農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析與問題解決對策

摘 要：從對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀分析出存在的問題并加以研究和探討，總結(jié)出具體的解決方案，從而為我國農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)管理掃除一定的障礙，促進(jìn)新時(shí)期教育改革的順利開展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)改革；現(xiàn)狀；解決方案

一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)管理存在的問題

1.缺乏教育資源且已有資源較為落后

經(jīng)濟(jì)狀況影響著一個(gè)地方的教育發(fā)展水平，相對來說，部分農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)較為落后且落后時(shí)間長、國家投入的資金相對較

少，導(dǎo)致無法吸引優(yōu)秀的教育者投身到農(nóng)村教育的建設(shè)中去。這就使得農(nóng)村教育體系中基本都是學(xué)歷水平和自身素質(zhì)都不是很高的教師或者教育行業(yè)從事者，教育資源非常匱乏。再加上受到地理經(jīng)濟(jì)等條件的限制，農(nóng)村中學(xué)體育的設(shè)施也落后于城市，學(xué)生的體育活動缺乏完整的體育設(shè)施，而教師的自身素質(zhì)和能力也未能適應(yīng)新形勢的發(fā)展，這就導(dǎo)致了農(nóng)村中學(xué)體育始終得不到發(fā)展反而日益落后的狀況。

2.教學(xué)方法未能與時(shí)俱進(jìn)

農(nóng)村地區(qū)人民的思維方式就比較固定，受其地域條件的限制所能吸收的新鮮事物也相對較少，所以當(dāng)?shù)厝嗣駥τ诮逃@一方面也存在著一定的誤區(qū)，還是將過去傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法運(yùn)用于當(dāng)今的教學(xué)中，使得學(xué)生不能真正地燃起對學(xué)習(xí)的興趣，這也阻礙了農(nóng)村中學(xué)體育的發(fā)展，學(xué)生沒有發(fā)揮自身的主觀能動性投身到課堂活動中去，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)的失敗，導(dǎo)致這種局面出現(xiàn)且長期存在的重要原因就是教師教育理念落后，未能與時(shí)俱進(jìn)接受最新的教學(xué)方法，另外還有一個(gè)重要的影響因素就是，設(shè)施的不健全導(dǎo)致教師只能指引學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)知識而缺乏運(yùn)動的實(shí)踐。

3.體育設(shè)施不健全

農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件落后，學(xué)生人數(shù)的逐年增加與現(xiàn)有的體育設(shè)施狀況存在很大的差距。雖然說我國經(jīng)濟(jì)水平正在不斷的提高，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)狀況也有了一定的改善，對于教育的資金和人力的投入也有了一定的增多，但是需求還是有著很大的不協(xié)調(diào)性，這不僅讓體育學(xué)科成為學(xué)生最為落后的學(xué)科，也讓學(xué)生的綜合素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全國中學(xué)生的平均水平，所以要想改善這種局面就必須先從教學(xué)設(shè)備上著手，首先改善教學(xué)環(huán)境，有一個(gè)系統(tǒng)的體育器材以及場地。

二、轉(zhuǎn)變農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)管理手段

1.政府要進(jìn)一步加大對農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況的不樂觀決定了教育包括中學(xué)體育教學(xué)方面的落后并且使之長期處于這樣一個(gè)狀態(tài)。鑒于這個(gè)情況，國家就應(yīng)該在教育這一塊著重關(guān)注落后地區(qū)。國家對于農(nóng)村應(yīng)該加大資金和優(yōu)秀教師的引入，提高人才報(bào)酬，吸引高新人才投身到基層建設(shè)。另一方面，除了國家長期關(guān)注農(nóng)村教育，社會各界人士也應(yīng)該伸出援手關(guān)注農(nóng)村中學(xué)體育教育的建設(shè)，扶持農(nóng)村教育，以此來為社會貢獻(xiàn)自己的力量，讓農(nóng)村孩子也能更加平等地充分享有他們本該擁有的受教育的權(quán)利。

2.學(xué)校通過完善對體育教師的考核機(jī)制提高教師素質(zhì)

由于環(huán)境相對艱苦而工作報(bào)酬低且沒有太多保障，所以，農(nóng)村體育教師普遍都是由學(xué)科以及綜合素質(zhì)不高的教師組成，而有著高新知識、綜合能力突出的教師無法被吸引到農(nóng)村建設(shè)中。所以，學(xué)校要本著對學(xué)生以及學(xué)生家長負(fù)責(zé)的態(tài)度對教師進(jìn)行一個(gè)有規(guī)定、有制度的階梯式選拔，以此來提高教師的素質(zhì)。

3.根據(jù)新課改要求，體育教師要做到以下幾點(diǎn)

教育的關(guān)鍵在于教師能否將自己所擁有的知識和實(shí)際的綜合技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生可以明其道理操其技法。所以，教師在提高自身知識文化水平的同時(shí)也應(yīng)該不斷擴(kuò)充社會知識，了解教育最新動態(tài)掌握教育導(dǎo)向，在不斷變化的實(shí)際中改善教學(xué)方法。這就需要做到：一是要學(xué)會把握時(shí)代的機(jī)遇。二是要適時(shí)地適應(yīng)時(shí)代的需求，參加一些專業(yè)培訓(xùn)以提高自身的綜合素質(zhì)。通過這種方式來與時(shí)俱進(jìn)走在教育風(fēng)潮的前列。三是要努力鉆研。在課程改革的今天，教師要在摸索中前進(jìn)，一方面懂得學(xué)生知識掌握到什么程度，一方面要明白學(xué)生的內(nèi)心世界，從而讓學(xué)生更好地發(fā)揮主觀能動

性，自己能夠主動學(xué)習(xí)知識。四是要不斷地在課程改革反思改進(jìn)中成為推動國家新時(shí)期課程改革的光榮一員。體育教師在教學(xué)實(shí)踐中可以多觀察、多總結(jié)，讓學(xué)生打開心扉，投入到教師設(shè)計(jì)的課堂環(huán)節(jié)中去，融入課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳群艷.淺談制約農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的因素及解決方法[J].價(jià)值工程，2011.

[2]俞建煒.淺析農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策[J].考試周刊，2011.

作者簡介：肖叢林，男，1985年10月出生，本科，就職學(xué)校：江蘇省南通市如東縣掘港鎮(zhèn)童店中學(xué)，研究方向：體育教學(xué)。