實驗操作、改善學(xué)生成績評價體系是保障。需要努力克服和解決實驗室缺失，實習(xí)經(jīng)費缺少等矛盾，印刷原理與工藝課程教學(xué)的改革與實踐，對印刷專業(yè)的發(fā)展一定會起到積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志強(qiáng).關(guān)于“印刷原理”課程和“印刷工藝”課程建設(shè)的探討[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報，2009，（02）：49-51.

[2]馮長勇，崔紀(jì)超.印刷原理與工藝課程的教改探討[J].河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2010，（04）：92-94.

[3]楊付雙.為培養(yǎng)應(yīng)用型人才對焊接原理與工藝課程教學(xué)改革的探討[J].出國與就業(yè)，2012，（03）：35.

[4]范小平，張欽發(fā)，向紅，岳淑麗，邢明.以就業(yè)為導(dǎo)向的包裝工程專業(yè)《印刷工藝》課程教學(xué)改革研究——以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].河北農(nóng)業(yè)科學(xué)，2012，（07）：95-98+108.

[5]畢秀梅.家具設(shè)計與工藝課程教學(xué)內(nèi)容改革探析——以黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院家具與工藝課程改革為例[J].神州，2013，（19）：27.endprint