運用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化初中英語教學(xué)

侯林娟

摘要：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生英語語言運用水平的提高這是當(dāng)前英語教學(xué)的重要目標(biāo)?，F(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，具有一定的教學(xué)優(yōu)勢，可以有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中所難以解決的問題，在營造教學(xué)氛圍、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景等方面具有重要作用，這正是推進(jìn)英語教學(xué)改革，實現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段。本文結(jié)合具體的教學(xué)實踐對初中英語教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的運用簡要論述如下。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 初中英語 學(xué)習(xí)興趣 視聽環(huán)境 教學(xué)情景

隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，英語教學(xué)得到了廣大教師的廣泛重視。作為一門語言學(xué)科，聽說讀寫是最為基本的技能。在現(xiàn)代形勢下的英語教學(xué)不能再只是重讀寫，輕聽說，而造成學(xué)生聽說能力低下，學(xué)到的是“啞巴英語”?，F(xiàn)代英語教學(xué)在重視詞匯、語法雙基教學(xué)的基礎(chǔ)之上，更加重視學(xué)生聽說技能的提高。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于初中英語教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，教學(xué)氛圍更加活躍，教學(xué)模式更為靈活，可以讓學(xué)生展開快樂而主動的口語交際教學(xué)，更加利于學(xué)生聽說能力的提高。這正是優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益的重要手段。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對初中英語教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的具體運用淺談如下幾點體會。

一、營造愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正如著名心理學(xué)家布魯納所說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是最好的老師。成功的教學(xué)正是建立在學(xué)生對學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)之上。沒有興趣的學(xué)習(xí)，沒有非智力因素參與的學(xué)習(xí)，只能成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，消極應(yīng)對，被動參與，這樣的教學(xué)自然很難取得良好的教學(xué)效果。而傳統(tǒng)教學(xué)中大多采用一塊黑板+一支粉筆+一本教材+一張嘴的枯燥而單一的教學(xué)模式，教學(xué)枯燥無味，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與動力，學(xué)生只能在教師的指令下進(jìn)行機(jī)械而被動的學(xué)習(xí)，這是長期以來教學(xué)低效的重要原因?，F(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，它可以以一個全新而多樣的角度來向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)信息。學(xué)生所見不再是黑板白字、靜止的教材，而是一幅幅直觀而生動的圖片，一曲曲優(yōu)美而動聽的音樂，一段段精彩而形象的視頻；學(xué)生所聽不再是教師單一的語言，而是多種聲音；所感受到的也是多樣的。這樣的教學(xué)對于學(xué)生來說是新鮮而新奇的，富有趣味性、形象性與動態(tài)感，這使得原本枯燥而沉悶的教學(xué)更加富有趣味性、藝術(shù)性與動態(tài)性。這尤其對于正處于形象認(rèn)知階段的初中生來說具有極大的吸引力與感染力，可以激起學(xué)生對英語學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強烈的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生積極調(diào)用興趣、情感、情緒等非智力因素來展開一系列主動而積極的學(xué)習(xí)，這正是教學(xué)成功的前提與基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)“What were you doing when the UFO arrived？”時，我課前細(xì)心地收集相關(guān)的資料，為學(xué)生制作精美的多媒體課件，有著學(xué)生所熟悉的生活畫面，并配以悠揚而動聽的音樂。這樣的教學(xué)就不再是枯燥而機(jī)械地照教材講述，而是以直觀的畫面、動聽的音樂來將學(xué)生帶入特定的教學(xué)情境中，這使得教學(xué)氛圍異常輕松而活躍，學(xué)生處于心理放松狀態(tài)，自然可以激起學(xué)生內(nèi)心積極的學(xué)習(xí)情感，從而使得學(xué)生展開快樂而主動的學(xué)習(xí)活動。

二、創(chuàng)設(shè)良好的視聽環(huán)境，提高學(xué)生口語水平

現(xiàn)代信息技術(shù)可以突破時間與空間的限制，將文字的語言素材轉(zhuǎn)換成圖片、圖像與音頻，還原語言教學(xué)的生動與活潑，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這對于學(xué)生口語水平的提高以及語言整體水平的提高具有重要作用。

（一）視聽結(jié)合，還原語言學(xué)科的真實面貌

英語作為一門語言學(xué)科，一味的講述只能是讓學(xué)生生硬而機(jī)械地記憶單詞與語法，而并不能充分地運用語言來進(jìn)行交流與交際。要想讓學(xué)生真正地掌握英語這門語言，就要改變以往的教學(xué)模式，還原語言學(xué)科的真實面目，為學(xué)生提供視聽結(jié)合的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生眼觀耳聽心思手動，將語言的學(xué)習(xí)與真實的生活與交際的場景結(jié)合起來，這樣學(xué)生才能在運用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中運用，才能真正實現(xiàn)語言的內(nèi)化，提高對語言的駕馭能力。

（二）糾正發(fā)音，讓學(xué)生說得更加流暢標(biāo)準(zhǔn)

發(fā)音不準(zhǔn)，生硬而機(jī)械這是學(xué)生口語中所存在的一個重要問題。我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生提供更為豐富、更為廣泛的英語素材，如教材的配音朗讀、影視劇片斷、經(jīng)典的英語節(jié)目等，這樣不僅可以拓展學(xué)生的英語視野，更為重要的是可以讓學(xué)生接觸到更多原汁原味的英語，幫助學(xué)生糾正不良發(fā)音，讓學(xué)生掌握重讀、弱讀、連讀、意群、爆破、語調(diào)等，這樣才能讓學(xué)生掌握語言的精髓，從而促進(jìn)學(xué)生英語語言運用水平的整體提高。

三、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，突破教學(xué)重點和難點

重難點的突破制約著學(xué)生英語水平的提高。而在傳統(tǒng)教學(xué)中受時間與空間的限制，許多知識的重難點不易突破，學(xué)生似懂非懂，這是教學(xué)低效的主要問題。而采用現(xiàn)代信息技術(shù)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，改變了教學(xué)手段，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，可以突破時間與空間的限制，將那些學(xué)生難以理解的重點與難點，形象、直觀而生動地再現(xiàn)出來，將其寓于直觀的場景與真實的生活情景之中，具有化靜態(tài)為動態(tài)，化無形為有形，化抽象為形象的特點，這樣更能突出重點、突破難點，能夠以特殊的圖文聲像處理功能來化解邏輯思維與語言表達(dá)等方面的障礙，更加切合初中生的思維特點與認(rèn)知規(guī)律，更加利于學(xué)生對知識的理解與掌握。如關(guān)于介詞用法與詞組搭配這是教學(xué)的重點也是難點。我們可以用現(xiàn)代信息技術(shù)來將這些枯燥、抽象而深奧的介詞與詞組寓于豐富、直觀而生動的情景之中，將抽象的邏輯概念形象具體化。通過一段段精彩而生動的視頻演示，便可以將語言所難以描述清楚的介詞形象地展現(xiàn)出來，這樣更加利于學(xué)生的理解，直觀的畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦中，這樣學(xué)生在今后便可以靈活運用。而且，這樣的教學(xué)極富趣味性，可以激起學(xué)生內(nèi)心積極的情感，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的教學(xué)是高效的、活躍而快樂的。

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于初中英語課堂教學(xué)中，為我們的教學(xué)注入了新鮮血液，帶來了英語教學(xué)改革的勃勃生機(jī)，使得英語教學(xué)在有限的教學(xué)時間內(nèi)實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的豐富、信息的增大與結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，教學(xué)氛圍更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高，更加利于提高學(xué)生的英語交際能力，促進(jìn)學(xué)生英語語言運用水平的整體提高，讓學(xué)生成為快樂學(xué)習(xí)的主人。

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（責(zé)編 田彩霞）