積淀墨韻意趣，賞一路美麗風(fēng)景

周仙

摘 要： 水墨畫以筆墨情趣優(yōu)美和諧、妙趣橫生、意境深遠(yuǎn)而獨(dú)到，無時(shí)無刻不在體現(xiàn)著中華民族獨(dú)特的文化素養(yǎng)、審美意識(shí)和美學(xué)思想。

關(guān)鍵詞： 觀察 感知 筆墨 獎(jiǎng)勵(lì)

水墨畫以筆墨情趣優(yōu)美和諧、妙趣橫生、意境深遠(yuǎn)而獨(dú)到，無時(shí)無刻不體現(xiàn)中華民族獨(dú)特的文化素養(yǎng)、審美意識(shí)和美學(xué)思想。但是，在目前小學(xué)美術(shù)課程中，水墨畫教學(xué)尚屬弱項(xiàng)，一是安排課時(shí)較少，二是部分教師教學(xué)方法不當(dāng)。多年傳承的東西必定有它的精妙所在，一定不能丟棄，新時(shí)代要求藝術(shù)作品必須不斷創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展，才有生命力。

針對(duì)以上情況，我以在校3～6年級(jí)學(xué)生為主要實(shí)驗(yàn)對(duì)象，做了一些有效嘗試，利用美術(shù)課和水墨社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間組織教學(xué)，進(jìn)行實(shí)踐研究，得到很多啟示，下面就我的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)。

一、養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)高效學(xué)習(xí)

水墨畫不同于鉛筆、蠟筆等畫種，需要準(zhǔn)備的工具較多，在繪畫過程中，經(jīng)常出現(xiàn)顏料弄臟手、衣服、畫紙或者水撒到桌子、地上、畫紙上等情況。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。首先，教學(xué)之初就要求學(xué)生掌握各種用具的擺放位置、使用的前后順序、方法步驟。其次，要求學(xué)生作品完成后收拾好用具。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)有始有終，如此才能促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)水墨畫。

二、在觀察中感知，在練習(xí)中體驗(yàn)

對(duì)于初學(xué)水墨畫的孩子來說，他們對(duì)毛筆的特性不是很了解，對(duì)水與墨的掌控能力較差。所以我從“牽一根線條去散步”的線條練習(xí)開始，讓學(xué)生充分體驗(yàn)筆墨與宣紙結(jié)合的奇妙，以及枯筆與潤(rùn)筆的不同，并由此展開聯(lián)想：不同的用筆產(chǎn)生的肌理適合表現(xiàn)哪些事物，使學(xué)生明白繪畫時(shí)選擇恰當(dāng)用筆方式的重要性。

對(duì)于初學(xué)水墨畫的孩子來說，臨摹練習(xí)無疑是學(xué)習(xí)的第一步。由于孩子們沒有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)畫冊(cè)，每次上課前我都會(huì)先去文印室印好學(xué)習(xí)資料下發(fā)給學(xué)生。每次學(xué)習(xí)新內(nèi)容，我會(huì)先組織大家坐下來靜靜賞析，指導(dǎo)學(xué)生用心觀察畫面，分析畫中主要用筆特點(diǎn)及用色方法，然后具體示范繪畫步驟，學(xué)生看完后進(jìn)行分散練習(xí)，學(xué)習(xí)效果非常好。

三、巧用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)智，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

1.宣紙獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)生初學(xué)水墨畫，往往練習(xí)一幅作品會(huì)廢掉很多宣紙。為了幫助學(xué)生在繪畫中養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的作畫習(xí)慣，我跟學(xué)生約定，被老師留下一張作品，就會(huì)得到一張新宣紙的獎(jiǎng)勵(lì)，大家就不用擔(dān)心經(jīng)常買紙的問題了。孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹莫?jiǎng)勵(lì)，在作畫過程中越來越用心，作品效果越來越棒，而廢掉的紙張也越來越少。

2.畫冊(cè)獎(jiǎng)勵(lì)

為讓學(xué)生能得到更好地提高，我跟孩子們約定：只要有3張作業(yè)被老師留下，就可以到老師處申請(qǐng)領(lǐng)一本畫冊(cè)帶回家欣賞學(xué)習(xí)。兩個(gè)星期后完好地把畫冊(cè)歸還給老師，并且上交一張作業(yè)。孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹漠媰?cè)，個(gè)個(gè)都很努力。隔段時(shí)間我組織學(xué)生交換學(xué)習(xí)，確保人人都有機(jī)會(huì)領(lǐng)到自己喜歡的畫冊(cè)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.糖果獎(jiǎng)勵(lì)

在每月一次的小型學(xué)習(xí)交流中，學(xué)生每人拿出一張本月練習(xí)最滿意的作品供大家相互欣賞學(xué)習(xí)。積極發(fā)言且講得好的同學(xué)可以到老師糖果盒里優(yōu)先挑選自己喜歡吃的糖果，被評(píng)為本月優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)可優(yōu)先挑選。雖然是一顆小小的糖果，但孩子們吃著分外開心。學(xué)生喜歡看就喜歡畫，在看的同時(shí)相互啟發(fā)、相互影響，從而激起更大的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的審美能力。同時(shí)使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己，形成客觀評(píng)價(jià)同伴與關(guān)心同伴的良好品質(zhì)。

四、“私人訂制”，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

教學(xué)中，我采用鼓勵(lì)為主的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生不同的繪畫能力，給他們安排“私人訂制”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)能力差的學(xué)生不施加壓力，而是在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上肯定優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他做得更好。如周某喜歡畫有很多內(nèi)容、情節(jié)的畫，我就讓她畫出自己的感受，并指導(dǎo)她合理布局，注意遠(yuǎn)近大小層次，由原來的凌亂變得豐富；阮某的畫大氣、簡(jiǎn)單、缺少韻味，但構(gòu)思巧妙，我注意鍛煉她的筆墨情趣、運(yùn)筆和用色，這樣她的畫獨(dú)具特色。老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)增強(qiáng)了她們的自信心。對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生則培養(yǎng)他們多創(chuàng)作有創(chuàng)意的作品，使他們變興趣為技巧，用毛筆畫畫，能大能小、能粗能細(xì)，揮灑自如、痛快淋漓。

五、搭建展示平臺(tái)，舉辦作品展覽

為了更好地激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，我經(jīng)常勉勵(lì)學(xué)生，期末為優(yōu)秀學(xué)員舉辦作品展覽。孩子們都想在大家面前好好展示自己的實(shí)力，所以平時(shí)很注重作品的積累。期末，我在學(xué)校創(chuàng)新園里把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作布置在櫥窗里，吸引很多學(xué)生、老師和家長(zhǎng)駐足欣賞。孩子們看到自己的作品在全校展出并得到大家的肯定，自豪感倍增。

實(shí)踐證明，在當(dāng)前我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生繪畫多以簡(jiǎn)筆畫為主，形體平面化，色彩運(yùn)用協(xié)調(diào)能力較差，構(gòu)圖缺乏立體感。而我在水墨畫教學(xué)研究中體會(huì)到，水墨畫教學(xué)不失為一種彌補(bǔ)以上不足的良好教學(xué)形式。在積淀水墨韻味、展現(xiàn)筆墨意境、體味童真稚趣的過程中，我一路欣賞著孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的如花苞綻放般的美麗風(fēng)景。通過水墨畫的學(xué)習(xí)，學(xué)生的繪畫能力、審美情趣大大提高，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、注意力及思維能力顯著提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京師范大學(xué)出版社，2002.