淺析中專學(xué)校技能教學(xué)管理

尤紅海

摘 要：本文主要對中專學(xué)校的技能教學(xué)管理進(jìn)行探討，指出中專學(xué)校技能教學(xué)要以培養(yǎng)建設(shè)性人才為目標(biāo)，而對技能教學(xué)實(shí)施有效管理是搞好中專學(xué)校技能教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。

關(guān)鍵詞：中專學(xué)校 技能教學(xué) 管理 內(nèi)容 措施

一、中專技能教學(xué)管理的關(guān)鍵內(nèi)容

1.中專技能教學(xué)計(jì)劃的管理，是提高技能教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

技能教學(xué)計(jì)劃的制訂要以當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求為前提，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力為標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)計(jì)劃制訂的過程中，一是既要實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教育理念上的創(chuàng)新，還要改變以往過于形式主義、應(yīng)付了事式的計(jì)劃制訂；二是要研討教學(xué)大綱的要求和當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求是否相符，廣泛收集當(dāng)前社會(huì)上各種技能崗位的需求，從實(shí)際需求出發(fā)，以教育部制定的技能教學(xué)大綱的要求為準(zhǔn)則，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，充分體現(xiàn)自己的辦學(xué)特色，制訂出科學(xué)的技能教學(xué)計(jì)劃。

2.中專技能教學(xué)的過程管理，是提高技能教學(xué)質(zhì)量的根本

技能教學(xué)質(zhì)量的提高依靠教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的實(shí)實(shí)在在的落實(shí)，教務(wù)處要全過程地抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)，不放松任何一個(gè)環(huán)節(jié)，使教學(xué)這個(gè)鏈條完整、有序。技能教學(xué)質(zhì)量過程必須實(shí)施監(jiān)控，建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查的基本制度，提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的能力。筆者學(xué)校以各學(xué)科的月考、期中考試、學(xué)期考試、臨時(shí)抽查考試等形式進(jìn)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查。

3.中專技能教學(xué)的目標(biāo)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的保障

中專學(xué)校技能教育培養(yǎng)目標(biāo)要求是：既要立足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，又要放眼將來，提高管理的實(shí)效性，有助于學(xué)?？傮w辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的指導(dǎo)作用，要求圍繞目標(biāo)開展工作。將來社會(huì)對人才的需求，將從單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)化，從機(jī)械操作型向自主創(chuàng)業(yè)型轉(zhuǎn)化。要具備這種轉(zhuǎn)化的條件，就必須抓好技能教學(xué)目標(biāo)管理。

二、中專技能教學(xué)管理的主要措施

1.不斷完善教學(xué)管理制度

在技能教學(xué)管理中，中專學(xué)校要不斷建立和完善一系列的技能教學(xué)管理制度，只有這樣，在管理中才有方向和依據(jù)。但制度的建立，必須要切實(shí)可行，可操作性要強(qiáng)。如管理人員的職責(zé)、教師的職責(zé)、實(shí)習(xí)室各種規(guī)章制度、教學(xué)質(zhì)量多元評價(jià)體系、技能競賽實(shí)施方案、各種競賽獎(jiǎng)勵(lì)條例等。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，筆者所在學(xué)校對現(xiàn)行的技能教學(xué)管理制度進(jìn)行全面修訂、補(bǔ)充和完善，并在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持下，各專業(yè)系部積極配合，由實(shí)訓(xùn)處具體負(fù)責(zé)，在全校師生中廣泛開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解各種規(guī)章制度的內(nèi)容和內(nèi)涵，學(xué)生們紛紛表示要在以后的學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)章制度，服從管理，明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，更好地完成學(xué)業(yè)，成為全面發(fā)展的合格人才。

2.積極開展教學(xué)方法研究

筆者所在學(xué)校積極開展技能教學(xué)研究，深入推進(jìn)課程改革工作，各專業(yè)技能教學(xué)中形成了一系列適合本專業(yè)的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法、模塊教學(xué)法、生產(chǎn)任務(wù)法、流水作業(yè)法等等。在實(shí)際教學(xué)中，我們結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)和具體教學(xué)目標(biāo)區(qū)別，靈活地選擇不同的教學(xué)方法。如機(jī)械專業(yè)可以選擇項(xiàng)目教學(xué)法和模塊教學(xué)法，而服裝專業(yè)可以選擇生產(chǎn)任務(wù)法和流水作業(yè)法。

3.認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)效果考查

對教師實(shí)行期中、期末教學(xué)檢查。通過檢查，全面、集中、及時(shí)地了解和評價(jià)階段性教學(xué)工作狀況。同時(shí)開展學(xué)生評教活動(dòng)，主要對教師在教學(xué)工作中的教風(fēng)師德、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容及方法、教學(xué)改革效果等方面進(jìn)行評價(jià)。評教結(jié)果作為教師職稱評聘、年度綜合考核、教學(xué)評獎(jiǎng)的重要依據(jù)記入教師教學(xué)檔案。學(xué)生評教對教師增強(qiáng)工作責(zé)任心，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，加強(qiáng)教與學(xué)的雙向交流，增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍起到了積極的促進(jìn)作用。同時(shí)也為教學(xué)管理部門了解教學(xué)情況、提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提供依據(jù)。

4.建立健全獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制

為了提高學(xué)校技能教學(xué)水平和學(xué)生技能考試的中、高級工合格率，筆者學(xué)校特別設(shè)立了技能教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)基金，對一學(xué)年達(dá)到指定技能教學(xué)目標(biāo)的專業(yè)組及任課教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對成績突出的專業(yè)組，年終給予表彰。由于獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制的目標(biāo)明確，措施到位，極大地調(diào)動(dòng)了各專業(yè)教師的工作熱情。

對學(xué)生激勵(lì)的形式是多樣化的，如在車工項(xiàng)目訓(xùn)練中，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一把車刀，電子裝接可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一把電烙鐵等等。學(xué)校通過舉辦校技能節(jié)和專業(yè)系部技能比賽活動(dòng)，選拔部分學(xué)生參加省市級技能競賽活動(dòng)。學(xué)?？梢詫υ谑　⑹屑壐黜?xiàng)技能大賽中獲獎(jiǎng)的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在年終考評中給予提高一個(gè)級別的獎(jiǎng)勵(lì)，在職稱評定中給予優(yōu)先。這些措施，較好地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練的熱情，促進(jìn)了技能教學(xué)質(zhì)量的提高。

（作者單位：江蘇省建湖中等專業(yè)學(xué)校）endprint