初中物理教學中自主學習方式的應(yīng)用

摘 要：初中物理是基礎(chǔ)的物理知識教學，是為了培養(yǎng)學生對物理知識的理解能力和對物理現(xiàn)象的解釋能力而設(shè)置的一門課程。根據(jù)多年的物理教學經(jīng)驗，提出以農(nóng)村為背景的初中物理教學中自主學習方式的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；物理教學；自主學習

農(nóng)村教育是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要關(guān)心點。如何發(fā)展農(nóng)村學習的素質(zhì)，提高他們的學習能力，讓他們走出農(nóng)村，改變自己的命運成為教師關(guān)注的問題。本文就從農(nóng)村的初中物理教育出發(fā)，講述如何培養(yǎng)學生的自主學習能力和精神。

一、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，建設(shè)和諧課堂

在傳統(tǒng)的教學中，學生處在被動學習知識的地位，所以對于老師的教學指令可以說是“唯命是從”，這樣的師生關(guān)系只會導致學生對老師的依賴性強，不能夠自己積極主動地求知。所以就要建立一個師生關(guān)系平等的和諧課堂，比如在我的教學課堂中，積極鼓勵學生先思考，敢于提出自己的觀點。一節(jié)課的開始，我不會先做一個總述，將這節(jié)課的重點給學生列在黑板上，而是先請學生根據(jù)自己的預(yù)習情況來嘗試講一下這節(jié)課的重點內(nèi)容，可以提出自己的

觀點和疑問。然后我再進入正常的講課，讓學生帶著自己的疑問聽講，不明白的地方可以隨時發(fā)問。在一些需要注意的地方，我有時也會故意“講錯”，然后給學生提供一個給我糾正的機會，這樣就能夠拉近彼此之間的距離，讓學生更加敢于參與課堂。

二、拓展課堂，培養(yǎng)學生的自主探究精神

農(nóng)村的學生在刻苦學習方面是非常值得鼓勵的，但是多數(shù)卻是在“死學知識”，這也是農(nóng)村教育的一大弊端，其主要原因就是農(nóng)村教學的拓展性不強，沒有足夠的資源來發(fā)展學生的探究精神。在初中物理教學中，應(yīng)該從小的方面著手，利用現(xiàn)有的資源，拓展

課堂。

三、提高舞臺，培養(yǎng)學生的自信，擴大眼界

農(nóng)村的學生由于受到地區(qū)的限制，不能夠看到更加寬闊的世界，在一定程度上也缺乏自信，這是他們不敢去自主學習、自主探索的內(nèi)在原因。因此，在初中物理教學時，就要將物理有趣的一面展示出來，吸引學生的學習注意力，然后提供給學生舞臺來鼓勵他們積極參加教學活動，樹立自信，加強自主學習的能力。例如，我在每年都會向?qū)W校爭取舉辦物理實驗比賽或是物理應(yīng)用大賽的機會。參賽的選手是本學校的或是臨近學校的，這樣通過一個小范圍的比賽能夠激發(fā)學生學習物理的積極性，給他們足夠的舞臺展示自己的聰明才智。

總之，自主學習是學習的最佳方法，能夠更好地發(fā)揮主觀能動性。為了能夠更好地在初中物理教學中使用自主學習方式，還需要各位物理老師的不斷探索，不斷完善教學方法。

參考文獻：

安宵.高中物理“理論教學”與“實驗教學”的互動與能動探討[J].學周刊，2013（6）.

作者簡介：賀留，男，1981年12月出生，本科，就職于四川省南江縣雙流鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學校，研究方向：農(nóng)村初中物理教育

教學。

編輯 薛直艷