網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)語文課堂教學(xué)研究

侯文理

摘 要：進入20世紀之后，網(wǎng)絡(luò)的興起給人們的生活帶來了巨大的改變，人們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式都有了深刻的變化。媒體技術(shù)的發(fā)展同樣給教學(xué)帶來了新的契機和挑戰(zhàn)，借助于網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)活動成為了新的教學(xué)模式。因此對于如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的研究具有現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中學(xué)；語文；課堂教學(xué)

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式概念簡述及理論依據(jù)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式的理論依據(jù)主要有以下幾點：首先是多元智能理論，是指每個學(xué)生都具有不同的智能，教學(xué)的主要任務(wù)就是充分挖掘每個學(xué)生的潛能，提升他們的綜合素質(zhì)。其次是建構(gòu)主義理論，這種理論要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識，通過自己的理解，加深對知識的認識，提高學(xué)習(xí)效果。最后是合作學(xué)習(xí)理論，其核心是以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)能滿足不同學(xué)生對于學(xué)習(xí)的要求，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式應(yīng)用優(yōu)勢

第一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠提供更加生動形象的材料，使得語言信息更加的形象化和感性化。第二，在網(wǎng)絡(luò)的支持下，多媒體的教學(xué)環(huán)境能夠良好的實現(xiàn)師生之間、生生之間的信息交流。第三，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅能夠給教學(xué)提供更多的信息資料，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)多樣化的姿態(tài)，還能夠營造和諧的教學(xué)氛圍，提高語文學(xué)習(xí)的效率。第四，隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式的完善，教師不再只是以信息的傳播者出現(xiàn)，而是以引導(dǎo)者的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，師生之間的交流進一步加深。第五，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠保證每個同學(xué)的充分參與，不但能在教學(xué)過程中充分展示學(xué)生的思考過程，還能夠?qū)⒔虒W(xué)成果以幻燈片的方式展示，這樣極大地滿足了學(xué)生的心理，對今后語文的學(xué)習(xí)有著積極的影響。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式存在的問題及原因分析

第一，由于語文教學(xué)軟件寥寥無幾，同時教師的水平也參差不齊，雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式有著不可替代的優(yōu)勢，但是諸多原因?qū)е陆處煹臒崆楹团d趣受到打擊，這種教學(xué)模式難以得到推廣。第二，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實際的課堂教學(xué)中應(yīng)用過于泛濫，導(dǎo)致幾乎完美的幻燈片取代了學(xué)生的思考，反而忘記了獨立思考和體會語言文字本身的意義。第三，在多媒體的實際應(yīng)用中，往往存在著這樣的問題，通過多媒體來傳授課本知識，久而久之，盯著屏幕就成了學(xué)生的習(xí)慣，學(xué)生的思維跟著屏幕走，而老師也是單純地觸動鼠標，實際上多媒體反而控制了教學(xué)活動。第四，部分教師的信息洞察力不夠，在選取教學(xué)的素材時，往往存在著教學(xué)素材冗雜、華而不實等問題，不但不能及時完成教學(xué)任務(wù)，還使得學(xué)生無法獲得有效信息。第五，由于教師的年齡跨度較大，對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握能力不一，在新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)要求下，教師的整體素質(zhì)有待提高。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式的應(yīng)用策略

1.完善教學(xué)模式

教師在實際的教學(xué)實踐中，要明確教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際接受能力來決定是否使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，要將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式作為教學(xué)活動的輔助工具，良好的結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)手段，不斷完善教學(xué)模式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢，有效的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.合理選擇素材

目前網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)素材多種多樣，水平參差不齊，為保證中學(xué)語文的課堂教學(xué)與中學(xué)生的實際需求相結(jié)合，要求教師必須針對中學(xué)語文教學(xué)的特色，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的特點，及時更新教育思想，選取與中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)相符合的素材。

3.提高教師素質(zhì)

中學(xué)語文教師除了要有扎實的教學(xué)能力，還要有豐富的理論知識。同時，教師還要不斷地鞏固和提高專業(yè)技能，多加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，有效地利用多媒體教學(xué)，讓語文課學(xué)習(xí)起到寓教于樂的效果。

中學(xué)語文的教學(xué)承載著培養(yǎng)學(xué)生未來語文能力的重任，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式給中學(xué)語文教學(xué)帶來了機遇和挑戰(zhàn)，廣大教育工作者應(yīng)當以此為契機，繼續(xù)努力鉆研和探究，不斷完善語文教學(xué)的教學(xué)模式，為國家培養(yǎng)更多具備高超語言能力的人才。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省阜南縣洪河橋釤崗初級中學(xué)）endprint