如何利用農(nóng)村地區(qū)高中英語教學(xué)

羅靜

摘 要：農(nóng)村地區(qū)的高中英語教學(xué)往往比城市更加注重筆頭訓(xùn)練而忽略了對學(xué)生進(jìn)行聽說和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。久而久之，學(xué)生厭學(xué)英語，老師則埋怨學(xué)生悟性差，對學(xué)生的終生發(fā)展埋下了隱患。筆者認(rèn)為，農(nóng)村英語教師要解放思想、解放學(xué)生、解放課堂，將創(chuàng)新教育理論與英語學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，將英語教學(xué)活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的平臺，積極探索在英語實(shí)踐中實(shí)施創(chuàng)新教育的新途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū) 高中英語課堂 實(shí)踐創(chuàng)新能力

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（b）-0153-01

陶行知先生曾經(jīng)提出過對學(xué)生的“六大解放”：解放頭腦，讓學(xué)生能想；解放眼睛，讓學(xué)生能看；解放雙手，讓學(xué)生能干；解放嘴，讓學(xué)生能談；解放空間，讓學(xué)生能接觸自然；解放時(shí)間，讓學(xué)生能學(xué)自己想學(xué)的東西。筆者認(rèn)為以上“六大解放”正是指導(dǎo)英語教學(xué)，改善英語教學(xué)課堂中的師生關(guān)系，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的根本性原則。

農(nóng)村地區(qū)的高中生學(xué)英語通常是在缺乏語言環(huán)境的情況下進(jìn)行的，受到“高考”這根指揮棒的牽引，目前有一部分農(nóng)村教師在英語教學(xué)上完全甩開了聽說訓(xùn)練，而將重點(diǎn)落在了詞法、句法、語法的講解分析和筆頭練習(xí)上，不僅忽略了聽說訓(xùn)練，而且忽視了對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。農(nóng)村地區(qū)高中英語教育的目的似乎已經(jīng)轉(zhuǎn)化為在考試中得高分。殊不知，教師若在教學(xué)中不注重學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，久而久之，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)喪失了興趣，這無疑會(huì)給他們的終身發(fā)展帶來后患。

1 農(nóng)村英語教師必須樹立的教育理念

1.1 學(xué)比教更重要

老師必須轉(zhuǎn)變觀念：教學(xué)不是教室活動(dòng)的終級目標(biāo)。我們評價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)不是老師的“表演”如何，而是學(xué)生是否學(xué)到了知識。在這個(gè)過程中，老師最重要的角色是催化劑——即幫助教學(xué)活動(dòng)的開展和刺激學(xué)生的參與。

1.2 教的是學(xué)生而不是課本

老師必須牢記：課程的目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生而不是教完課本。我們應(yīng)該堅(jiān)持的原則就是，當(dāng)老師的備課和學(xué)生的需要相沖突的時(shí)候，此時(shí)，學(xué)生的需要具有優(yōu)先權(quán)。

1.3 不要告知學(xué)生他們已經(jīng)知道的東西

教師必須了解自己學(xué)生的知識掌握程度，對于學(xué)生已經(jīng)熟悉的東西不必反復(fù)講解浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生正處于求知欲較強(qiáng)的階段，適當(dāng)?shù)碾y度和挑戰(zhàn)反而是刺激學(xué)生探索新知的動(dòng)力。

1.4 對學(xué)生的回答表現(xiàn)出你的反應(yīng)

老師對學(xué)生的評價(jià)，很大程度上可以讓他們清楚地知道自己的優(yōu)勢與劣勢，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)。

1.5 不要強(qiáng)調(diào)學(xué)英語的困難

若老師不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語很難，學(xué)生就會(huì)覺得學(xué)不好英語是正常的，慢慢地他們就會(huì)放松學(xué)習(xí)，成績因此就會(huì)停滯不前，久而久之形成惡性循環(huán)。亞里士多德說過，“思維是從疑問和驚奇開始的。”可見，人的思維開始于問題。學(xué)生的思維也是伴隨著層出不窮的問題而展開的，而有了需要解決的問題，才能調(diào)動(dòng)思維的積極性，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師在英語教學(xué)中應(yīng)巧妙地分解難點(diǎn)，善于設(shè)問，循序漸進(jìn)地推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步和提高，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的源動(dòng)力。

1.6 課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式要多變

中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等心理特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采取多種形式，即不同的課型采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生有新鮮感，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。

1.7 合理運(yùn)用多媒體

多媒體利用視、聽、說，向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合性刺激信息，有利于學(xué)生注意力保持，同時(shí)，精彩的多媒體課件也能激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬他們的知識面，豐富他們的思維想象，使他們在輕松的氛圍中，接受把握和運(yùn)用知識。

1.8 建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系融洽，教師熱愛、信任學(xué)生，學(xué)生尊重、敬仰教師，這不僅能導(dǎo)致生機(jī)勃勃的英語課堂氣氛，而且也會(huì)形成一種愉快、生動(dòng)活躍的校園英語學(xué)習(xí)氣氛。

2 如何在農(nóng)村學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)，吸引學(xué)生的積極參與

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為可以在農(nóng)村地區(qū)學(xué)校中因地制宜，充分利用現(xiàn)有的設(shè)施和師資，開展豐富的活動(dòng)以吸引學(xué)生的參與，營造濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍。

活動(dòng)一，校園英語廣播。遴選英語口語純正的學(xué)生擔(dān)任全英語主播，內(nèi)容包括朗讀、播放英文詩歌或者課文、點(diǎn)播英文歌曲等，在校園內(nèi)營造聽說英語的氛圍?；顒?dòng)二、英語角。培養(yǎng)一批熱愛英語口語交流而且具備一定能力的學(xué)生負(fù)責(zé)組織英語角活動(dòng)。每次活動(dòng)前由學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和張貼海報(bào)，指定時(shí)間與地點(diǎn)，鼓勵(lì)人人參與英語交流，學(xué)生在這個(gè)過程中不僅拓展思維、展示英語口語能力，而且結(jié)識新朋友。老師需對班級的學(xué)生做好引導(dǎo)，自身也應(yīng)該積極參與其中?；顒?dòng)三，英語電影沙龍。組織學(xué)生參加英語原聲電影賞析，了解西方習(xí)俗與文化，增強(qiáng)英語語感，感受國際一體化進(jìn)程中英語學(xué)習(xí)的重要性與必要性。欣賞的電影只需精彩片段即可。觀看影片過后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論和分析以加深學(xué)生的理解?；顒?dòng)四，英語閱讀興趣小組。由教師組織，可推薦學(xué)生閱讀《二十一世紀(jì)英文報(bào)》、《英語學(xué)習(xí)》等時(shí)尚報(bào)刊雜志和英語小說，品味原滋原味的英文?；顒?dòng)五，日常交際英語讀本。讀本內(nèi)容應(yīng)該盡可能的考慮到日常生活的每一個(gè)方面，并且要注重原滋原味的英語表達(dá)。要求師生熟讀熟記日常交際用語，鼓勵(lì)師生、生生除了課堂教學(xué)上之外，在其他時(shí)間地點(diǎn)（如在寢室、食堂等）見面也互相用英語交流，在校園內(nèi)營造濃厚的運(yùn)用英語的氛圍。活動(dòng)六，快樂運(yùn)動(dòng)操。排練由輕快的英文歌曲伴奏的快樂運(yùn)動(dòng)操或者集體舞蹈，然后在全校學(xué)生中推廣?；顒?dòng)七，英語沙龍休閑吧。合力打造一個(gè)具有濃厚的英倫風(fēng)格的英語學(xué)習(xí)愛好者聚會(huì)、交流的“英語沙龍”?！坝⒄Z沙龍”可采用會(huì)員制，吸收學(xué)生、老師或是校外的英語愛好者參與，提供一個(gè)更高層次的交流平臺。活動(dòng)八，英語文化節(jié)。組織學(xué)生參加英語演講比賽、英文歌曲演唱、英語話劇表演、英語書法比賽、英語作文比賽、英語辯論賽等活動(dòng)，評選出“英語學(xué)習(xí)之星”，可組織優(yōu)秀節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)演出。如果條件允許，可組織部分優(yōu)秀學(xué)生參加“送英語進(jìn)小學(xué)、初中”活動(dòng)或廣場秀，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅與分享的快樂。活動(dòng)九，英語講座?？梢杂尚?nèi)英語老師主講，也可以請其他學(xué)校的老師或者英語愛好者。如果可行，可以邀請外教來講學(xué)。對于幾乎從未親眼見過老外的農(nóng)村學(xué)生來說，也許更是沖擊，會(huì)帶來一陣英語學(xué)習(xí)的熱浪?；顒?dòng)十，“第二外語學(xué)習(xí)興趣班”。大膽開設(shè)俄語、日語、泰語等小語種的基本入門教學(xué)課。教會(huì)學(xué)生簡單的日常用語，通過外語對比學(xué)習(xí)，感受不同語言的魅力。

3 結(jié)語

總之，只要廣大英語教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，使原來的以教為主的傳授式應(yīng)考教學(xué)真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的創(chuàng)造性教學(xué)，為學(xué)生營造各種學(xué)習(xí)英語、實(shí)踐運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)行為，從原來的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力必定會(huì)有較大的提高，學(xué)生也會(huì)逐步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的精神，不斷提高觀察問題解決問題的水平。endprint