強(qiáng)化幼兒園安全教育的幾個(gè)途徑

孟娟娟

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒園；安全教育；途徑；方法

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G617 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）19—0030—01

安全教育是幼兒教育永恒的主題。幼兒好奇，好動(dòng)，愛(ài)探索，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，自我保護(hù)能力差，是社會(huì)成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢(shì)群體?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！庇變簣@作為幼兒生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的重任，應(yīng)該更加重視對(duì)自身安全教育問(wèn)題的分析。那么，對(duì)于幼兒安全教育問(wèn)題幼兒園應(yīng)從哪些方面進(jìn)行探究呢？

一、文化建設(shè)營(yíng)造安全氛圍

幼兒園是幼兒一日生活的主要場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的生活環(huán)境，通過(guò)直觀(guān)、形象且生動(dòng)的環(huán)境教育，讓幼兒在生活中體會(huì)什么是安全，什么是危險(xiǎn)。幼兒教師可根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教育實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化布置，力求讓每一塊墻面“說(shuō)話(huà)”，讓每一個(gè)角落育人。如，為了幼兒上下樓梯有序不擁擠，教師可在地板上貼上小腳印，幼兒來(lái)回沿著小腳印走，避免了許多安全隱患；在幼兒園最醒目的位置可張貼安全標(biāo)志和溫馨的提示語(yǔ)，如在窗臺(tái)的地方張貼禁止攀爬的標(biāo)志、在樓梯間張貼禁止擁擠的標(biāo)志、在電源插座旁張貼禁止觸摸的標(biāo)志等；還可在專(zhuān)題展板粘貼幼兒參與的“學(xué)會(huì)自護(hù)”、“逃生演練”等生動(dòng)的照片以及圖文并茂的宣傳畫(huà)來(lái)吸引幼兒和家長(zhǎng)，起到激勵(lì)導(dǎo)向作用。這些富有特色的幼兒園安全文化建設(shè)，營(yíng)造了幼兒園祥和、平安、積極向上的育人氛圍，讓大家時(shí)刻謹(jǐn)記“安全第一”。

二、日常引導(dǎo)培養(yǎng)安全行為

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和日常生活習(xí)慣，是安全教育的基礎(chǔ)。幼兒年齡小、安全意識(shí)差，對(duì)他們講大道理他們也難以理解，因此，教師可以通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)日常安全方面的信息、圖片、影像資料等，讓幼兒觀(guān)察討論“應(yīng)當(dāng)注意些什么，應(yīng)遵守怎樣的規(guī)則”，讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做才安全，怎樣做會(huì)不安全。此外，對(duì)規(guī)則進(jìn)行專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)和練習(xí)，平時(shí)不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練，使幼兒良好的行為得到強(qiáng)化，形成規(guī)范。

教師還可以把幼兒玩戶(hù)外大型玩具時(shí)的情景拍攝下來(lái)，然后讓幼兒觀(guān)看。通過(guò)觀(guān)看幼兒就可以自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如有幼兒就說(shuō)：“藝明（化名）小朋友在滑滑梯上推小朋友，這樣小朋友會(huì)摔下來(lái)”、“有的小朋友滑滑梯時(shí)沒(méi)有排隊(duì)，擠來(lái)擠去”……幼兒可以從片子里自己發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的一些危險(xiǎn)動(dòng)作。這時(shí)，教師再把問(wèn)題拋給幼兒，和他們一起討論這些危險(xiǎn)動(dòng)作可能引起的后果，這遠(yuǎn)比教師無(wú)數(shù)次的說(shuō)教，效果要好得多。

三、主題活動(dòng)傳遞安全意識(shí)

開(kāi)展豐富多彩的安全主題活動(dòng)，提高幼兒自救技能，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)。幼兒園可結(jié)合本園實(shí)際，開(kāi)展“安全主題系列活動(dòng)”， 如“寶寶安全好習(xí)慣”、“不跟陌生人走”、“身邊的危險(xiǎn)”、“保護(hù)自己”、 “不怕黑”等一系列安全主題活動(dòng)，通過(guò)游戲、教育教學(xué)、演練活動(dòng)等多種形式，讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，從而了解日常生活中基本的安全知識(shí)。教師還可利用身邊的事例來(lái)教育幼兒，如2013年7月22日岷縣發(fā)生的6.6級(jí)大地震，教師就可抓住這一契機(jī)，開(kāi)展“地震來(lái)了怎么辦”的主題系列活動(dòng)，教給幼兒最基本的自護(hù)逃生常識(shí)，同時(shí)讓幼兒牢記家里的電話(huà)號(hào)碼和110、119、120等特殊電話(huà)號(hào)碼，教育幼兒一旦置身危險(xiǎn)，不要慌張，要想辦法保證自己的安全，及時(shí)發(fā)出求救信號(hào)，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的安全常識(shí)和自救方法來(lái)保護(hù)自己。

四、家園合作深化安全教育

安全教育，必須家園同步。學(xué)習(xí)安全常識(shí)和應(yīng)急自救方法，幫助幼兒提高自我保護(hù)能力，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。幼兒園可通過(guò)建立班級(jí)QQ群，與家長(zhǎng)在網(wǎng)上進(jìn)行交流、探討，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議；家長(zhǎng)們可針對(duì)自己在安全教育中出現(xiàn)的困惑，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，發(fā)表各自的安全育兒觀(guān)，變一人的經(jīng)驗(yàn)為大家的經(jīng)驗(yàn)，共同為幼兒的安全教育保駕護(hù)航。幼兒園還可通過(guò)“和爸爸媽媽一起找危險(xiǎn)”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒查找家里有哪些地方存有安全隱患，不能隨便去碰；讓幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園課內(nèi)外要注意哪些安全，在社區(qū)或公共場(chǎng)所要注意哪些安全，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同完成調(diào)查表，并展示在班級(jí)安全主題墻等。通過(guò)這些親子互動(dòng)，既讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到幼兒園的安全教育中，又讓家長(zhǎng)及時(shí)地了解了幼兒園安全教育的內(nèi)容，做到家園同步。 編輯：王金梅endprint