培育特色校園文化 樹立特色教育品牌

劉康生

摘 要：從物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)等方面分析和總結(jié)了廣東科技學(xué)院在大學(xué)校園文化建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)和具體做法，強(qiáng)調(diào)和突出其校園文化特色，并指出這些特色對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；校園文化；建設(shè)；特色

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）26-0162-02

大學(xué)文化是大學(xué)的靈魂，是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)，是大學(xué)在長期發(fā)展過程中形成的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，反映歷屆師生對(duì)大學(xué)的總體認(rèn)知、理想追求和實(shí)踐探索，是凝聚大學(xué)師生力量的精神紐帶。它以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以地域文化、環(huán)境文化、科技文化、藝術(shù)文化、制度文化、行為文化、精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，是反映學(xué)校建設(shè)、改革和發(fā)展成果的精神文明和物質(zhì)文明的總和。廣東科技校園自2003年建立以來，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，堅(jiān)持特色化辦學(xué)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷營造“文化育人”的校園氛圍，在使師生受益提高的同時(shí)也形成了鮮明的校園文化特色。

一、校園建設(shè)

1.校園總體建筑依山傍水，布局錯(cuò)落有致，建筑風(fēng)格簡約鮮明，人文氣息十分濃厚

廣東科技學(xué)院地處東莞市南城區(qū)，南依水濂山余脈，東臨西平水庫，內(nèi)有一小溪穿校園逶迤流過，地理?xiàng)l件得天獨(dú)厚。學(xué)院在建校之初就充分利用這些有利的自然條件規(guī)劃校園建筑，建筑因勢(shì)而造，布局錯(cuò)落有致又處處為學(xué)生著想，無論是教學(xué)大樓、圖書館、體育活動(dòng)場所，還是學(xué)生宿舍和飯?zhí)茫乩聿季旨葘?shí)現(xiàn)了自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一，也體現(xiàn)了校舍建設(shè)要“便于學(xué)生學(xué)習(xí)、便于生活、便于娛樂健身”的人本思想和服務(wù)理念。

2.日益豐富的校園文化景觀

文化景觀，又稱為人文景觀，是校園文化中物質(zhì)形態(tài)與精神形態(tài)的結(jié)合體。廣東科技學(xué)院近十年的發(fā)展歷程中，十分重視校園文化景觀的建設(shè)。一是在圖書館、教學(xué)樓走廊等學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要場所掛有書畫裝裱和名家名言鏡框，書畫藝術(shù)使學(xué)生得以藝術(shù)熏陶，名家名言鏡框精選古今中外名言警句，貼近青年學(xué)生的年齡和思想實(shí)際，或鞭策勵(lì)志，或精業(yè)勤學(xué)，或啟迪做人；在教師辦公場所和電梯口，也隨處可見激勵(lì)教師敬業(yè)愛崗、樂教愛生，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)等鞭策語句，對(duì)教師不斷提高業(yè)務(wù)水平、工作責(zé)任心和職業(yè)道德修養(yǎng)無疑起到了激勵(lì)和促進(jìn)作用。二是學(xué)院在圖書館正大門外壁上建立了一塊巨型電子顯示屏，顯示屏經(jīng)常以精簡曉白的語句播放學(xué)院的辦學(xué)思想、學(xué)院在發(fā)展進(jìn)程中取得的重大成績、節(jié)假日對(duì)師生的真情祝福，這既成了師生和外來參觀人員了解學(xué)院的窗口，也使全校師生感受到了學(xué)院家庭般的溫情。三是在校園里樹立先圣雕像，營造更為濃厚的文化氛圍。

二、精神文化建設(shè)

1.確立正確的辦學(xué)方針和先進(jìn)的辦學(xué)理念

學(xué)院以堅(jiān)持“服務(wù)地方、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、辦出特色、穩(wěn)步發(fā)展”為辦學(xué)方針，在辦學(xué)中貫徹“三個(gè)從嚴(yán)”：一是辦學(xué)規(guī)范從嚴(yán)，嚴(yán)格按教育部要求規(guī)范辦學(xué)；二是學(xué)院基礎(chǔ)建設(shè)從嚴(yán)，高起點(diǎn)、高質(zhì)量建設(shè)學(xué)院；三是學(xué)院管理從嚴(yán)，建立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

2.實(shí)施“三風(fēng)”建設(shè)工程

學(xué)校風(fēng)氣是大學(xué)精神文化的重要組成部分，廣東科技學(xué)院歷來重視學(xué)校風(fēng)氣建設(shè)，著力從三個(gè)方面開展工作。

一是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。首先，對(duì)新入職的教師，學(xué)校組織新教師進(jìn)行不少于10天的崗前培訓(xùn)，學(xué)院聘請(qǐng)校內(nèi)外長期從事職業(yè)教育或德育教育工作的專家，以及學(xué)院從事人事管理的負(fù)責(zé)人，現(xiàn)身說法，組織新教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校的規(guī)章制度、適合職業(yè)教育的教育教學(xué)法，幫助新教師樹立教師師德為先，敬崗愛業(yè)的觀念和責(zé)任心，為新教師在以后的工作中養(yǎng)成良好的教風(fēng)奠定了很好的基礎(chǔ)。其次，逐步建立和完善多層次、立體化的教風(fēng)評(píng)測(cè)體系。這一評(píng)測(cè)體系包括督導(dǎo)議教幫扶、同事聽課互學(xué)、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教、期終量化考核等構(gòu)成要素，這一體系對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量具有監(jiān)督、甄別、激勵(lì)和提升功能，對(duì)教風(fēng)也無疑起到了評(píng)測(cè)和促進(jìn)作用。

二是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。沒有良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)質(zhì)量無從談起。廣東科技學(xué)院十分重視學(xué)風(fēng)建設(shè)。第一，實(shí)行強(qiáng)制早晚自習(xí)制度。這一制度由于在高校教學(xué)管理中較為罕見，曾引起了一部分學(xué)生和社會(huì)上某些人士的質(zhì)疑，而學(xué)院堅(jiān)持務(wù)實(shí)原則，頂住壓力。實(shí)踐證明，這一制度有利于把學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)世界拉回到教室學(xué)習(xí)，摒除當(dāng)前大學(xué)中普遍存在的大學(xué)生一入校就沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的弊病，有利于形成良好學(xué)風(fēng)。第二，嚴(yán)格考勤。每一堂課班干部對(duì)遲到、事病假和曠課的學(xué)生做詳細(xì)考勤，考勤結(jié)果記入專用的考勤登記簿，并經(jīng)上課教師簽名確認(rèn)，作為月度班級(jí)評(píng)分的重要依據(jù)。此外，學(xué)院也經(jīng)常敦促每一位任課教師，加強(qiáng)學(xué)生的上課考勤，把考勤結(jié)果作為學(xué)生平時(shí)成績的重要依據(jù)，這兩方面考勤結(jié)合，雙管齊下，極大限度地杜絕了學(xué)生隨意曠課和遲到現(xiàn)象，嚴(yán)肅和端正了學(xué)風(fēng)。第三，砥志礪學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生向?qū)W的內(nèi)在動(dòng)力。要形成良好的學(xué)風(fēng)，關(guān)鍵還在于學(xué)生要有內(nèi)在的向?qū)W動(dòng)力。學(xué)院重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想抱負(fù)教育，這些理想抱負(fù)教育結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，滲透在新生的入學(xué)教育中、班主任日常的德育工作中，以及進(jìn)行表彰的先進(jìn)人物事跡里。

三是加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)。學(xué)院對(duì)行政人員，機(jī)關(guān)部門加強(qiáng)管理。主要管理措施包括：各部門主要領(lǐng)導(dǎo)競爭上崗；各部門制訂了規(guī)范工作流程、提高辦事效率、推進(jìn)依法管理、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)等工作措施，年終學(xué)院人事部門對(duì)各部門主要領(lǐng)導(dǎo)和成員進(jìn)行嚴(yán)格考核，考核方式尤其重視部門所服務(wù)對(duì)象的民意調(diào)查，這些得力措施使各部門形成了“熱情，高效，廉潔”的工作作風(fēng)。

三、制度文化建設(shè)

廣東科技學(xué)院的制度文化，規(guī)定了學(xué)院的管理體制、治理結(jié)構(gòu)、發(fā)展定位、戰(zhàn)略選擇、管理原則和工作規(guī)程等。學(xué)院十分重視制度體制的科學(xué)規(guī)范，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善和修訂其內(nèi)容。有些重要的制度、立項(xiàng)專題研究，還通過教代會(huì)、黨代會(huì)以及校內(nèi)各種座談會(huì)在全校范圍廣泛征求意見。學(xué)院完善了教育教學(xué)及行政管理制度、黨群工作制度，并系統(tǒng)匯編成冊(cè)；制定了教職工守則、學(xué)生守則、教師守則。還將一些制度、規(guī)程、工作職責(zé)等在辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓等公共場合統(tǒng)一制作張貼，使師生行為有章可循，更加規(guī)范化。學(xué)院統(tǒng)一協(xié)調(diào)校園文化活動(dòng)，制訂規(guī)劃方案，安排了每位學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)全過程中主要的文化活動(dòng)；制訂了導(dǎo)訓(xùn)大綱，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)拓展進(jìn)行認(rèn)證，發(fā)揮了文化活動(dòng)的育人功能。這些制度體系有效保障了學(xué)院的教育教學(xué)、招生就業(yè)及行政后勤的有序規(guī)范進(jìn)行。endprint

四、行為文化建設(shè)

行為文化是精神文化的實(shí)施和體現(xiàn)，對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、活躍校園氣氛，豐富廣大師生員工的文化生活具有重要意義。廣東科技學(xué)院的校園文化獨(dú)具特色，異彩紛呈。

1.學(xué)生社團(tuán)組織眾多，活動(dòng)頻繁，爭奇斗艷

學(xué)院本著拓展學(xué)生素質(zhì)，鼓勵(lì)新生一入校就參加或成立各類學(xué)生社團(tuán)，學(xué)校安排有專門的教師指導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)生團(tuán)體和開展活動(dòng)，對(duì)大型活動(dòng)學(xué)院還給予經(jīng)費(fèi)資助。這些社團(tuán)組織如演講口才協(xié)會(huì)、書畫協(xié)會(huì)、創(chuàng)意社、嶺南民俗文化研究學(xué)會(huì)等根據(jù)學(xué)生的興趣特長自成一體，經(jīng)常舉辦各種活動(dòng)，不少學(xué)生以社團(tuán)組織為平臺(tái)，個(gè)性特長得到了充分發(fā)展，拓展了諸如溝通、協(xié)調(diào)，正確處理人際關(guān)系等方面的素質(zhì)與能力；同時(shí)，也給大學(xué)校園帶來了無限的文化生機(jī)與活力。

2.體育娛樂健身活動(dòng)彌漫著濃郁的文化氣息，體現(xiàn)青年學(xué)子蓬勃向上的精神風(fēng)貌，一年一度的全校運(yùn)動(dòng)會(huì)是全院師生的體育盛會(huì)

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，既有傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展，也有諸如街舞、跆拳道等新潮項(xiàng)目的競賽；運(yùn)動(dòng)員中，既有學(xué)生，也有青年教師員工，還有白發(fā)蒼蒼的老教授。各系部的體育賽事更是經(jīng)常性地展開，從足球賽到籃球賽到網(wǎng)球賽和拔河比賽，既有學(xué)生的比賽，也有教職工組織的競賽。該院學(xué)生商業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，每逢較大規(guī)模的比賽，就主動(dòng)找商家拉贊助，商家借此為自身做廣告，于是商業(yè)文化乘虛而入。

3.工商模擬市場，校園文化與商業(yè)文化際會(huì)融合

在每年11月的第三周，廣東科技學(xué)院都有一場聲勢(shì)浩大的校園工商模擬市場，該模擬市場開市為期四天，由兩條商業(yè)街組成，兩條商業(yè)街分割成百余個(gè)攤位，每個(gè)攤位的經(jīng)營權(quán)采取競標(biāo)形式，面向全校學(xué)生和校外商家拍賣，在開市的四天時(shí)間里，每天晚上有一場精彩的文藝演出，“文藝搭臺(tái)，商業(yè)唱戲”，文藝節(jié)目帶動(dòng)了人氣，促進(jìn)了工商模擬市場生意的火旺。廣東科技學(xué)院地處東莞，這里是一片投資熱土，學(xué)生中不少家庭辦有實(shí)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)和自主創(chuàng)業(yè)能力顯得十分重要。讓學(xué)生與校外商家“同臺(tái)競藝”，使其從競爭對(duì)手那里學(xué)到書本上所學(xué)不到的東西，初步培養(yǎng)了成本核算意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，初悟經(jīng)商之道，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。

4.志愿者服務(wù)行動(dòng)文化，展示當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采

服務(wù)社會(huì)，既是大學(xué)辦學(xué)的主體職能，也是人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。廣東科技學(xué)院重視培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)服務(wù)意識(shí)，以及勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任心和時(shí)代使命感，每年的志愿者行動(dòng)已經(jīng)成了學(xué)院的行為習(xí)慣和文化傳承。一是每年暑假，學(xué)院選拔一批品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生去粵北等貧困山區(qū)開展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)為當(dāng)?shù)貛砹饲逍碌目諝?，也使大學(xué)生見證了善良與純真、貧窮與落后，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。二是凡是區(qū)域性甚至國家級(jí)的帶公益性的重大活動(dòng)，該院學(xué)生都踴躍報(bào)名，參加志愿者服務(wù)。例如，東莞市政府部門每年在國際會(huì)展中心舉辦的公益活動(dòng)，都有廣東科技學(xué)院的學(xué)生在參加志愿服務(wù)；2010年上海世博會(huì)，該院10余名學(xué)生在世博會(huì)廣東省展廳當(dāng)講解員，展現(xiàn)了良好的風(fēng)貌，獲到了社會(huì)一致好評(píng)。

校園文化建設(shè)是大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，內(nèi)涵建設(shè)無止境，校園文化建設(shè)亦無止境。雖然，廣東科技學(xué)院在校園文化建設(shè)上取得了一定成績，顯示出某些特色，但畢竟這還是一所非常年輕的大學(xué)，而文化建設(shè)是一個(gè)需要長期積淀的過程，深厚的文化底蘊(yùn)非一朝一夕所能形成，只有以長久發(fā)展為計(jì)，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，把傳承、借鑒與創(chuàng)新結(jié)合起來，形成自身的文化特色，才是校園文化建設(shè)的成功之道。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱京鳳.目前大學(xué)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容[J].中國成人教育，2010，（4）.

[2] 曲志鋼.大學(xué)校園文化建設(shè)[J].教育，2010，（5）.

[責(zé)任編輯 王 佳]endprint