再探中國近現(xiàn)代史綱要教學(xué)中的愛國主義教育

楊鵬+郭媛媛

摘 要：愛國主義是中國近現(xiàn)代史上一面光輝的旗幟。在新的歷史時期，對大學(xué)生進行愛國主義教育是“中國近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)的重要內(nèi)容。教師可以根據(jù)“中國近現(xiàn)代史綱要”課程體系，通過梳理愛國人物的優(yōu)秀事跡、推進黨史教育、挖掘校史中的愛國主義素材、宣講“中國夢”等方式弘揚愛國主義，進而幫助大學(xué)生摒棄愛國主義“過時論”和狹隘的民族主義思想，樹立正確的國家觀念。

關(guān)鍵詞：中國近現(xiàn)代史綱要；愛國主義；中國夢

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）11-0012-02

愛國主義是千百年固定下來的對自己祖國的一種最深厚的感情。這種感情集中地表現(xiàn)為民族自尊心、民族自信心和民族自豪感，是人們的客觀需要對祖國依存關(guān)系的反映。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是我們偉大祖國繁榮昌盛的思想武器。作為全國高校都普遍開設(shè)的思想政治理論課，中國近現(xiàn)代史綱要（以下簡稱“綱要”）課無疑是向大學(xué)生進行愛國主義教育的主要陣地。身為一名“綱要”課教師，對大學(xué)生進行愛國主義教育是責(zé)無旁貸的。因此，筆者將對“綱要”教學(xué)中的愛國主義教育進行一些有意義的探索。

一、基于愛國人物的優(yōu)秀事跡弘揚愛國精神

1840年代的中國，江河日下，危機四伏。船堅炮利的大英帝國，帶著血和火的猙獰，叩開了古老的東方大門，打斷了中國獨立發(fā)展的過程。隨即，幾乎所有的西方資本主義列強都曾踐踏過這片沃土。他們通過瘋狂的侵略戰(zhàn)爭和一系列不平等條約，迫使中國一步步淪為半殖民地半封建社會。為了改變中華民族屈辱的命運，中華兒女以及他們的仁人志士進行了千辛萬苦的探索。其中有杰出的禁煙英雄林則徐，大敗洋槍隊的太平軍將領(lǐng)李秀成，中國第一代留美學(xué)生容閎，收復(fù)新疆的愛國老將左宗棠，以身殉國的維新志士譚嗣同，巾幗英雄秋瑾，民主革命的先行者孫中山，新文化運動的旗手陳獨秀，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍的締造者和領(lǐng)導(dǎo)者毛澤東。

中華人民共和國成立以來，面對國家困難局面，全黨全國人民同心同德，艱苦奮斗，共渡難關(guān)。涌現(xiàn)出“舍身炸碉堡”的董存瑞，拼命也要拿下大油田的“鐵人”王進喜，“縣委書記的榜樣”焦裕祿，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒，中國核武器之父錢學(xué)森，改革開放的總設(shè)計師鄧小平，新時期領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表鄭培民、孔繁森，用殘缺的身軀保護奧運火炬的金晶等一批先進分子。

在“綱要”課堂上，通過講述這些愛國人物的優(yōu)秀事跡，學(xué)生自然會領(lǐng)悟到仁人志士為捍衛(wèi)祖國獨立、領(lǐng)土完整與國內(nèi)外敵人進行不屈不撓的斗爭精神以及為中華民族的復(fù)興、由弱變強的革新精神。進而起到潛移默化、激發(fā)大學(xué)生愛國情感的效果。

二、從黨史中找尋振興中華的強大力量

中國共產(chǎn)黨成立、發(fā)展的歷史是中國近現(xiàn)代史中最重要的內(nèi)容，同時也是一部豐富生動的愛國主義教科書。90多年來我們黨繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在爭取民族獨立、維護國家主權(quán)的斗爭中，付出了最大的犧牲，贏得了全國各族人民的衷心愛戴和擁護。中國共產(chǎn)黨是最堅定、最徹底的愛國者。中國共產(chǎn)黨的愛國主義，是中華民族愛國主義的最高風(fēng)范。

近代以來，救亡圖存成為中華民族和中國人民迫在眉睫的歷史使命。爭取民族獨立、人民解放，實現(xiàn)國家富強和人民的共同富裕，成為中國人民必須完成的兩大歷史任務(wù)。中國無產(chǎn)階級及其政黨肩負(fù)起了這一歷史重任，一代又一代中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)人民經(jīng)過蓬蓬勃勃的工人運動和農(nóng)民運動、轟轟烈烈的北伐戰(zhàn)爭、艱苦卓絕的土地革命戰(zhàn)爭、浴血奮斗的抗日戰(zhàn)爭和氣勢磅礴的人民解放戰(zhàn)爭，終于建立了人民當(dāng)家做主的新中國并適時地確立了嶄新的社會主義制度，黨的十一屆三中全會以后又領(lǐng)導(dǎo)人民進入了實行改革開放為標(biāo)志的社會主義發(fā)展新時期。中國共產(chǎn)黨的歷史，總起來說是黨團結(jié)帶領(lǐng)人民不斷把中國革命、建設(shè)、改革事業(yè)推向前進的歷史，其所取得的成就與進步偉大輝煌，其所經(jīng)歷的困難與風(fēng)險，也是世所罕見的。

我們要推進黨史教育進入“綱要”課堂，進入大學(xué)生頭腦。要引導(dǎo)他們繼承黨的一切優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)和寶貴的精神財富，并結(jié)合新的實踐不斷發(fā)揚光大，多重溫我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行革命、建設(shè)的偉大歷史，心中就會增添很多正能量。

三、通過“中國夢”的宣講樹立民族自信心和民族自豪感

“每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。對于每一個中國人來說，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼?！盵1]習(xí)近平總書記有關(guān)“中國夢”的論述是共產(chǎn)主義理想信念與中國當(dāng)代具體實際相結(jié)合的產(chǎn)物，具有豐富的內(nèi)涵。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，中國人民蒙受了外國侵略和內(nèi)部戰(zhàn)亂的苦難，但從未放棄對美好夢想的向往和追求。在新的歷史時期，中國夢的本質(zhì)是國家富強、民族振興、人民幸福。我們的奮斗夢想是，到中國共產(chǎn)黨成立100年時全面建成小康社會，到新中國成立100年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。

實現(xiàn)中國夢要與中國精神相結(jié)合，這種精神就是以愛國主義為核心的民族精神，它是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。近代以后，中華民族遭受的苦難之重、付出的犧牲之大，在世界歷史上都是罕見的。但是，中國人民從不屈服，不斷奮起抗?fàn)?，終于掌握了自己的命運，開始了建設(shè)自己國家的偉大進程，充分展示了以愛國主義為核心的民族精神。愛國主義始終是把中華民族堅強團結(jié)在一起的精神力量。在新時期，“綱要”課教師對大學(xué)生進行“中國夢”的教育，就是為了弘揚偉大的愛國主義的民族精神，不斷增強團結(jié)一致的精神紐帶，讓90后大學(xué)生在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章，永遠朝氣蓬勃地邁向中華民族的偉大復(fù)興。

四、從校史中挖掘可塑的愛國主義教育素材

高校校史是一所學(xué)校發(fā)展軌跡的真實記錄，是地方史和教育史的重要組成部分，是高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，具有“留史、資政、育人”的重要作用?！熬V要”課教師可以將校史作為載體，對大學(xué)生進行愛國主義教育。以筆者所在的西北農(nóng)林科技大學(xué)為例，學(xué)校前身是創(chuàng)建于1934年的國立西北農(nóng)林?？茖W(xué)校，其籌備、成立的歷史就是一個很好的愛國主義教育素材。20世紀(jì)30年代初，中華民族處于風(fēng)雨飄搖的災(zāi)荒戰(zhàn)亂年代，外有日本帝國主義的入侵，國內(nèi)饑荒遍野，尤其是西北連年苦旱，民不聊生。時任國民黨中央監(jiān)察院院長的于右任先生奉命回陜賑災(zāi)，發(fā)出了“開發(fā)西北”、“興農(nóng)興學(xué)”的呼吁。在國家和民族危亡之際，1932年秋，國民政府成立了西北農(nóng)林?？茖W(xué)?；I備委員會，任命于右任、楊虎城等十五人為籌備委員。1933年，愛國將領(lǐng)楊虎城與于右任、戴季陶等人赴咸陽、興平、武功等地踏勘校址，劃定校園范圍，在土地私有制情況下，運用政府力量，促使校園征地順利完成。1934年4月20日，在多方努力下，西北第一所農(nóng)業(yè)高?！獓⑽鞅鞭r(nóng)林專科學(xué)校正式成立。在民族存亡之際，一批有識之士面臨農(nóng)村經(jīng)濟破產(chǎn)境地，為改進農(nóng)業(yè)、復(fù)興農(nóng)村興辦學(xué)校，對于中國教育事業(yè)的發(fā)展奉獻綿薄之力，他們的愛國赤誠值得欽佩。此外，筆者還通過介紹知名校友的先進事跡以及利用一些珍貴檔案，全方位展示學(xué)校之歷史風(fēng)貌，彰顯人物之業(yè)績，以激發(fā)大學(xué)生愛國愛校之情。

五、開展愛國主義教育應(yīng)注意的問題

（一）新時期弘揚愛國主義不過時

近些年，隨著多媒體特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，大量導(dǎo)向出現(xiàn)偏差的信息和輿論涌入大學(xué)生的頭腦，致使一些青少年對歌星、影星無限崇拜，卻忘記了為共和國誕生而灑盡熱血的民族英雄。更嚴(yán)重的是，有的被民族虛無主義攪亂了思想，什么都是外國的好，把養(yǎng)育了自己的祖國說得一無是處，說什么愛國主義“過時”了。作為一名從事思想政治理論課教學(xué)的高校教師，有責(zé)任告知大學(xué)生辨析涌入大學(xué)的形形色色的社會輿論，不要陷入極端個人主義的泥潭，應(yīng)成為堅定的愛國者，珍惜幾代人流血犧牲贏得的民族獨立和國家主權(quán)，從而肩負(fù)起建設(shè)和保衛(wèi)祖國的義務(wù)。

（二）愛國主義不是狹隘的民族主義，大學(xué)生應(yīng)理性愛國

弘揚愛國主義不等于抱有狹隘的民族主義。所謂狹隘的民族主義應(yīng)是一個人對自己的民族（而非國家）產(chǎn)生的盲目的自大的封閉的甚至狂熱的情感、情緒，而對其他民族產(chǎn)生排斥、誣蔑甚至武力消滅的態(tài)度及理想。顯然，它與愛國主義不同，愛國主義既提倡熱愛自己的民族、國家，也提倡與其他民族、國家平等交往。誠如習(xí)總書記所說：“中國人是講愛國主義的，同時我們也是具有國際視野和國際胸懷的。隨著國力不斷增強，中國將在力所能及的范圍內(nèi)承擔(dān)更多國際責(zé)任和義務(wù)，為人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)做出更大貢獻?！盵2]因此，在“綱要”教學(xué)中進行愛國主義教育時應(yīng)注意讓大學(xué)生摒棄狹隘的民族主義，做到尊重己方和尊重他方，熱愛己方和熱愛他方的和諧統(tǒng)一。

愛國主義是中國近現(xiàn)代史上一面光輝的旗幟。要在“綱要”課堂中通過各種生動活潑的方式，持久、深入地加強愛國主義教育和宣傳，使我們年輕的大學(xué)生了解近代以來中國人民頑強不屈的抗?fàn)幨?，了解我們黨和人民的光輝業(yè)績和優(yōu)良傳統(tǒng)，滿懷信心地投身于祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大洪流。

參考文獻：

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興目標(biāo)奮勇前進[N].人民日報，2012-11-30.

[2]習(xí)近平接受金磚國家媒體聯(lián)合采訪[N].人民日報，

2013-03-20.