引入時政熱點(diǎn)激活政治課堂

摘 要：學(xué)生注重知識的學(xué)習(xí)而輕視對社會時事的關(guān)注，將不利于學(xué)生素質(zhì)的提高和國家長期發(fā)展。關(guān)注時事和關(guān)心社會發(fā)展動態(tài)是樹立主人翁精神的一種表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中政治；時事；熱點(diǎn)；教學(xué)

引入時政進(jìn)行教學(xué)，它有利于點(diǎn)燃學(xué)生參與政治的熱情，提高學(xué)生的觀察、分析與判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任意識，使學(xué)生成為有益于社會的合格公民。那么，如何有效地開展這項(xiàng)工作呢？我們對此進(jìn)行了有益的探討。

一、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，有的放矢引入時政教學(xué)

課堂教學(xué)能從學(xué)生關(guān)心的社會熱點(diǎn)問題出發(fā)，有目標(biāo)地進(jìn)行教學(xué)。教師必須掌握好教材，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)來處理好教材，恰當(dāng)引入時政開展教學(xué)，從而讓思想政治課教學(xué)深入淺出，生動有趣。為了讓引入的時政事例更具有針對性，我們就要廣泛地選材，電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)都是獲取信息的途徑，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量。例如，在教學(xué)“價值觀的導(dǎo)向作用”時，社會上出現(xiàn)了關(guān)于“老人摔倒扶不扶”的大討論，這時講述社會主義核心價值觀非常恰當(dāng)，黨的“十八大”報(bào)告分別從國家、社會、個人三個層面闡述了社會主義核心價值觀的內(nèi)容，從國家層面看，富強(qiáng)、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這樣的教學(xué)能煥發(fā)起學(xué)生的思考與共鳴，有利于學(xué)生自覺樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

二、選取時政熱點(diǎn)，激活教材活力

在思想政治教學(xué)的過程中，利用新鮮的時事熱點(diǎn)充實(shí)課本中

的事例，可以增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感與新鮮感。所以，教師如果能夠在授課時，找準(zhǔn)時事內(nèi)容與教材知識點(diǎn)的切合點(diǎn)，通過巧妙地運(yùn)用時事材料替代教材中的陳舊事例，會收到意想不到的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”時，課本中用的理論有些滯后了，教材內(nèi)容：“市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用?！秉h的十八屆三中全會指出：“經(jīng)濟(jì)體制改革是全面深化改革的重點(diǎn)，核心問題是處理好政府和市場的關(guān)系，使市場在資源配置中起決

定性作用和更好地發(fā)揮政府作用。”這進(jìn)一步確立了市場在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生才能緊扣時代的脈搏與時

俱進(jìn)。

三、教學(xué)中穿插時事新聞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

高考對學(xué)生的考查不僅是對思想政治基本理論知識的考查，還有對時事熱點(diǎn)的考查，目的是讓學(xué)生能用政治理論來分析時事熱點(diǎn)問題。所以，我們在平時的教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時地把時事材料引入教學(xué)中。在幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容的同時，也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用課本中的基礎(chǔ)知識來分析社會熱點(diǎn)現(xiàn)象。例如，在教學(xué)“聚焦文化實(shí)力和競爭力”時，以第67屆戛納電影節(jié)為例，中國導(dǎo)演張藝謀的《歸來》入圍非競賽展映單元，另一位內(nèi)地導(dǎo)演王超的新片《幻想曲》入圍一種關(guān)注單元，但最終無緣獎杯。中國越來越多的電影不斷走出國門，搬上了國際大熒幕，但很少在國際上問鼎獎杯，如何才能提高我國文化軟實(shí)力和競爭力，這不得不讓我們警醒與反思。教學(xué)實(shí)踐證明，引入時事熱點(diǎn)教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和責(zé)任感，充分體現(xiàn)思想政治課程的德育性。

四、巧妙使用時事資源，讓政治教學(xué)具有時效性

學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)，不僅是讓學(xué)生掌握課本上的知識，也需培養(yǎng)學(xué)生寬廣的視野。所以，教師要巧妙地使用時事政治資源，增強(qiáng)政治教學(xué)的時效性。引入時事政治，可使教材內(nèi)容更加完善，將教材中的內(nèi)容更加具體化和形象化，使學(xué)生更容易理解。把時事政治運(yùn)用到課堂中，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立思考，使課堂得到延伸，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。在教學(xué)“我國外交政策的宗旨”時，引入大量實(shí)例加以說明，特別強(qiáng)調(diào)要維護(hù)我國主權(quán)。使用時事政治教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的民族自尊心與自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。同時，教師在運(yùn)用時事熱點(diǎn)問題時，準(zhǔn)確找出時事熱點(diǎn)問題與課本知識點(diǎn)的切入點(diǎn)，這樣也能提高學(xué)生的認(rèn)識與分析能力。

總之，在高中思想政治教學(xué)中，利用時事熱點(diǎn)問題開展教學(xué)，它有利于點(diǎn)燃學(xué)生參與政治的熱情，提高學(xué)生的觀察、分析與判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生成為有益于社會的合格公民。

參考文獻(xiàn)：

徐桂春.如何增強(qiáng)高中時事政治的教學(xué)實(shí)效[J].新課程，2012（9）.

作者簡介：張山明，男，本科，就職于山東省鄆城第一中學(xué)，研究方向：高中政治方向。