高中政治互助合作學(xué)習(xí)方式中教師角色定位

摘 要：互助合作學(xué)習(xí)方式是新課程改革背景下所推崇的一種新型教育教學(xué)方式。教師在互助合作式教學(xué)過程中的定位是極為重要的，只有教師找準(zhǔn)了其在互助合作學(xué)習(xí)方式中的角色定位，才能更好地發(fā)揮互助合作學(xué)習(xí)方式的作用。主要以高中政治教師為例，對高中政治互助合作學(xué)習(xí)方式中教師的角色定位進行了分析與研究。

關(guān)鍵詞：高中政治；互助合作學(xué)習(xí)方式；教師角色定位

作為現(xiàn)階段日益被教育界重視起來的互助合作學(xué)習(xí)方式，其教學(xué)理論與教學(xué)實踐都日臻完善。教師作為課堂教學(xué)的指揮者，互助合作學(xué)習(xí)方式在高中政治課堂教學(xué)過程中實行得好壞，在很大

程度上取決于教師對自身角色定位的準(zhǔn)確程度。只有教師找準(zhǔn)了自己在互助合作學(xué)習(xí)課堂中的定位，才能更好地發(fā)揮互助合作學(xué)

習(xí)教學(xué)方式的有效性、提高高中政治課堂教學(xué)的質(zhì)量與水平。

一、教師是高中政治互助合作學(xué)習(xí)小組中的規(guī)劃者

在高中政治課堂中，教師首先應(yīng)該是互助合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的規(guī)劃者。新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，教師是課堂教學(xué)中的指揮者與引導(dǎo)者。在利用互助合作學(xué)習(xí)小組方式進行高中政治的課堂教學(xué)時，教師需要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容與具體情況，對互助合作學(xué)習(xí)的整個教學(xué)過程進行精心的設(shè)計與規(guī)劃。而在互助合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式進行規(guī)劃之前，教師需要對學(xué)生的學(xué)情、教學(xué)的目標(biāo)以及對學(xué)生進行分組的依據(jù)等進行明確，并以此為基礎(chǔ)對互助合作學(xué)習(xí)

過程中可能出現(xiàn)的問題與情況進行預(yù)計，并預(yù)先設(shè)計好相應(yīng)的解

決措施，只有這樣才能夠充分地發(fā)揮互助合作學(xué)習(xí)方式的作用，有效地提高高中政治的課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在對高中政治必修1經(jīng)濟生活第二課第二框《價格變動的影響》這一內(nèi)容進行教學(xué)時，教師作為互助合作學(xué)習(xí)的規(guī)劃者，在教學(xué)內(nèi)容開始之前可以給學(xué)生充足的時間，讓他們盡自己所能，利用一切可利用的資源對影響價格變動的各種因素資料進行搜集與查閱，加深學(xué)生對價格變動這一課堂教學(xué)知識的認(rèn)識與理解，開闊他們的視野與知識面，并且學(xué)生在搜集資料的同時鍛煉他們分析問題與思考問題的習(xí)慣與能力，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

二、教師是高中政治互助合作學(xué)習(xí)小組各成員的親密伙伴

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式以教師為課堂教學(xué)的主體，而新課程將

學(xué)生作為課堂的主體，因而高中政治教學(xué)過程中對互助合作學(xué)習(xí)

這一教學(xué)方法的應(yīng)用也應(yīng)該十分注意這一點。教師在互助合作學(xué)習(xí)的課堂中就應(yīng)該是各個互助合作學(xué)習(xí)小組中成員的親密伙伴。教師應(yīng)該融入學(xué)生中間去，努力成為互助合作學(xué)習(xí)小組中的一名成員，教師和學(xué)生一同學(xué)習(xí)和成長，并利用自身的優(yōu)勢對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以點撥和指導(dǎo)，而這樣一來，會使學(xué)生的思維更加活躍和敏捷、思路更加開闊，從而有效地帶動其高中政治課堂教學(xué)氛圍的活躍

性與互動的全面性，全面促進政治課堂教學(xué)水平的全面提高。

例如，教師在對高中政治必修2政治生活第四課第二框的政

治內(nèi)容《權(quán)利的行使：需要監(jiān)督》這一教學(xué)內(nèi)容進行講授時，就可以提前將幾則與此節(jié)內(nèi)容相關(guān)的社會熱點問題進行整理，并讓學(xué)生

對此社會熱點問題進行討論，教師隨機地加入某一個互助合作學(xué)

習(xí)小組中參與討論，并適時地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生增強對權(quán)利的行使與監(jiān)督這一框內(nèi)容的認(rèn)識與理解，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。某高中政治教師對此節(jié)教學(xué)進行了如下設(shè)計：

法制節(jié)目《“罰”要依法》播出后，涉案的5名執(zhí)法干警受到了違紀(jì)處分，為了給其他的執(zhí)法人員一個警示，當(dāng)?shù)厥∥畲斯?jié)目要在這個地方連續(xù)滾動播出3天，以促進司法的科學(xué)與合理性。針對這一事件，該政治教師設(shè)計了以下一個互助合作學(xué)習(xí)探究問題：

①《“罰”要依法》節(jié)目在此事件中起到了什么樣的重要作用？②該法制節(jié)目為什么要發(fā)揮這樣的作用？這一作用是怎樣實現(xiàn)的？③除了類似的法制節(jié)目，還有什么人可以起到同樣的作用？這對于我國法制建設(shè)的完善具有怎樣的意義？

這則事例緊貼人們的現(xiàn)實生活，而且與教師要講授的課堂教

學(xué)內(nèi)容極為契合，學(xué)生不僅對于這樣的討論十分感興趣，而且教師參與其中的討論不僅能夠增進教師與學(xué)生之間的感情、縮短師生之間的距離感，而且教師還可以在學(xué)生進行討論的同時給予一

定的指導(dǎo)與幫助，這對于課堂教學(xué)水平的進一步提高是十分有價

值的。

三、教師是高中政治互助合作學(xué)習(xí)最終學(xué)習(xí)成效的評價者

在我國的一些學(xué)校對互助合作學(xué)習(xí)小組教學(xué)模式進行應(yīng)用與實踐的過程中，一些教師并不認(rèn)同這種教學(xué)方法，再加上傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念與習(xí)慣的影響，學(xué)生的合作與配合程度也不強，在很大程度上制約了我國互助合作學(xué)習(xí)方式水平的發(fā)揮以及此種教學(xué)方式的進一步發(fā)展。在課堂教學(xué)過程中，教師需要認(rèn)清自己在互助合作學(xué)習(xí)中評價者的角色，并需要始終秉持著公平、公正的評價原則，對高中政治課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種情況進行客觀的評價。對那些出現(xiàn)錯誤行為的學(xué)生及時地進行批評與指導(dǎo)，而對于那些表現(xiàn)良好的學(xué)生要毫不吝嗇地給予鼓勵和贊美。通過良好的激勵與評價機制的作用，提高互助合作學(xué)習(xí)方式在高中政治課教育中的作用的全面發(fā)揮，進一步提高我國高中政治的課堂教學(xué)質(zhì)量與水平。

作為新課程教學(xué)改革教學(xué)理念下的一種重要教學(xué)方法，互助合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法在高中課堂教學(xué)中的應(yīng)用極大地推動了我國高中政治課堂教學(xué)水平的提高。在這種形勢之下，教師作為現(xiàn)代課堂教學(xué)中的指揮者，應(yīng)該在利用互助合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式進行教學(xué)時，努力找準(zhǔn)自己的角色定位，進而才能帶動整體教學(xué)水平的提高。

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作者簡介：蔡卿，男，1985年12月出生，本科，就職于福州陽光國際學(xué)校高中部，研究方向：高中政治教學(xué)。endprint