有心澆花花自開

梁海燕

古人云：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！北局@樣的思想，我用心學(xué)習(xí)，不斷增加我的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為一個(gè)好的班級(jí)必須建立在學(xué)生對(duì)班主任的信任和尊敬之上，當(dāng)然，這種信任和尊敬不會(huì)憑空產(chǎn)生，而是要求班主任在平時(shí)的管理中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注意自己的道德修養(yǎng)和言行舉止，讓學(xué)生愿意親近你，繼而佩服你、尊敬你、接受你。接下來，我將談一談我的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

一、生活的細(xì)小化與宏觀化

所謂“細(xì)小”就是關(guān)注學(xué)生的每一件小事，看在眼里并記在心里。“宏觀化”就是以小事為突破口，及時(shí)總結(jié)學(xué)生生活中的點(diǎn)滴并宏觀指導(dǎo)。例如我今年所帶班級(jí)的一個(gè)學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，平時(shí)少言寡語，第一次考試時(shí)他取得了不錯(cuò)的名次。之后他變得愛說話了，這是好現(xiàn)象，然而，我擔(dān)心他過不了多久又會(huì)變成以前的樣子，于是把想說的話寫在他的周記后面。他隨后的回復(fù)是“老師，這次取得好成績我很開心，謝謝您的幫助和擔(dān)心，我以后會(huì)努力做到更好！”自此，他變得更加優(yōu)秀了。細(xì)心關(guān)心學(xué)生，幾句簡單的話，或許一個(gè)眼神，對(duì)學(xué)生而言都很重要。再如，課間操這個(gè)常常被人忽視的事情我卻看得很重，因?yàn)檎n間操代表一個(gè)班級(jí)的精神面貌，有了好的精神風(fēng)貌，班級(jí)學(xué)生的信心就能大大提升，有了信心就能靜下心來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。因此，管理班級(jí)要以小見大，宏觀把握。

二、班干部的多層化

所謂班干部的多層化，是我班有學(xué)生48人，班干部占半數(shù)之多，我將這些班干部分成不同層次。和其他班級(jí)相同的是，班里設(shè)班長、團(tuán)支部書記、學(xué)習(xí)委員，不同的是，我們班還有3個(gè)小班主任和12個(gè)小組長，每個(gè)學(xué)生輪流做值日班長。我們的規(guī)定是值日班長管理班級(jí)，小班主任和組長協(xié)助，每天放學(xué)前值日班長總結(jié)，小班主任補(bǔ)充。這樣做的目的是讓每個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)的管理事務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都在管理中成長，增加自信。

三、問題發(fā)現(xiàn)的及時(shí)化與處理的技巧化

班級(jí)管理來不得半點(diǎn)遲疑，班主任不能等亡了羊再補(bǔ)牢，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理，把損失降到最低。班級(jí)管理要時(shí)時(shí)留心、刻刻關(guān)注，用心發(fā)現(xiàn)問題的“苗頭”并及時(shí)處理。例如，去年我?guī)У某跛哪昙?jí)學(xué)生，剛接手時(shí)班級(jí)成績很低，通過一學(xué)期的努力，班級(jí)的成績提高不少。但到了第二學(xué)期，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就暴露出問題了，由于底子薄，第二學(xué)期的難點(diǎn)累積得越來越多，這些學(xué)生很容易變得不自信、煩躁甚至自卑，我能感覺到他們內(nèi)心的恐慌和情緒上的不安。為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒，我組織了一場籃球賽，挑戰(zhàn)成績略高我們一籌的班級(jí)。比賽前，學(xué)生因?yàn)闆]有信心都很畏懼，我給予他們極大的支持，鼓勵(lì)他們團(tuán)結(jié)一致，打出最好水平。最終的比賽結(jié)果是我們班以38比27獲勝，于是我趁熱打鐵及時(shí)召開班會(huì)，指出學(xué)生近期的心理問題，并鼓勵(lì)他們：“沒有翻越不了的山峰，抱著必勝的決心，鼓起勇氣，挑戰(zhàn)每一個(gè)山峰，相信就如進(jìn)球一樣，盡管多傳了幾次，但只要多次努力，最終一定能像今天一樣取得成功?！蓖ㄟ^籃球比賽使學(xué)生看到了希望，也感受到了成功的喜悅，自此以后，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛更加濃郁了。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，巧妙地解決問題，往往會(huì)事半功倍。

四、班級(jí)管理的統(tǒng)一化與個(gè)性化

班級(jí)的“統(tǒng)一化”就是紀(jì)律面前人人平等，不僅普通學(xué)生要做到平等，如果班干部違反了紀(jì)律，就會(huì)“有錯(cuò)必究，加重處理”，這樣才能讓學(xué)生信服，同時(shí)促進(jìn)班干部的成長?！皞€(gè)性化”是指鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展愛好和特長，并以此為切入口幫助學(xué)生建立自信。在日常教學(xué)管理中，教師容易在重視學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)忽視他們的特長，總是強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)習(xí)，這樣不僅不能促使學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，反而還會(huì)使少數(shù)學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，因此，教師要善于引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長，給他們提供施展特長的平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上幫助他們樹立信心、認(rèn)真學(xué)習(xí)。例如去年我?guī)У囊粋€(gè)學(xué)生，他的特長是音樂，但其他方面表現(xiàn)卻不突出，我認(rèn)命他為文藝委員并多提供給他展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他組織策劃文藝晚會(huì)，這個(gè)學(xué)生逐漸從學(xué)習(xí)不好、自卑的陰影中走出來，成績有了明顯的提高。作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的個(gè)性化發(fā)展，不放棄每一個(gè)學(xué)生。

五、學(xué)習(xí)氛圍的競爭化與和諧化

雛鳥大了總要飛向藍(lán)天，學(xué)生總要走出校園走入社會(huì)?，F(xiàn)代社會(huì)的競爭法則是“適者生存”，作為教師，我們要讓學(xué)生了解競爭，學(xué)會(huì)合作，正確對(duì)待競爭與合作的關(guān)系，以適應(yīng)未來的發(fā)展。

想要形成一個(gè)好的班集體，首先要讓學(xué)生在思想上積極向上，不畏困難，努力進(jìn)取，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中采用“競爭”機(jī)制，在競爭與合作中獲得進(jìn)步。建立學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組包含相同數(shù)量的優(yōu)等生、中等生和基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓他們?cè)诨突ブ腥〉眠M(jìn)步。同時(shí)，開展組間競爭，這就需要組內(nèi)合作，這樣一來，不僅能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能讓他們懂得合作的重要性。如今，班里人人爭優(yōu)秀，學(xué)生們的素質(zhì)在潛移默化中得到了提高。在競爭中體現(xiàn)和諧，在和諧中實(shí)現(xiàn)競爭，對(duì)學(xué)生而言受益良多。

六、結(jié)束語

教育需要用心來做，用心澆花花自開。今天的教育不能再沉溺于教條式傳教，而是必須以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的成長，指導(dǎo)他們走向健康的人生。教師不是圣人，但每天都在做著神圣的事，我們須繼續(xù)努力，將這份神圣的事業(yè)推向更加美好的明天！

（作者單位：山東省威海市古寨中學(xué)）

（責(zé)任編輯：徐曉卿）