建設(shè)節(jié)約型校園

劉巖

摘要：節(jié)約型社會(huì)的建設(shè)關(guān)系到國(guó)家社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)生態(tài)平衡，更是提高人們生活水平的根本途徑。而各高校，作為擁有眾多高素質(zhì)人才的集中地，更應(yīng)該意識(shí)到建設(shè)一個(gè)節(jié)約型社會(huì)的緊迫性，并應(yīng)該從自身出發(fā)，從身邊的點(diǎn)滴做起，立足于建設(shè)一個(gè)節(jié)約型校園培養(yǎng)資源節(jié)約型主體、形成資源節(jié)約型觀念并制定相應(yīng)的資源節(jié)約型制度。

關(guān)鍵詞：節(jié)約型社會(huì)；節(jié)約型校園

一、建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的客觀必然性

（一）建設(shè)節(jié)約型社會(huì)是科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求

眾所周知，科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是協(xié)調(diào)發(fā)展，包括人與人、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展等。而要實(shí)現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展就必須處理好人與自然的關(guān)系，合理利用自然資源。而當(dāng)今礦產(chǎn)，水等資源短缺是人與自然的重要矛盾。因此，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，減少資源浪費(fèi)，提高資源的利用率是緩和人與自然矛盾實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。

（二）建設(shè)節(jié)約型社會(huì)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求

自改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是突飛猛進(jìn)的，作為一個(gè)發(fā)展中的人口大國(guó)，綜合國(guó)力與國(guó)際地位不斷提高，這都是我國(guó)發(fā)展的重要表現(xiàn)。然而，回頭看看我們當(dāng)今的生態(tài)環(huán)境，不禁讓我們反思，中國(guó)的發(fā)展模式必須到了該改革的時(shí)候了。這種粗放型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式不能再繼續(xù)下去了，必須轉(zhuǎn)向集約型的環(huán)保型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，由追求快速的“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”轉(zhuǎn)向追求以實(shí)現(xiàn)又好又快的“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”為目標(biāo)。因此，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求。

（三）建設(shè)節(jié)約型社會(huì)是全面建設(shè)小康社會(huì)的基本保證

十七大提出所謂的全面的小康指的就是經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科技更加發(fā)達(dá)、文化更加繁榮、生態(tài)更加良好、社會(huì)更加和諧，全體人民的生活水平得到顯著提高。生態(tài)更加良好的一個(gè)重要的前提就是我們有環(huán)境和諧相處，節(jié)約資源，減少資源的浪費(fèi)。只有在這樣的基礎(chǔ)上的社會(huì)才是全面的小康社會(huì)，以破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的為代價(jià)的小康社會(huì)不是我們希望追求的。因此，節(jié)約資源，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)是全面建設(shè)小康社會(huì)的基本保證。

二、節(jié)約型社會(huì)背景下建設(shè)節(jié)約型校園的措施

作為在學(xué)校生活這么多年的學(xué)生，學(xué)校的生活模式對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)再熟悉不過(guò)了的作為在高校的教師和大學(xué)生更應(yīng)該注重提高自身素質(zhì)，高校的廣大師生要對(duì)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，從自身做起致力于建設(shè)節(jié)約型校園，有效整合校園資源，優(yōu)化資源配置，為建立節(jié)約型校園努力，為建立節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。節(jié)約型校園的建設(shè)要從以下幾方面入手：

（一）廣泛開(kāi)展國(guó)情、校情教育，提高師生的節(jié)約觀念

在國(guó)情看來(lái)，我國(guó)作為世界上人口大國(guó)，雖然擁有大量的資源，但卻是人均資源擁有的貧國(guó)。從校情來(lái)看，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教育資源和水平也不斷的提高，高等教育的發(fā)展也是突飛猛進(jìn)的，但與此同時(shí)卻存在著許多教學(xué)資源上存在的嚴(yán)重的浪費(fèi)。比如宿舍水龍頭嘩嘩流淌卻無(wú)人管、教室和宿舍里的電燈長(zhǎng)明、食堂的剩飯剩菜直接導(dǎo)入垃圾桶、自習(xí)室太多導(dǎo)致一個(gè)或幾個(gè)人占有一個(gè)教室的情況、實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)用品不知道節(jié)約的情況等等。面對(duì)國(guó)情校情，我們必須實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立節(jié)約觀念，在全校園，全社會(huì)人人都樂(lè)于節(jié)約一張紙、一度電、一粒米、一滴水的良好風(fēng)氣。

（二）建立健全節(jié)約型校園的管理制度，以制度約束人的行為

節(jié)約型校園的建設(shè)不是一時(shí)的形式化的，也不是一方面的完善就算是完成任務(wù)的，而是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和各個(gè)方面的完善。這不是一個(gè)人或者幾個(gè)人可以完成的，需要學(xué)校每一個(gè)成員的宣傳，參與和努力。而這種努力不是只靠人的節(jié)約的觀念就可以的還需要有相關(guān)的制度來(lái)加以保障。如節(jié)約獎(jiǎng)勵(lì)制度、校園節(jié)約手冊(cè)以及一些相應(yīng)的關(guān)于浪費(fèi)現(xiàn)象的懲罰的制度，把浪費(fèi)作為師生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)。通過(guò)這些機(jī)制，并進(jìn)行嚴(yán)格的管理，能夠確保節(jié)約型校園的有效長(zhǎng)期的建設(shè)。

（三）開(kāi)展節(jié)約資源的相關(guān)活動(dòng)，形成相應(yīng)的監(jiān)督管理部門

在大學(xué)里面社團(tuán)活動(dòng)非常普遍，而關(guān)于環(huán)境保護(hù)，節(jié)約資源的卻不太多。可以以學(xué)校的名義開(kāi)辦一些有號(hào)召力的，有意義的活動(dòng)。比如開(kāi)辦一些講座，請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的致力于環(huán)保、資源節(jié)約的相關(guān)人員來(lái)給老師們和同學(xué)們講講自己的環(huán)保心得。還可以走出校園做一些宣傳資源節(jié)約的事情，走入社區(qū)，走進(jìn)大街小巷，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。

對(duì)于節(jié)約型校園的建立不僅需要人的責(zé)任意識(shí)，需要制度的約束，還需要一些監(jiān)督管理部門，畢竟意識(shí)是慢慢形成的，制度又不是靈活的，因此，必須要有監(jiān)督管理部門對(duì)于各項(xiàng)事情的落實(shí)進(jìn)行一步步的跟蹤和落實(shí)。對(duì)于那些不好的行為給予批評(píng)和懲罰，而對(duì)于一些積極參與節(jié)約行動(dòng)之中的人給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）整合校園資源，加大校園資源的開(kāi)放力度

1.整合校園資源，減少浪費(fèi)現(xiàn)象

隨著校園資源的投資力度的不斷擴(kuò)大，各學(xué)校在教學(xué)、管理和科研等方面加大了投入，然而對(duì)于資源的利用狀況仍然存在著問(wèn)題。第一，各高校對(duì)辦學(xué)資源依賴國(guó)家的成分太多，缺乏努力開(kāi)拓資源的精神，各學(xué)校要自己創(chuàng)造資源。第二，學(xué)校教室資源配置有問(wèn)題，集中安排自習(xí)室并妥善管理自習(xí)室的開(kāi)放和關(guān)閉。第三，有些學(xué)校的建設(shè)存在一些形象工程的現(xiàn)狀，各高校不要盲目攀比，可以將各學(xué)校的教學(xué)資源的利用率作為評(píng)比的一項(xiàng)指標(biāo)。

2.加大資源開(kāi)放力度，全社會(huì)共享校園資源

學(xué)校不僅是一個(gè)教書(shū)育人的地方，同時(shí)還承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任。學(xué)校既要把自己的各種教學(xué)資源對(duì)老師和學(xué)生開(kāi)放，同時(shí)還可以有節(jié)湊、有計(jì)劃向社會(huì)開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)高效與社會(huì)的互動(dòng)。學(xué)?？梢蚤_(kāi)放圖書(shū)館、體育場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等，由向少數(shù)人的多數(shù)人的開(kāi)放，由場(chǎng)所的開(kāi)放到教育活動(dòng)的開(kāi)放。在與社會(huì)的互動(dòng)當(dāng)中既可以得到一定的教學(xué)資源，又可以廣泛獲得一些社會(huì)的資源。

結(jié)語(yǔ)

總之，建設(shè)節(jié)約型校園是各高校義不容辭的責(zé)任，作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)不僅僅應(yīng)該停留在精神上，應(yīng)該積極主動(dòng)的付諸行動(dòng)，從當(dāng)下的問(wèn)題來(lái)說(shuō)就是節(jié)約能源資源，建設(shè)節(jié)約型校園做起，我們應(yīng)該用自己的行動(dòng)去感染每一個(gè)人，用行動(dòng)去撐起祖國(guó)的明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮飛.資源節(jié)約型社會(huì)怎么建[N].人民日?qǐng)?bào)，2004-04-12.

[2]李凡.建設(shè)節(jié)約型社會(huì)[J].中國(guó)人口資源與環(huán)境，2005（15）.