促進(jìn)高職層次學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的思考

王維新++白燕

摘 要：創(chuàng)業(yè)教育是時代發(fā)展的需要，也是學(xué)生素質(zhì)提高的內(nèi)在要求。該文解釋了創(chuàng)業(yè)能力的定義，闡述了高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的要素與內(nèi)涵，剖析了高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀，并從學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃、學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)能力評價體系建設(shè)和創(chuàng)業(yè)文上概述了高職院校創(chuàng)業(yè)教育的一些基本關(guān)注點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高職 創(chuàng)業(yè) 能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（b）-0243-01

我國政府提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是時代發(fā)展和學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價值的共同需要。高等職業(yè)院校要大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生得到全面的能力提高，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供動力。

1 高職層次學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的定義

國內(nèi)外的學(xué)者基本上把創(chuàng)業(yè)能力分為謀略、欲望、眼界、人脈、膽量、自省等幾項素質(zhì)。綜合起來為基本能力、專業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

1.1 基本能力

創(chuàng)業(yè)基本能力又可分為目標(biāo)管理能力、自我掌控能力、把握機(jī)遇能力、社交能力、管理能力。目標(biāo)管理能力對一個創(chuàng)業(yè)者很重要，如果創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)都模糊不清，就不會有創(chuàng)業(yè)的后續(xù)行動。自我掌控能力是指創(chuàng)業(yè)者對成功的積極追求，把動機(jī)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，不折不撓為既定目標(biāo)努力。把握機(jī)遇的能力是指創(chuàng)業(yè)者善于捕捉各種稍縱即逝的各種商機(jī)，通過敏銳的觀察分析，快速堅決的采取行動。

人際交往及公共關(guān)系的處理能力表現(xiàn)為一個人在社交場合的介入能力、適應(yīng)能力、控制能力以及協(xié)調(diào)能力等。良好的公關(guān)能力是現(xiàn)代社會生活中人的重要素質(zhì)之一，對一個創(chuàng)業(yè)者來講尤為重要，因為在創(chuàng)業(yè)中，可能要同客戶、生意伙伴、行業(yè)主管部門、員工等方方面面的人打交道，處理好各方面的關(guān)系，積累人脈，有利于創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行。管理能力主要涉及生產(chǎn)管理、人事管理、財務(wù)管理等，創(chuàng)業(yè)者最終的定位是老板，基本的管理能力是必須的。

1.2 專業(yè)能力

對于創(chuàng)業(yè)者，如果對行業(yè)比較了解就意味著可以少走些彎路，提高創(chuàng)業(yè)的成功概率，特別對于初期資金有限的創(chuàng)業(yè)者。

1.3 可持續(xù)發(fā)展能力

一是把握大方向的能力。只有從始至終把握創(chuàng)業(yè)方向才能把企業(yè)不斷發(fā)展壯大，包括制定周密的創(chuàng)業(yè)計劃，提早預(yù)見各種風(fēng)險及機(jī)遇，在創(chuàng)業(yè)過程中不斷完善。二是資源整合能力。對于在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校和政府鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一般都給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策，低息或貼息貸款，協(xié)調(diào)場地等。再就是老師、同學(xué)、校友等人脈資源，能否充分利用天時、地利、人和的有利條件也是創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)。三是創(chuàng)新能力。市場競爭取勝歸根結(jié)底是不同方面，不同程度的創(chuàng)新，包括管理創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新等，學(xué)生在學(xué)校期間應(yīng)有意識的利用各種機(jī)會提高創(chuàng)新能力。

2 高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

根據(jù)有關(guān)調(diào)查，很多大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的夢想，但真正實(shí)踐的不多。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動機(jī)不一，有的是為實(shí)現(xiàn)人生價值，有的就是為掙更多的錢，有的是為證明自己的能力，有的是出于職業(yè)興趣。但普遍缺乏創(chuàng)業(yè)的基本能力，如發(fā)現(xiàn)機(jī)會和目標(biāo)管理能力大都缺乏。同時也體現(xiàn)了學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的必要性。學(xué)生最缺乏的幾項能力包括團(tuán)隊合作能力、管理能力、創(chuàng)新能力、社交能力等。

3 高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高的途徑

3.1 提升創(chuàng)業(yè)教育理念

首先要喚醒學(xué)生的主體創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)內(nèi)在的創(chuàng)業(yè)欲望，養(yǎng)成追求創(chuàng)業(yè)理想的品質(zhì)，在發(fā)展創(chuàng)業(yè)相關(guān)能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能夠聚焦自我創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的各要素，重在實(shí)踐，讓創(chuàng)業(yè)的思維、創(chuàng)業(yè)的行動成為生活的一部分，通過創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)與實(shí)施帶動提升全面的能力和素質(zhì)。

3.2 構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系

學(xué)校要認(rèn)真規(guī)劃創(chuàng)業(yè)教育工作體系，建立完善的工作制度，利用好一切資源條件。將課堂教學(xué)、創(chuàng)業(yè)演習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)在高職人才培養(yǎng)的全過程。注意創(chuàng)業(yè)教育的普及性，每個學(xué)生都要參與，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的基本育人作用。加強(qiáng)教學(xué)課程體系建設(shè)，注重教學(xué)方法改革，以項目為目標(biāo)，激勵學(xué)生熱愛專業(yè)。把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做素質(zhì)教育的一部分，通過創(chuàng)業(yè)教育豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵。

3.3 搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐必須有實(shí)踐基地做保證。在學(xué)校可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)園區(qū)，作為創(chuàng)業(yè)孵化器，采取申請制，為每個想實(shí)施創(chuàng)業(yè)計劃的學(xué)生提供場所、政策上的支持。在創(chuàng)業(yè)園里，學(xué)生可以將創(chuàng)業(yè)計劃付諸實(shí)施，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，體會到創(chuàng)業(yè)的艱辛與收獲。學(xué)生要從每一個具體的環(huán)節(jié)入手，如場地布置、采購生產(chǎn)資料、過程管理、財務(wù)預(yù)算、營銷等各個方面，使創(chuàng)業(yè)能力得到實(shí)實(shí)在在的鍛煉提高。學(xué)校要了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求，做好服務(wù)和指導(dǎo)工作。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地要加強(qiáng)與外界的聯(lián)系，利用社會力量促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校牽頭，學(xué)生可以成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會，增進(jìn)學(xué)生的互助提高。

3.4 形成有效的創(chuàng)業(yè)能力評價指標(biāo)體系

通過創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)、實(shí)踐，最終學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提高了多少，需要一個有效的評價機(jī)制和指標(biāo)來考核。評價后的反饋信息有助于彌補(bǔ)不足，后續(xù)進(jìn)一步提高。評價體系的制定和實(shí)施要注意幾個方面：一是注意引導(dǎo)性。創(chuàng)業(yè)教育評價體系要以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，能夠起到強(qiáng)化素質(zhì)教育的作用。二是要有全面的觀點(diǎn)。評價體系要從多角度多層次考查學(xué)生的能力狀況，反映出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的變化。三要注意實(shí)際效果。評價指標(biāo)要客觀、緊貼實(shí)際，不搞形式主義。評價內(nèi)容要包括目標(biāo)、過程和結(jié)果三個環(huán)節(jié)。

3.5 營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍

學(xué)校要營造一種積極向上的創(chuàng)業(yè)氛圍，加大創(chuàng)業(yè)力度宣傳，通過講座、典型示范等形式，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)、愛上創(chuàng)業(yè)、實(shí)施創(chuàng)業(yè)。與此同時，要做好心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生有一個正確的心態(tài)投身創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)在校園文化建設(shè)中打造創(chuàng)業(yè)文化主題，比如科技性、藝術(shù)性的文化活動。

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