努力創(chuàng)造奇跡

賀仁忠+吳永紅

湖南省衡陽(yáng)市第六中學(xué)是一所老牌市屬重點(diǎn)完全中學(xué)、首批市級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)，學(xué)校始建于1941年，其前身是“湖南私立建德中學(xué)”，七十多年的歷史人文積淀，創(chuàng)造了享譽(yù)衡陽(yáng)的輝煌成績(jī)，形成了鮮明的辦學(xué)特色和優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。2014年4月，市里調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，新的領(lǐng)導(dǎo)班子把“重振雄風(fēng)”作為奮斗目標(biāo)，提出了新的校訓(xùn)——努力創(chuàng)造奇跡！

鑄造靈魂，樹立發(fā)展新理念

校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。它體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀?！芭?chuàng)造奇跡”作為衡陽(yáng)市六中的新校訓(xùn)，是在認(rèn)真分析學(xué)校辦學(xué)歷史和發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的，旨在激勵(lì)和勸勉在校的教師和學(xué)子們：唯有努力，才能創(chuàng)造屬于自己的奇跡，創(chuàng)造屬于六中的新奇跡。

學(xué)校確立了“以人為本、文化立校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色興?！钡霓k學(xué)思想，樹立了“為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)服務(wù)、為教師的教育教學(xué)和發(fā)展服務(wù)的‘教育即是服務(wù)”的管理理念，提出了把六中打造成為具有“一流環(huán)境、一流隊(duì)伍、一流管理、一流質(zhì)量、一流口碑”的市級(jí)示范性高中的奮斗目標(biāo)。為此，學(xué)校制訂了學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。

一是通過(guò)實(shí)施五大工程，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。以“美麗六中工程”和“平安校園工程”改善辦學(xué)條件，提高師生幸福指數(shù)；以“凝聚人心工程”提高教職工工作積極性，提振社會(huì)、家長(zhǎng)和師生對(duì)學(xué)校發(fā)展的信心；以“名師青藍(lán)工程”和“質(zhì)量提升工程”提高教師整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二是通過(guò)創(chuàng)建特色校園，強(qiáng)化內(nèi)部管理，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。以“創(chuàng)建服務(wù)型校園”為抓手，牢固樹立以人為本的“教育即是服務(wù)”觀念，提高干部和教職工隊(duì)伍的執(zhí)行力、服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平；以“創(chuàng)建規(guī)范化校園”為突破，嚴(yán)格依法治校，努力使學(xué)校管理制度科學(xué)化，管理水平藝術(shù)化，工作安排規(guī)范化，工作程序系列化；以“創(chuàng)建數(shù)字化校園”為重點(diǎn)，樹立先進(jìn)的教育理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)辦公、教學(xué)的能力和工作效率，運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)服務(wù)于師生的工作、學(xué)習(xí)和生活；以“創(chuàng)建人文校園”為目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)建以人為本的學(xué)校文化，構(gòu)建以人為本的教育管理機(jī)制，形成民主和諧的校園氛圍和融洽寬容的人際關(guān)系，使全校師生得到主動(dòng)、積極的發(fā)展，形成人文氣息濃郁的學(xué)校文化特色。

確定了學(xué)校的美好藍(lán)圖，把握住發(fā)展學(xué)校的“魂”，“努力創(chuàng)造奇跡”已然成為六中人的一種奮斗精神和歷史使命，它必將成為全校上下自覺一致的追求，成為一種催生奮發(fā)向上的動(dòng)力。

堅(jiān)定信念，激發(fā)師生新追求

校訓(xùn)是一種信念，是一種面向社會(huì)的精神標(biāo)志，體現(xiàn)了學(xué)校的文化追求和精神風(fēng)貌。衡陽(yáng)市六中辦學(xué)一度陷入低谷，學(xué)生普遍缺乏積極進(jìn)取的動(dòng)力，價(jià)值取向模糊，教師工作缺乏激情，對(duì)學(xué)校發(fā)展缺乏信心?；谶@些現(xiàn)狀，為了提振師生的信心，信心教育提上了學(xué)校的日程，用信心教育開啟成功之門，“努力創(chuàng)造奇跡”成為六中人不懈的追求。

信心源于氛圍營(yíng)造。學(xué)校在教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓掛上名人畫像，寫上格言、警句等，動(dòng)員學(xué)生自己動(dòng)手，創(chuàng)造富有個(gè)性的教室文化、宿舍文化、操場(chǎng)文化、花園文化，所有這些文化的主題都彰顯自信、自強(qiáng)、成功。通過(guò)入學(xué)教育、開學(xué)典禮、信心誓詞、十八歲成人宣誓、考前誠(chéng)信教育、主題班會(huì)、文藝匯演、高考誓師大會(huì)、學(xué)生心理咨詢等活動(dòng)來(lái)深化學(xué)生的自信心。

信心源于愛和賞識(shí)。以欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)情感投入，喚起學(xué)生的自信。學(xué)校要求每個(gè)教師必須銘記：“只有教師的愛心、耐心、信心，才能喚起學(xué)生的自信心?！睘榱顺浞滞诰?qū)W生的巨大潛力，要求老師必須做到“三個(gè)一”：每天送給學(xué)生一個(gè)微笑，每天說(shuō)一句鼓勵(lì)學(xué)生的話，每天找一名學(xué)生談話。通過(guò)“一個(gè)會(huì)心的微笑”溫暖學(xué)生冰冷的心靈，通過(guò)“一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)”喚醒學(xué)生沉睡的自信，通過(guò)“一次耐心的談話”溝通師生之間真誠(chéng)的感情。

信心源于體驗(yàn)成功。學(xué)校極大限度地利用學(xué)?？衫玫臅r(shí)間和空間，以手工制作、征文比賽、即興演講、學(xué)科競(jìng)賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等靈活多樣的形式，設(shè)立“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“衛(wèi)生先進(jìn)個(gè)人”“文明標(biāo)兵”等各種獎(jiǎng)項(xiàng)，最大程度地讓學(xué)生體驗(yàn)成功，真正達(dá)到認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，展示自我，跨越自我。

《相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡》這首歌，如今成了學(xué)校廣播站每天的必播歌曲，就像歌詞中所寫：我們不會(huì)輕易放棄，相信只要我們?cè)谂?，未?lái)將無(wú)比絢麗……我們一起努力，我們永遠(yuǎn)珍惜，成長(zhǎng)歲月里，我們是團(tuán)結(jié)的集體，相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡。

追求卓越，努力創(chuàng)造新奇跡

校訓(xùn)是一個(gè)標(biāo)尺，它是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范?！芭?chuàng)造奇跡”目標(biāo)的確立，指明了學(xué)校今后的發(fā)展方向，奠定了學(xué)校發(fā)展統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。信心的樹立，提供了促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

“努力創(chuàng)造奇跡”的關(guān)鍵是要有一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體和教職工隊(duì)伍。為此，學(xué)校不斷加強(qiáng)黨政班子建設(shè)和政治理論學(xué)習(xí)，實(shí)行民主集中制，定期召開黨政聯(lián)席會(huì)議，研究決策學(xué)校主要工作和重大事項(xiàng)，保障了學(xué)校決策的科學(xué)化、民主化。同時(shí)，學(xué)校還致力于中層干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)中層干部的管理和培訓(xùn)，并實(shí)行績(jī)效考核和民主測(cè)評(píng)制度，大力實(shí)施崗位責(zé)任制，中層干部的工作執(zhí)行力不斷提高。學(xué)校經(jīng)常利用各種會(huì)議，給中層以上的行政干部講“如何創(chuàng)新工作方法，使各部門工作富有成效和特色”；給班主任講“如何創(chuàng)新學(xué)生管理方法，使學(xué)生能夠健康成人”；給廣大教師講“如何創(chuàng)新教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生能夠?qū)W好知識(shí)”。由此創(chuàng)新理念深入人心，學(xué)校呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

為實(shí)現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校把管理創(chuàng)新和教學(xué)改革兩項(xiàng)工作放在重中之重的位置來(lái)抓，取得了實(shí)實(shí)在在的成效。

在管理工作上，一是創(chuàng)新制度管理，尋求“規(guī)范、有序、靈動(dòng)”的平衡點(diǎn)。學(xué)校制訂了一整套比較完善的管理制度，規(guī)范學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。但剛性的制度約束只能解決“不可以這樣做”，而不能解決“如何做得更好”的問(wèn)題。學(xué)校采取“學(xué)生標(biāo)兵”“示范班級(jí)” “師德模范”“優(yōu)秀教研組”“先進(jìn)處室”等一系列評(píng)比措施，激發(fā)師生強(qiáng)烈的進(jìn)取心和比拼熱情。二是創(chuàng)新德育管理，構(gòu)建“多元、立體、發(fā)展”的生長(zhǎng)點(diǎn)。通過(guò)優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，營(yíng)造良好育人氛圍；規(guī)范德育管理模式，夯實(shí)德育基礎(chǔ)；開展各種活動(dòng)，提高德育實(shí)效性。

在教學(xué)改革上，一是改革評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)的基本模式。學(xué)校進(jìn)行了評(píng)價(jià)觀念、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)途徑、評(píng)價(jià)作用等五個(gè)方面的改革，推出由學(xué)生參與的自評(píng)、互評(píng)、學(xué)?？己说娜皆u(píng)價(jià)方案，全程客觀地評(píng)價(jià)教師的教和學(xué)生的學(xué)。二是改革教學(xué)常規(guī)管理模式。強(qiáng)化集體備課，引導(dǎo)教師處理好個(gè)人備課與集體備課的關(guān)系，各科集體備課做到“五個(gè)統(tǒng)一，三個(gè)結(jié)合”?！拔鍌€(gè)統(tǒng)一”即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，重要的例題與練習(xí)統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，單元過(guò)關(guān)檢查試題統(tǒng)一?！叭齻€(gè)結(jié)合”即個(gè)體反思與集體反思的結(jié)合，口頭反思與書面反思的結(jié)合，改進(jìn)計(jì)劃與全體實(shí)踐的結(jié)合。完善學(xué)情檢測(cè)，各學(xué)科教師實(shí)行“周周清”，全校每月組織一次月考，每次月考后及時(shí)組織學(xué)情分析會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。三是打造高效課堂。倡導(dǎo)適合學(xué)生的高效課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師大膽開展各種教學(xué)實(shí)踐。規(guī)范課堂教學(xué)，杜絕滿堂灌、一言堂。實(shí)行推門聽課，課后即評(píng)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)。實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，提高青年教師教學(xué)水平。不定期進(jìn)行學(xué)生評(píng)教，聽取學(xué)生意見。定期教學(xué)通報(bào)，及時(shí)反饋信息。目前學(xué)校相互聽課和教研教改蔚然成風(fēng)，教師教學(xué)效果明顯提高。

如今，“努力創(chuàng)造奇跡”已經(jīng)成為衡陽(yáng)市六中全體師生的共識(shí)，正內(nèi)化為他們的堅(jiān)定信念和精神動(dòng)力，他們正用實(shí)際行動(dòng)證明：努力可以創(chuàng)造奇跡，努力必將創(chuàng)造奇跡！

（本文作者為“省培計(jì)劃（2014）”——湖南省高端研修項(xiàng)目北京師范大學(xué)高中校長(zhǎng)高端研修班學(xué)員）

（作者單位：湖南省衡陽(yáng)市第六中學(xué)）

（責(zé)任編輯：李楠）