找準問題癥結(jié) 提高德育實效

劉楓

〔關(guān)鍵詞〕 德育工作；問題；對策

〔中圖分類號〕 G631

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

19—0023—01

一、存在的問題

德育從根本上說就是育人，德育的目標在于育德，德育的主體是學(xué)生，德育包括知、行、情三種道德成分，筆者認為現(xiàn)階段中學(xué)德育工作存在的問題主要有以下幾點。

1. 忽視對學(xué)生的情感教育。學(xué)校經(jīng)常對學(xué)生進行道德教育和法制教育，但往往難以達到預(yù)期的效果，其癥結(jié)就在于這些教育沒有針對青少年的心理和情感需要來進行，對于他們在情感問題和人際關(guān)系上的困惑，學(xué)校教育和家庭教育也缺少針對性的指導(dǎo)。

2. 受傳統(tǒng)道德思想的影響。中國傳統(tǒng)道德對德的知行非常重視，但不重視行為個體，無視人的自主、自由的意愿，傳統(tǒng)道德思想是輕視道德情感的。

3.受榜樣的人格化傾向或典型化傾向的影響。榜樣作為具體的形象，對激發(fā)學(xué)生道德情感具有很好的效果，歷來受到德育工作者的重視，但是，對榜樣的宣傳卻存在典型化或非人格化傾向。例如，好的榜樣人物時時刻刻都想著國家利益、集體利益，只想著埋頭工作，無私奉獻一切，永遠想著他人，從不想自己，這似乎成了不食人間煙火的“圣人”，由于榜樣教育的這種現(xiàn)象，恰恰削弱了榜樣在道德情感方面的作用。

二、對策

1. 轉(zhuǎn)變觀念，理念創(chuàng)新。中學(xué)德育創(chuàng)新，首先要確定“以人為本”的德育理念，加強人文教育，把人作為德育的主體和根本，把人的發(fā)展作為德育的根本出發(fā)點，充分認識和把握人的本性，遵循人的認知規(guī)律，充分引導(dǎo)和滿足人的正當欲望，善于理解和把握人的心理變化，取得信任和教育的主動權(quán)，真正實現(xiàn)“通其情、達其理、導(dǎo)其行”的目的。

（1）健全家庭教育是學(xué)校德育工作必不可少的重要環(huán)節(jié)。家庭教育的重點在于孩子非智力因素的開發(fā)和提高，但是多數(shù)家長卻把精力重點放在智力因素的培養(yǎng)上，以致造成孩子任性、懦弱、懶惰、自私、冷漠等不良性格特征。因此，學(xué)校與家庭、社會的有機結(jié)合，使“三位一體”的教育平臺真正搭建起來，德育不能孤立地單方面地進行，只有多角度、全方位的教育才更具實效。

（2）注重教師的躬親示范。教師師德要在身教中體現(xiàn)，教師的言行，具有鮮明的示范性，學(xué)生由于處于身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的階段。因此，學(xué)生對教師的言行極易學(xué)習(xí)和模仿，教師要對學(xué)生全面負責(zé)，必須正視自己的言行。

（3）豐富德育活動，讓學(xué)生在良好的氛圍中成長。對于社會轉(zhuǎn)型時期獨生子女、單親家庭日益增多的青少年群體來說，德育活動還需要更新觀念、開拓思路，使活動更加貼近學(xué)生實際，更加具有實效性。如，組織學(xué)生參加公益勞動，為孤寡老人和殘疾人服務(wù)；走出校園，深入社會，參加社會實踐，錘煉他們?nèi)穗H交往和社會活動的能力等，從而使這些活動更具有實效性。

（4）豐富內(nèi)涵，內(nèi)容創(chuàng)新。中學(xué)德育工作必須適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要，不斷地調(diào)整充實。把加強理想信念教育作為中學(xué)德育的核心內(nèi)容，深入進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，通過加強理想信念教育，引導(dǎo)廣大中學(xué)生樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想，堅定對社會主義的信念；加強思想教育，引導(dǎo)中學(xué)生了解科學(xué)與迷信、文明與愚昧的界限，增強識別和抵制封建迷信及各種偽科學(xué)的能力，使中學(xué)成為學(xué)習(xí)科學(xué)知識、宣傳科學(xué)思想、傳播科學(xué)方法、弘揚科學(xué)精神的場所；加強法紀教育，引導(dǎo)中學(xué)生積極學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)，要教育他們做一個懂法、守法的好公民，同時要樹立學(xué)法、用法的意識，維護自己和他人合法權(quán)益，提高自我保護的意識和能力。

2. 拓展渠道，形式創(chuàng)新。

（1）德育應(yīng)從平面式走向立體式。傳統(tǒng)德育實行的是校園層面的德育，稱為平面式封閉性德育。我們不能總把學(xué)生放在“凈土”或真空中，而應(yīng)該放到更廣闊的空間中去磨煉。因此，現(xiàn)代德育追求開放性，力求實施多渠道、多層面、全方位的立體式德育。

（2）德育應(yīng)從包辦式走向自選式。德育若能喚起學(xué)生自我思考、自主選擇的意識，那才是真正成功的德育。因此，德育工作者應(yīng)該為學(xué)生提供營養(yǎng)豐富的“自助餐”，讓學(xué)生“自己動手”選擇，改變過去教師“一人掌勺”的做法。

3. 德育途徑和方法的創(chuàng)新。德育途徑一般有以下幾個方面：即大型活動、黨團活動、主題班會、課堂教學(xué)滲透、心理咨詢（個別教育）、社會實踐及媒體的宣傳（廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)）等。當前，德育途徑創(chuàng)新的重點在于心理咨詢、社會實踐和網(wǎng)絡(luò)德育方面?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使社會所有領(lǐng)域的面貌都發(fā)生了深刻變化，它對德育工作形成很大沖擊，這是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。

編輯：郭裕嘉