關(guān)于高職院校思想政治理論課青年教師的導(dǎo)師制

顧恩平

一高職院校實(shí)施思想政治理論課青年教師導(dǎo)師制的必要性

“思想政治理論課教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！盵1]高校思想政治理論課青年教師是青年教師中的特殊群體，肩負(fù)著知識(shí)傳授和思想教育的雙重使命。重視高職院校思想政治理論課青年教師思想教育和能力培養(yǎng)，積極實(shí)施高職院校思想政治理論課青年教師導(dǎo)師制，對(duì)整體推進(jìn)高職院校青年教師隊(duì)伍建設(shè)具有十分重要的意義。

“青年教師導(dǎo)師制是學(xué)校按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，遴選一批思想素質(zhì)好、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，對(duì)青年教師進(jìn)行專門的指導(dǎo)，幫助其解決在教學(xué)、科研等方面面臨的問題，提升其專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)其在專業(yè)發(fā)展的一種管理制度?！盵2]高職院校實(shí)施思想政治理論課青年教師導(dǎo)師制其必要性在于：

（一）有利于提高青年教師的師德修養(yǎng)

在導(dǎo)師制下，導(dǎo)師通過言傳身教，將良好的師德風(fēng)范、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人和誨人不倦的高尚思想品德和學(xué)而不厭的學(xué)術(shù)進(jìn)取精神傳授給青年教師，并幫助青年教師不斷增強(qiáng)職業(yè)歸屬感和道德認(rèn)同感，加快角色轉(zhuǎn)換，盡快養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守、樂于奉獻(xiàn)的園丁精神、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度，促進(jìn)青年教師良好師德修養(yǎng)的形成。

（二）有利于加快青年教師的專業(yè)成長

在高職院校中實(shí)施青年教師導(dǎo)師制，有針對(duì)性地強(qiáng)化思想政治理論課青年教師基本功和教學(xué)技能的訓(xùn)練，針對(duì)青年教師教學(xué)中常見問題，導(dǎo)師對(duì)癥下藥，提出解決方法，逐步幫助青年教師掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)特點(diǎn)，提高其教學(xué)水平。[3]同時(shí)，在科研方面，導(dǎo)師通過在選題、資料搜集、研究計(jì)劃制定、開展研究、分析總結(jié)等對(duì)青年教師進(jìn)行綜合指導(dǎo)，幫助青年教師提高思維能力、創(chuàng)造能力以及分析問題的能力、解決問題的能力，促進(jìn)青年教師科研水平的提高。

（三）有利于提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性

通過在高職院校中建立思想政治理論課青年教師導(dǎo)師制，使青年教師具有過硬的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有扎實(shí)的馬列主義理論基礎(chǔ)、寬厚的文史知識(shí)及一定的自然科學(xué)知識(shí)，從而在思想政治理論課教學(xué)過程中做到以高尚的人格感染人，以淵博的知識(shí)說服人，以高超的講課藝術(shù)打動(dòng)人，使師生之間心靈相通、情感交融，使思想政治理論課成為最有人氣、最受歡迎的大學(xué)課程。[4]

二高職院校思想政治理論課青年教師導(dǎo)師制存在的問題及對(duì)策研究

（一）存在的問題

1對(duì)青年教師培養(yǎng)的關(guān)注不夠

對(duì)高校思想政治理論課教師宏觀要求的多，對(duì)青年教師強(qiáng)調(diào)要求的相對(duì)較少；針對(duì)思想政治理論課教學(xué)整體培訓(xùn)的多，對(duì)青年教師的單獨(dú)訓(xùn)練相對(duì)較少；解決思想政治理論課教育教學(xué)中的問題很多，突出解決青年教師的實(shí)際問題相對(duì)較少。[5]

2制度設(shè)計(jì)粗糙，可操作性不強(qiáng)

首先是制度的缺失。目前大多數(shù)高職院校沒有出臺(tái)明確的針對(duì)思想政治理論課青年教師導(dǎo)師制的操作規(guī)范和相應(yīng)的配套政策。其次是考核機(jī)制不健全。缺乏明確的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，沒有形成完善的過程考核指標(biāo)體系，評(píng)價(jià)方法上重視定量評(píng)價(jià)，忽視定性評(píng)價(jià)。[6]再次，考核部門不明確。在考核過程中思想政治理論課青年教師一方面要接受思想政治理論課教學(xué)科研部的考核，同時(shí)也要接受教務(wù)、科研等部門的考核。最后，導(dǎo)師遴選中出現(xiàn)“拉郎配”。學(xué)校在遴選青年教師的導(dǎo)師時(shí)，一不與導(dǎo)師溝通，征求導(dǎo)師的意見，直接將任務(wù)硬性分派到教師頭上；二不與青年教師聯(lián)系，直接為青年教師指定導(dǎo)師，使個(gè)人無選擇的自由。

3獎(jiǎng)懲機(jī)制不健全，積極性不高

由于缺乏科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，學(xué)校對(duì)敷衍應(yīng)付、責(zé)任心不強(qiáng)甚至弄虛作假的導(dǎo)師或青年教師僅僅是在小范圍內(nèi)通報(bào)批評(píng)；而對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的導(dǎo)師和在科學(xué)研究、教學(xué)管理等方面獲得學(xué)生、同行、導(dǎo)師和領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)的青年教師，缺乏足夠的正向激勵(lì)，特別是現(xiàn)實(shí)中物質(zhì)激勵(lì)微乎其微，難以調(diào)動(dòng)導(dǎo)師和青年教師的工作積極性。

（二）健全和完善高職院校思想政治理論課青年教師導(dǎo)師制的措施

1要把好導(dǎo)師遴選關(guān)

對(duì)于思想政治理論課青年教師而言，所要遴選的導(dǎo)師不僅需要具備良好的師德修養(yǎng)，過硬的專業(yè)素養(yǎng)，較高的科研能力和育人管理能力，更要遴選一批能堅(jiān)持正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業(yè)，具有扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)的，政治信仰堅(jiān)定的教學(xué)領(lǐng)軍人物、中青年學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師。

2明確導(dǎo)師對(duì)青年教師的指導(dǎo)內(nèi)容

導(dǎo)師對(duì)青年教師的指導(dǎo)主要是一種以業(yè)務(wù)指導(dǎo)為主的全面性指導(dǎo)。首先，從指導(dǎo)內(nèi)容上看，這種指導(dǎo)包括導(dǎo)師在教學(xué)、科研、學(xué)生管理、人際溝通等方面的全方位指導(dǎo)。其次，導(dǎo)師指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)著眼于提高青年教師的教育教學(xué)能力，包括課堂駕馭能力、課程組織實(shí)施能力、表達(dá)能力、教學(xué)組織管理能力、教學(xué)反思能力和現(xiàn)代化教學(xué)手段操作能力等。第三，導(dǎo)師的指導(dǎo)應(yīng)是針對(duì)青年教師的工作情況及時(shí)進(jìn)行反饋。當(dāng)然這種反饋不應(yīng)當(dāng)只是一種簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)性的結(jié)論性判斷，而應(yīng)當(dāng)是一種建設(shè)性的意見或建議。

3制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

根據(jù)青年教師培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校人才培養(yǎng)的總體要求，并結(jié)合思想政治理論課教學(xué)科研部所屬各教研室和青年教師的具體情況，由教研室、導(dǎo)師和青年教師三方面共同制定一套科學(xué)周密的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)。

4健全青年教師導(dǎo)師制的考核評(píng)價(jià)體系

第一，要注重考核實(shí)效，細(xì)化考核指標(biāo)，完善考核制度。根據(jù)考核對(duì)象不同，青年教師導(dǎo)師制的考核可分為對(duì)青年教師、導(dǎo)師和教學(xué)單位相關(guān)管理工作的水平認(rèn)定和業(yè)績考核等，考核的主體包括學(xué)校職能部門、導(dǎo)師、青年教師以及學(xué)生。第二，應(yīng)建立普遍監(jiān)督和專項(xiàng)評(píng)估相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，這一機(jī)制的具體實(shí)施可以由本校中的教學(xué)督導(dǎo)員來完成，這些教學(xué)督導(dǎo)員一般是由具有較高的學(xué)術(shù)水平、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、在師生中有較高威望的教學(xué)專家或管理干部構(gòu)成。第三，實(shí)行日常督查與述職評(píng)議相結(jié)合的考核方法。在考核方法上，由學(xué)校的督導(dǎo)組專家進(jìn)行日常督查工作，比如采用定期隨堂聽課或不定期的突擊式推門聽課的方式，檢查青年教師的授課情況、導(dǎo)師與青年教師的集體備課情況。同時(shí)學(xué)期結(jié)束時(shí)由導(dǎo)師、青年教師公開匯報(bào)一學(xué)期以來的工作實(shí)績和工作計(jì)劃執(zhí)行情況。這種“公開亮相、公開評(píng)議”的開放式述職評(píng)議形式不僅使考核更為公開透明、民主合理，也促成師徒雙方自我督促、自我提高。endprint

5健全激勵(lì)和保障機(jī)制

（1）要建立思想政治理論課青年教師導(dǎo)師激勵(lì)機(jī)制

健全的激勵(lì)機(jī)制是保證思想政治理論課青年教師導(dǎo)師制健康運(yùn)行的基本條件，在全面考核的基礎(chǔ)上，依據(jù)考核結(jié)果對(duì)指導(dǎo)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、業(yè)績優(yōu)異的導(dǎo)師和進(jìn)步顯著的青年教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋碚煤酮?jiǎng)勵(lì)，并及時(shí)進(jìn)行公布、宣傳，同時(shí)將考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、評(píng)聘的關(guān)鍵指標(biāo)。

（2）要落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

要支持思想政治理論課青年教師導(dǎo)師制的實(shí)施，必須設(shè)立用于思想政治理論課青年教師導(dǎo)師制的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并保證?？顚Ｓ谩＝逃俊陡叩葘W(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（教社科[2011]1號(hào)）中明確規(guī)定“學(xué)校在保障思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)正常的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，?？圃盒０丛谛W(xué)生總數(shù)每生每年不低于15元的標(biāo)準(zhǔn)提取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師學(xué)術(shù)交流、考察等，并隨著學(xué)校經(jīng)費(fèi)的增長逐年增加。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)安排使用明確，?？顚Ｓ谩！边@一規(guī)定可以說是高職院校思想政治理論課青年教師導(dǎo)師制實(shí)施的最穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。

6設(shè)置職能機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)思想政治理論課青年教師導(dǎo)師制工作

中宣部、教育部2008年發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》明確規(guī)定“各高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立獨(dú)立的、直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研二級(jí)機(jī)構(gòu)”。并規(guī)定其職責(zé)就是“負(fù)責(zé)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和教學(xué)科研梯隊(duì)建設(shè)”。因此，高職院校所屬二級(jí)機(jī)構(gòu)———思想政治理論課教學(xué)科研部即成為專門負(fù)責(zé)思想政治理論課青年教師導(dǎo)師制的管理機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)導(dǎo)師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施及考核工作。

總之，思想政治理論課青年教師導(dǎo)師制是整個(gè)高職院校教學(xué)管理體制中的一項(xiàng)重要制度，只有建立多層次立體式的實(shí)施機(jī)制才能使高職院校思想政治教育工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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