淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉濤

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為我們新時(shí)期的小學(xué)教學(xué)提供了巨大的推動(dòng)力，信息技術(shù)應(yīng)用于我們的課堂教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)效果，更便利了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的消化和吸收，激發(fā)了學(xué)生的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)課程的一門基礎(chǔ)性學(xué)科和重要學(xué)科，科學(xué)地把信息技術(shù)和我們的課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，有利于我們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，更會(huì)把我們的課堂教學(xué)推向一個(gè)新高度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 應(yīng)用

數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)課程的一門基礎(chǔ)性學(xué)科在基礎(chǔ)教育階段有著極為重要的作用，一方面我們的生活離不開數(shù)學(xué)，它具有極強(qiáng)的實(shí)用性；另一方面，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和進(jìn)步起著基礎(chǔ)性作用，因此，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)非常重要。

但是，隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科所涉及的知識(shí)越來越多，難度、訓(xùn)練強(qiáng)度及方法也有了一定的變化，這就需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中需要調(diào)整教學(xué)方法和手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出要重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教育的各個(gè)領(lǐng)域所帶來的潛在影響，尤其是計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響。

作為小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的知識(shí)積累還相對(duì)較少，抽象思維能力較弱，這就意味著有些數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于他們來說接受起來相對(duì)較難。信息技術(shù)進(jìn)入我們的課堂以后就能夠解決很多類似的問題。從知識(shí)呈現(xiàn)的方式來看，信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)可以通過文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等多種途徑呈現(xiàn)給學(xué)生，一方面能夠豐富我們的教學(xué)內(nèi)容；另一方面也能夠使知識(shí)簡單、易懂，方便了學(xué)生的消化、吸收。從效果來看，它有以下的積極作用：

一、有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程觀的一個(gè)核心內(nèi)容就是要使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，成為自己學(xué)習(xí)的主人，這樣才能從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，便要我學(xué)為我要學(xué)。但是，就實(shí)際狀況來看，因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生抽象思維和動(dòng)腦能力要求較高，特別是到了小學(xué)高年級(jí)，導(dǎo)致一些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了一定的困難，只是抽象地聽教師講一些問題，可能無法真正地消化和吸收，這就需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師調(diào)整教學(xué)模式，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，來設(shè)計(jì)我們的教學(xué)流程，這樣才有利于學(xué)生的成長和進(jìn)步。

多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就能夠更直觀地、多角度地向?qū)W生呈現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，這樣就會(huì)大大地降低知識(shí)的難度。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中用圖片、動(dòng)畫、甚至是視頻的方式來向?qū)W生呈現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，這是學(xué)生非常感興趣、也是較為好奇的模式，因此學(xué)生就很容易被吸引到教學(xué)情境中來，這樣學(xué)生就會(huì)積極地參與其中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也大大提升了課堂教學(xué)效果。

二、提供直觀材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

從學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過程來看，小學(xué)生往往是以形象思維為主，他們的抽象思維能力很弱，所以我們?cè)诮o學(xué)生傳遞知識(shí)時(shí)應(yīng)盡量地提供直觀的學(xué)習(xí)材料，這樣才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。信息技術(shù)這方面的優(yōu)勢(shì)非常明顯，特可以多種途徑的向?qū)W生呈現(xiàn)所學(xué)，有利于開拓學(xué)生思維和視野，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、提高課堂效率，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，有助于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)形聲結(jié)合，聲畫并茂，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中有意無意地對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶，并使大腦處于興奮狀態(tài)，學(xué)生對(duì)知識(shí)記得快，記憶時(shí)間較長，提高了課堂教學(xué)效率，例如：低年級(jí)學(xué)生對(duì)枯燥的口算、計(jì)算不感興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，如果教師發(fā)揮幻燈、投影、錄音、電腦等的作用，設(shè)計(jì)新穎題型，把練習(xí)的內(nèi)容賦予其中，就能幫助他們從厭倦的情緒中擺脫出來，積極性提高了，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變成了主動(dòng)，會(huì)收到事半功倍的效果。學(xué)生在課內(nèi)完成了足夠的練習(xí)，課外就可以愉快地玩耍，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

四、應(yīng)在良好氛圍下，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

人是有理智的，也是有感情的，學(xué)習(xí)既受理智支配，也受感情的影響。因此，在教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)把每個(gè)學(xué)生看作一個(gè)整體，全面發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的能力。開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高記憶力、想象力和創(chuàng)造性解決問題的能力，以充分發(fā)展自我。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以做到數(shù)形結(jié)合，聲情并茂，可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，其目的是利用現(xiàn)代信息技術(shù)來改革教與學(xué)的過程，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高教學(xué)素質(zhì)，因此，教學(xué)中教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，發(fā)揮最佳效應(yīng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。

（責(zé)編 田彩霞）