靈魂、燈塔、追求

黃月初

一、校訓(xùn)的由來

我校校訓(xùn)“公勤仁勇”大約是在20世紀二三十年代由學(xué)校的前身——廣益中學(xué)校訓(xùn)提煉而成的。在學(xué)校百余年的辦學(xué)歷程中，在不同時期雖也產(chǎn)生過修改的沖動，讓其打上時代的特征，但師生們覺得“公勤仁勇”簡潔明快，內(nèi)涵豐富，便于銘記，所以傳頌、沿用至今，依然熠熠生輝。

二、校訓(xùn)的內(nèi)涵

公——公心至上。愛祖國、愛人民、愛學(xué)校，志存高遠，天下為公。

勤——勤奮為本。勤修煉、勤學(xué)問、勤思維，踏實進取，永不言棄。

仁——仁愛滿懷。孝父母、尊師長、愛同學(xué)，友愛他人，完善自我。

勇——勇敢作為。強體魄、健心理、敢擔(dān)當，勇于作為，追求卓越。

三、校訓(xùn)的作用

1.校訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的靈魂

校訓(xùn)是學(xué)校抽象化的辦學(xué)理念的生動詮釋，是學(xué)校發(fā)展的靈魂所在。我校的辦學(xué)理念為：以人為本，兼容并蓄，尊重差異，著眼未來。（1）以人為本，就是以人的生命為本，以人的發(fā)展為本，以人的內(nèi)在品格形成為本?！肮谌视隆奔仁侨说纳孽r活展開，也是人的發(fā)展目標，更是人一生為之追求的內(nèi)在品格，倡導(dǎo)“公勤仁勇”就是以人為本的生動展現(xiàn)。（2）兼容并蓄就是開放、包容、吸收。“公勤仁勇”既是開放的寬闊胸懷，又是包容的有力舉措，更是吸收的豪邁勇氣，崇尚“公勤仁勇”就是兼容并蓄的最好行動。（3）尊重差異的前提是全面發(fā)展，具體行動是彰顯個性。全面發(fā)展，就是填充人生的底色，筑牢發(fā)展的基礎(chǔ)，全面提升人的綜合素養(yǎng)。“公勤仁勇”既是人生的基調(diào)底色，也是人實現(xiàn)充分發(fā)展必須打牢的基礎(chǔ)，更是值得人一生一世修煉的綜合素養(yǎng)，彰顯個性就是自主規(guī)劃、慎重選擇、充分展示?！肮谌视隆奔仁亲灾饕?guī)劃的必要基礎(chǔ)，又是慎重選擇的根本保障，更是充分展示的個性元素。（4）著眼未來，就是拓展視野，放眼世界，奔向未來?！肮谌视隆奔仁峭卣挂曇暗那疤釛l件，也是放眼世界的公共準則。學(xué)校有了校訓(xùn)這個靈魂的指引，辦學(xué)理念就會不斷轉(zhuǎn)化為生動的實踐，實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標。

2.校訓(xùn)是教師成熟的燈塔

校訓(xùn)既是教師自我成長必須遵循的準則，又是教師引領(lǐng)學(xué)生成才必須堅持的操守，就像一座燈塔，既照亮教師的心靈，指引教師的前行方向，又讓教師感受到溫暖與希望。教師這個職業(yè)需要的是公心、愛心、耐心；需要的是教師一生的勤勉，以適應(yīng)時代的變遷、知識的更新和國家對人才培養(yǎng)的要求；教師這個角色應(yīng)具備的品格是仁慈、仁愛、仁義，仁者才能愛人，仁者才能培養(yǎng)人，仁者才能成就人，仁者也才能寬容人。同時，教師也應(yīng)具備持續(xù)的、勇敢的擔(dān)當，祖國的復(fù)興和繁榮需要一輩又一輩人的擔(dān)當，教師有擔(dān)當，教師培養(yǎng)出來的學(xué)生才會有擔(dān)當。

3.校訓(xùn)是學(xué)生成長的追求

名校會讓她的學(xué)生打上她的深深烙印，名校學(xué)生一定會展現(xiàn)她的亮麗風(fēng)彩，為學(xué)校爭光，讓母校以之為自豪。志存高遠、天下為公，讓自己成為祖國的棟梁之才，這是一所名校學(xué)生的基本標志；踏實進取、永不言棄，讓遠大的理想不斷變?yōu)樯鷦拥默F(xiàn)實，這是一所名校學(xué)生的應(yīng)盡責(zé)任；友愛他人，完善自我，讓世界充滿愛、充滿和諧，這是一所名校學(xué)生應(yīng)潛心修煉的境界；勇于作為，追求卓越，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，這是一所名校學(xué)生應(yīng)有的青春風(fēng)彩?？傊肮谌视隆笔菍W(xué)生成長、成才孜孜不倦的追求，在校要努力，且應(yīng)一生為之努力。

四、校訓(xùn)的運用

如何運用校訓(xùn)來管理學(xué)校，讓我們的校訓(xùn)發(fā)揮她的作用呢？

1.弘揚校訓(xùn)，不斷譜寫學(xué)校發(fā)展新篇章

回顧學(xué)校辦學(xué)歷程，完全可以這樣認為，湖南師大的辦學(xué)史是辛亥革命史、抗日戰(zhàn)爭史、社會主義建設(shè)史、改革開放史的微型模板。通過弘揚和傳承“公勤仁勇”的校訓(xùn)，譜寫了“保種救國”“抗戰(zhàn)興校”“快速發(fā)展”“改革提升”“全面領(lǐng)先”的辦學(xué)史篇，在湖南省乃至全國基礎(chǔ)教育界踩下了深深的腳印，贏得了業(yè)內(nèi)和社會的廣泛贊譽。

2.宣傳校訓(xùn)，不斷形成學(xué)校發(fā)展新共識

每當新的發(fā)展機遇到來時，我們通過校訓(xùn)教育，凝聚師生的新共識，搶占發(fā)展的制高點，進入改革開放新時期以來，表現(xiàn)尤為明顯。整體改革、單項改革、課程改革、現(xiàn)代教育學(xué)校建設(shè)等的成功或取得重大進展，都是得益于通過校訓(xùn)教育來統(tǒng)一思想，達成共識。學(xué)校多個“發(fā)展規(guī)劃”的優(yōu)質(zhì)完成，也都是得益于通過校訓(xùn)來凝聚人心，匯集能量。

3.傳播校訓(xùn)，不斷拓展學(xué)校發(fā)展新格局

無論是重點中學(xué)，還是示范性高中，絕不能只“埋頭拉車”，一定要胸懷開闊，扶持、帶動兄弟學(xué)校的發(fā)展，為實現(xiàn)教育均衡發(fā)展做出貢獻，這樣的行為正好是對我?！肮谌视隆毙Ｓ?xùn)的最好詮釋。我們通過傳播校訓(xùn)，在發(fā)展壯大自身的同時，主動承擔(dān)示范性高中的高度社會責(zé)任，先后帶動省內(nèi)外十多所兄弟學(xué)校一同前行，讓優(yōu)質(zhì)教育品牌釋放出了巨大的正能量，形成了學(xué)校辦學(xué)的新格局，探索了“合作共贏”的辦學(xué)新路子，創(chuàng)造了“帶動發(fā)展”的新奇觀。

4.領(lǐng)悟校訓(xùn)，不斷提升教師隊伍新境界

以校訓(xùn)精神引領(lǐng)“四格”教師發(fā)展。教師的專業(yè)成長可分為四個階段，我校將其形象地表述為“四格”——入格、合格、出格、超格。要想完成出格（即退出固定格式、形成自己的風(fēng)格）、超格（即超越自己的固有風(fēng)格、形成自己的教育思想），必須努力踐行“公勤仁勇”的校訓(xùn)，用校訓(xùn)精神不斷激勵自己前行。

以校訓(xùn)精神激活教師發(fā)展的新動力。教師這個職業(yè)很辛苦、很容易使人產(chǎn)生倦怠，因此除了引導(dǎo)教師勤奮工作外，還必須對教師進行人文關(guān)懷、引領(lǐng)教師享受幸福生活，從而給教師發(fā)展注入新活力、新能量?！肮谌视隆钡男Ｓ?xùn)閃爍著人性的光輝，特別是“仁勇”飽含著幸福的元素。我?！笆濉备母锱c發(fā)展規(guī)劃中明確提出“高質(zhì)量、有特色、很幸福”的學(xué)校發(fā)展目標就是對百年校訓(xùn)的豐富和發(fā)展，通過“很幸?！钡慕ㄔO(shè)，教師找到了發(fā)展的新動力，教師隊伍發(fā)展找到了新的增長點。

5.踐行校訓(xùn)，不斷探索學(xué)生成長新舉措

深刻領(lǐng)會校訓(xùn)，制訂學(xué)生發(fā)展標準。通過深刻領(lǐng)會校訓(xùn)精髓后，我們確定學(xué)生的培養(yǎng)目標是“成民族復(fù)興之大器，做人類進步之先鋒”，發(fā)展標準為：素質(zhì)全面，能力彰顯，品位高雅（具體表述為“五好五強”），發(fā)展標準的形象表述為“四氣”（朝氣、才氣、大氣、洋氣）。有標準引領(lǐng)的學(xué)生發(fā)展才是真正的學(xué)生發(fā)展。

認真落實校訓(xùn)，打造學(xué)生綜合素養(yǎng)。我校學(xué)生的突出特點就是“綜合素質(zhì)強”“發(fā)展后勁足”，這是對校訓(xùn)“公勤仁勇”的新發(fā)展、新解讀。一個“公勤仁勇”兼?zhèn)涞娜艘欢ㄊ蔷C合素質(zhì)強的人，有了“公勤仁勇”的人生底色，一定會在發(fā)展過程中發(fā)掘自己的潛能，顯示出強大的可持續(xù)發(fā)展的后勁。為了打造學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們精心構(gòu)建了“四大節(jié)、四體驗、兩服務(wù)”的綜合實踐課程體系，用課程引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，用課程保障學(xué)生的發(fā)展。

努力踐行校訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才。名校的高起點，名校教師的高水平，社會對名校的高期待，決定了我們必須改革人才培養(yǎng)方式，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才，而培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才的根本途徑就是努力踐行校訓(xùn)，這是新時期賦予我們的重大課題，我們應(yīng)努力踐行校訓(xùn)，在培養(yǎng)拔尖人才方面尋找突破口、探索新路徑、不斷推出新舉措。

（本文作者為“省培計劃（2014）”——湖南省高端研修項目北京師范大學(xué)高中校長高端研修班學(xué)員）

（作者單位：湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)）

（責(zé)任編輯：李楠）