淺議如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

郭愛民

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，是每一位語(yǔ)文教師所面對(duì)的難題。讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和解決問題的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取新知識(shí)、利用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力，是我們教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)。教師如何根據(jù)語(yǔ)文課程的要求，改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)行為，充分發(fā)揮學(xué)生主體的學(xué)習(xí)作用，其重要前提是教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，只有當(dāng)學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，才有能力自主學(xué)習(xí)。我的一些體會(huì)如下：

一、尊重和信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)意向動(dòng)力的一部分，應(yīng)該從學(xué)生的興趣、愛好和需要出發(fā)，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)，可以由學(xué)生自主決定，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為心理需要和內(nèi)驅(qū)力。教師在引導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)該尊重和信任學(xué)生，允許學(xué)生提出各種學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)方法，包括與教師相反甚至錯(cuò)誤的見解。教師應(yīng)盡力避免簡(jiǎn)單的指責(zé)和訓(xùn)斥，避免有損學(xué)生尊嚴(yán)的諷刺和挖苦。

二、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

融洽的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，是激活學(xué)生的情感、提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。教師應(yīng)注重自己對(duì)學(xué)生的潛移默化和激勵(lì)的作用，長(zhǎng)期感染學(xué)生，能使學(xué)生在老師情感的熏陶中，逐步強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感，從而越來(lái)越喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其次，對(duì)學(xué)生施以愛。在教學(xué)中，教師熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，多征求學(xué)生意見，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求，使他們覺得自己是被重視、被關(guān)心的，從而縮短師生間的心理距離。創(chuàng)設(shè)協(xié)作和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作與交流，使每位學(xué)生的想法都為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享，表現(xiàn)自己、理解他人、體驗(yàn)個(gè)人與集體（或他人）合作的樂趣，培養(yǎng)以個(gè)體的自主為基礎(chǔ)，同集體的伙伴互相幫助，共同克服和解決困難，達(dá)到和諧發(fā)展的目的。

三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力為宗旨，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)為核心的“自主學(xué)習(xí)式”高中語(yǔ)文教學(xué)模式。在具體實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，先由教師啟發(fā)引導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己去分析，學(xué)生始終處于主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)建構(gòu)意義的主體位置，但是又離不開教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和畫龍點(diǎn)睛的引導(dǎo)； 教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中說(shuō)的話很少，但是對(duì)學(xué)生建構(gòu)意義的幫助卻很大，充分體現(xiàn)了教師指導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的結(jié)合。在教學(xué)中多留些時(shí)間讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，適當(dāng)運(yùn)用學(xué)生的好勝心，使學(xué)生多動(dòng)腦、勤鉆研。

四、積極評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)成功感

我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，首先就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個(gè)性化評(píng)價(jià)的科學(xué)依據(jù)。那就要求我們教師在教學(xué)中要尊重每一位學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題。教師應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。在學(xué)生有了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，把預(yù)習(xí)或思考后得到的知識(shí)和方法充分體現(xiàn)出來(lái)。

總之，我們要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，滲透學(xué)法指導(dǎo)，確立主體發(fā)展意識(shí)，相信每位學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造力。營(yíng)建學(xué)生廣闊多樣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主體的主動(dòng)參與和自主發(fā)展，讓每一堂語(yǔ)文課都能煥發(fā)出生命的活力，使每位學(xué)生的身心都得到發(fā)展?！?/p>