如何為高三音樂考生上好政治課的幾點思考

錢宏翠

摘要：當(dāng)下，在新課程改革的引領(lǐng)之下，藝術(shù)特色教育、特色學(xué)校的建設(shè)已經(jīng)普遍受到社會的認(rèn)可，也是學(xué)校樹立品牌、促進(jìn)素質(zhì)教育的需要，好多學(xué)校由于學(xué)習(xí)音樂專業(yè)特長的學(xué)生較多而成班教學(xué)。多年一線的專業(yè)班教學(xué)使我發(fā)現(xiàn)高中音樂生的政治課，普遍存在學(xué)生不重視，再加之音樂專業(yè)學(xué)生對高考的盲目樂觀，結(jié)果造成政治課的大量失分，音樂專業(yè)班的政治教師很被動也無奈。

關(guān)鍵詞：高中 高三音樂考生 政治課 思考

政治是門記憶性較強(qiáng)的學(xué)科，高三音樂考生特長生的興趣不高，再加上高中音樂考生特長生的課程緊張，在政治學(xué)科上花的時間有限，導(dǎo)致學(xué)生只是機(jī)械地記憶、學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)效果不佳。筆者針對此問題總結(jié)了幾點原因并提出自己的一些想法。

一、高中音樂特長生政治教學(xué)困境存在的原因

1.音樂考生特長生的文化課基礎(chǔ)差。文化基礎(chǔ)差，不利于高中政治的學(xué)習(xí)和理解。

2.音樂考生特長生輕視政治學(xué)科學(xué)習(xí)。有些音樂考生特長生上課不認(rèn)真聽講，課后不完成作業(yè)，考試時寄希望于臨時抱佛腳和抄襲。

3.我校是一所蘭州市普通農(nóng)村高中學(xué)校，學(xué)生生源比較差。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，讓更多的學(xué)生能夠擁有到高校進(jìn)一步深造的機(jī)會，提高辦學(xué)效率，學(xué)校采取的是特色辦學(xué)之路，以普通文化考生和音樂考生相結(jié)合的教學(xué)模式。

那么，如何有效地利用這三個月的時間讓這些學(xué)生將在高考中政治成績再有所提高呢？這是教音樂考生特長生的教師所面臨的必須思考和解決的問題。陶行知先生曾說：“先生的責(zé)任不僅在教，更在教學(xué)生學(xué)。教的路子必須跟學(xué)的路子，教與學(xué)才能相得益彰?！?/p>

二、可以從如下幾個方面去把握

（一）音樂生學(xué)的方面

音樂考生特長生高三在校時間很短，一輪復(fù)習(xí)形同虛設(shè)，在回校后的三個月，正值二三輪復(fù)習(xí)，時間短，內(nèi)容量大，學(xué)生往往感覺無從下手，且伴隨恐懼、浮躁心理。同時高考音樂考生特長生的文化課基礎(chǔ)都比較薄弱，而且各人的情況又不同，甚至差異也比較大。所以要想在短時間內(nèi)明顯提高政治成績困難是很大的。所以教師在教學(xué)中應(yīng)在把握音樂生的實際情況的前提下，把復(fù)習(xí)目標(biāo)定位為在原有的水平基礎(chǔ)上有所提高，保證音樂生的已有水平能得到正常發(fā)揮，同時盡量保障在能力允許的情況下，能有新的突破。對此，我們應(yīng)做到如下幾點。

1.用自己的愛心讓學(xué)生樹立信心。很多音樂考生：所以選擇藝考，很多是因為文化課基礎(chǔ)差，所以他們在學(xué)習(xí)上有畏難情緒，存在一定的心理障礙。

2.重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生光有信心、有干勁還不行。音樂考生由于長期輕視文化課學(xué)習(xí)導(dǎo)致普遍存在基礎(chǔ)差、不會學(xué)的情況，同時他們在復(fù)習(xí)時間短、復(fù)習(xí)任務(wù)重的情況下很容易形成巨大的心理壓力。

3.立足課本，以本為本。由于學(xué)生文化課基礎(chǔ)比較差、起點比較低，同時文化課復(fù)習(xí)時間也比較短，所以教師在復(fù)習(xí)政治知識過程中需要求學(xué)生重視基礎(chǔ)知識，甚至就是大綱中要求掌握的政治的主干知識，要求學(xué)生在這方面多花時間，把基礎(chǔ)知識掌握好。雖然每年的高考題在變，但基礎(chǔ)知識不會變。

（二）教師教的方面

建立良好的師生關(guān)系、把握大綱、研究知識、教法要使對音樂考生特長生的教學(xué)有效，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教師方面應(yīng)抓好以下幾點。

1.建立融洽和諧的師生關(guān)系?！坝H其師，信其道?！币话阏f來學(xué)生如果對某一位教師產(chǎn)生恐懼、害怕的心理，那么他們對其所教的課也不會產(chǎn)生興趣；反之，學(xué)生喜歡的教師一走進(jìn)教室，課堂的學(xué)習(xí)氣氛就會顯得活躍、輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生，學(xué)習(xí)的積極性也就容易調(diào)動。音樂考生的特點是思想觀念比較前衛(wèi)，凡事都走在前例，他們喜歡的是宋祖英、彭麗媛、李宇春、快樂男女生等，教師想讓學(xué)生喜歡自己，自己的思想就必須緊緊跟上他們的節(jié)拍，要通過各類報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等獲取最快的、學(xué)生較感興趣的資訊，思想要與他們靠近，做到他們講的你也懂，他們欣賞的你也認(rèn)同，他們熱愛的你也了解。因此，教師教摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，注重溝通師生情感，及時進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，建立民主和諧的師生關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的人文環(huán)境。只有學(xué)生對教師有認(rèn)同感，才會喜歡教師從而也就喜歡教師上的政治課。

2.教學(xué)要降低難度。有心理學(xué)家說過，世界上沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺。音樂考生這一特殊的群體，高考中對文化要求不高，且他們大多文化基礎(chǔ)差，復(fù)習(xí)文化課的時間又相對普通班的學(xué)生來說比較少。這就要求教師從學(xué)生實際出發(fā)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，降低難度，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，從而可增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。綜觀每年的高考試題，無論是新穎的材料選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實生活和結(jié)合熱點的富有創(chuàng)意的主觀題，其實稍加分析其答案絕大部分就在教材中，就在大家所學(xué)過的基礎(chǔ)知識中。在高三的綜合復(fù)習(xí)中也都要重突出“基礎(chǔ)”，但要注意緊扣考試大綱中的考點和?？键c。

3.合理安排復(fù)習(xí)時間。針對音樂考生的這一特點，這就要求教師更要注意研究這些內(nèi)容，找到其中一些規(guī)律性的東西，使學(xué)生不走彎路，提高效率。教師復(fù)習(xí)時要從基礎(chǔ)著手，不搞三輪復(fù)習(xí)。

一輪復(fù)習(xí)以教材為主線，爭取在一個半月到兩個月的時間結(jié)合教材主干知識和歷年高考考試中的?？键c把教材內(nèi)容作一個梳理，使學(xué)生能夠有一個整體認(rèn)識，建立學(xué)科體系。

二輪復(fù)習(xí)為小專題的復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合社會熱點和?？键c來設(shè)計，注意歸類、總結(jié)、揭示規(guī)律，知識性的專題分析和方法性專題綜合要相互補(bǔ)充，教學(xué)生學(xué)會善于歸類總結(jié)各種題型的解題思路和方法，總結(jié)出相對穩(wěn)定的解題的規(guī)律和規(guī)范的答題格式。我們可采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，學(xué)案的編制本著既便于教師的教，又便于學(xué)生的學(xué)的原則編制。內(nèi)容包括：高考?？键c、政治基礎(chǔ)知識梳理、高考回放、與本節(jié)聯(lián)系的社會熱點、跟蹤練習(xí)等，這樣一來就省去了學(xué)生翻閱大量資料的時間，從而提高復(fù)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[4]高中藝體特長生政治教學(xué)困境與應(yīng)對策略研究.2010（9）.

（責(zé)編 金 東）