如何提高高三物理復(fù)習(xí)效率

胡莉燕

摘 要：總結(jié)了在高三物理復(fù)習(xí)中常出現(xiàn)的一些問題，并提出一些相應(yīng)的對策和方法。

關(guān)鍵詞：高三物理復(fù)習(xí)；提高效率；方法

高三的學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候，經(jīng)常出現(xiàn)的是一聽就懂、一學(xué)就會、一做就錯的情況。看到題目覺得似曾相識，就是找不到解題的突破口，不知道該從哪里入手。做過的題目在測試中再次出現(xiàn)，還是做不出來，有些模糊的印象，但對整個物理過程不清楚。為此，筆者總結(jié)了如下問題和相應(yīng)的對策。

在理科綜合里面，物理難度有所下降，考查的面比較廣，特別體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向生活”的理念。

物理科的單項選擇題和雙向選擇題考查比較簡單，屬于基礎(chǔ)

題，這類題主要考查對基本概念和基本規(guī)律的理解，基本上涵蓋整個高中物理知識，可用的生活實例很多，題目變化無窮。一是我們在教學(xué)中要多注意積累生活素材，主要是書本上出現(xiàn)過的例子，包括課本內(nèi)容和課后習(xí)題。這些例子在第一輪復(fù)習(xí)的時候要充分運用，分析基本原理，讓學(xué)生熟悉這些例子。二是這兩個題型一般考查各個板塊的基本知識點，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己某個知識點不過關(guān)，老是出錯，就要花時間把相關(guān)內(nèi)容理清楚，歸納總結(jié)解題方法，物理科的規(guī)律性比較強，要多總結(jié)，不論題目怎么變化，離不開基本的解題思路。學(xué)生不能盲目做大量的題目，每做一些題目就要總結(jié)反思，看自己哪些地方進(jìn)步了，哪些地方還是很模糊，針對有漏洞的地方加強訓(xùn)練，及時調(diào)整復(fù)習(xí)的側(cè)重點。

在廣東物理科中，筆者認(rèn)為實驗題是最好把握的題型。實驗題的考查范圍比較穩(wěn)定，七個力學(xué)實驗加四個電學(xué)實驗，力學(xué)實驗中有四個都是跟打點計時器有關(guān)聯(lián)的，四個電學(xué)實驗也是確定的。因此，我們要加強復(fù)習(xí)實驗的力度，確實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不夠重視實驗，不理解實驗原理，在做實驗題時喜歡套用已做過的解題方法，題目稍微有點變化，就會導(dǎo)致好幾個空都會做錯，造成好些學(xué)生的實驗題成績不穩(wěn)定，歸根到底是不理解實驗的原理。因此，我們在教學(xué)中要重視教會學(xué)生對實驗原理的理解，把這個弄明白了再去理解實驗器材和實驗過程，這部分可以結(jié)合在實驗室實地操作來加強學(xué)生對實驗過程的記憶以及在操作中要注意的細(xì)節(jié)的把握，有些操作步驟反復(fù)考，要掌握準(zhǔn)確的文字表達(dá)，要簡潔準(zhǔn)確。還有就是實驗數(shù)據(jù)處理和誤差分析，數(shù)據(jù)處理是很重要的考查部分，每個實驗都離不開數(shù)據(jù)處理。學(xué)生在這部分常出現(xiàn)的問題就是不重視細(xì)節(jié)和計算能力比較差，針對這一點，我們在復(fù)習(xí)實驗題時要重視對細(xì)節(jié)的講解和強調(diào)，引起學(xué)生的重視，平時多讓學(xué)生做計算題，提高計算速度。還有實驗誤差分析部分，每個實驗都要學(xué)生掌握系統(tǒng)誤差和偶然誤差產(chǎn)生的原因，對一些常出現(xiàn)考查的誤差，要掌握準(zhǔn)確的文字表達(dá)，我們在教學(xué)中要幫學(xué)生總結(jié)簡潔準(zhǔn)確的表述，對學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤或啰嗦的表述要指出并改正。

計算題，是很多學(xué)生頭疼害怕的題型，加上每次做到計算題都只剩下二十多分鐘的時間，一次又一次沒有做完計算題，學(xué)生就會對計算題形成難做的印象，慢慢地見到計算題就怕。針對這些情況，首先要給學(xué)生分析失分的原因，其中一個原因就是時間不夠，做前面考題花了過多時間，占用了后面物理科的時間，并不是說物理計算題有多難。仔細(xì)分析兩道計算題，基本上是一道力學(xué)題一道電學(xué)題，兩道題都有分兩三小問題的，由簡單到復(fù)雜，真正難的一般是在最后一道題的后面小問題里。我們平時要多鼓勵學(xué)生去做計算題，多給學(xué)生分析哪些部分是大部分學(xué)生都可以做的，哪些是可以爭取做的，哪些是要果斷放棄的。其次，在教學(xué)中，幫助學(xué)生建立簡單的物理模型。從考查知識點來看，受力分析、動能定理、能量的轉(zhuǎn)化與守恒、帶電粒子在電磁場中的運動以及電磁感應(yīng)，這些都有涉及。在教學(xué)中，對各個知識板塊要一一擊破，每個部分基本的解題思路，用到的公式等要安排學(xué)生去歸納總結(jié)，只有學(xué)生形成自己的解題思路，在頭腦里有清晰的物理模型，才能在面對不同的題目時運用自如。再次，對于那些自己沒有把握的部分，教會學(xué)生爭取多拿一分是一分。有些計算題沒有清晰的思路，但是可能會用到的公式可以寫出來，計算題是按步驟給分的，寫對了公式同樣有公式分，這些可以教會學(xué)生多爭取一點分?jǐn)?shù)。

參考文獻(xiàn)：

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