淺談高考語文中的對聯(lián)創(chuàng)作

路良基

摘要文章概述了對聯(lián)的發(fā)展歷史，論述了對聯(lián)這種中國特有的傳統(tǒng)文化藝術(shù)的強大生命力，特別闡述了近十年來對聯(lián)創(chuàng)作已占領(lǐng)了高考語文的一席之地，但對聯(lián)創(chuàng)作試題沒有引起廣大師生的重視。文章結(jié)合教學(xué)實際，重點闡述了對聯(lián)創(chuàng)作的八大原則，對聯(lián)的創(chuàng)意設(shè)計以及變體對聯(lián)的創(chuàng)作訓(xùn)練，旨在打破對聯(lián)創(chuàng)作的神秘感，以饗讀者。

關(guān)鍵詞高考對聯(lián)變體對聯(lián)創(chuàng)作原則創(chuàng)意設(shè)計

一、 對聯(lián)，彰顯強大的生命力

對聯(lián)，是中國特有的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。對聯(lián)本為楹聯(lián)，又曰春聯(lián)，俗稱對聯(lián)。流傳至今邈邈然已有千載，它是由律詩對偶句發(fā)展而來，但句式更為凝煉、靈活，可長可短，伸縮自如，需要作者有較高的文學(xué)功底才能駕馭。對聯(lián)寫作始于后蜀主孟昶；宋代經(jīng)濟(jì)繁榮，造紙術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，遂以春聯(lián)代替桃符；明代，對聯(lián)發(fā)展到了成熟期。漸漸地，它還成了人們進(jìn)行文化交流、思想溝通的一種獨特的文學(xué)樣式。

當(dāng)年孫中山從海外歸來，途經(jīng)武昌總督署，拿著自己的名帖：學(xué)者孫文，求見之洞兄。張之洞時任湖廣總督，孫中山找張之洞的目的是宣傳“驅(qū)除達(dá)虜”的政治主張?？蓮堉床涣私鈱O中山，看到孫中山名帖后，讓門官遞上一個紙條：持三字帖，見一品官，儒生安敢稱兄弟？孫中山看了付之一笑，隨手寫了回折：行千里路，讀萬卷書，布衣亦可傲王侯！

對句不僅對仗工整，而且針鋒相對，毫不示弱。張之洞與孫中山一問一答之間，偶成一副妙對！全對共30個字，各自情感表達(dá)得淋漓盡致！張之洞以朝廷一品大員自居，不愿見布衣書生；孫中山以胸懷“天下為公”、“驅(qū)除韃虜”的夢想，敢于傲視王侯，對出擲地有聲的下聯(lián)！看了孫中山的回折，張之洞為孫中山的才情和傲骨精神所折服，終于會見了他?？梢?，在人際交往中對聯(lián)能發(fā)揮出獨特功能。

現(xiàn)在的對聯(lián)，早已從象牙塔里走回民間，和人民群眾的生活密切相關(guān)。結(jié)婚有婚聯(lián)，華誕有壽聯(lián)，人死有挽聯(lián)，春節(jié)有春聯(lián)，重大慶典有賀聯(lián)，山川名勝，公園景觀有楹聯(lián)，人們?nèi)韵矏垡詫β?lián)的形式表達(dá)喜怒哀樂的情懷。寥寥數(shù)語，寫盡人生百相，世態(tài)冷暖，或深遠(yuǎn)悠長，或憮淡清新，或詼諧幽默，或凝重沉痛?！褒埖膫魅恕边€將它遠(yuǎn)播五洲，為老百姓喜聞樂見。2005年春晚播出的各省市獻(xiàn)上的“寫對聯(lián)迎新春”節(jié)目，成為晚會的一個亮點。

二、 對聯(lián)創(chuàng)作，占領(lǐng)了高考一席之地

對聯(lián)創(chuàng)作最能體現(xiàn)一個人的語文素養(yǎng)，也符合新課標(biāo)的主要精神——語文的實用性、探究性、審美性。正因為如此，2004年全國和各省市十五份高考語文試卷中，有七份試卷考查對聯(lián)寫作。至此，幾乎每年都有對聯(lián)寫作題，并將其納入仿句題的考查點?？梢灶A(yù)測這樣的考題還將頻頻出現(xiàn)在今后高考試卷中。

筆者僅以2012年四川高考卷的對聯(lián)創(chuàng)作題為例，談?wù)劯呖伎紙鰧β?lián)創(chuàng)作之難。

2012年四川高考卷要求考生補寫有關(guān)節(jié)日的兩副對聯(lián)，要求：①內(nèi)容與節(jié)日相關(guān)；②可以不考慮平仄。

（1） 端午上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻

（2） 中秋下聯(lián)：明月千里寄相思

提供的答案是：（1） 聞粽香尚思屈子忠魂

（2） 清風(fēng)一縷拂丹桂

端午、中秋，都是中華傳統(tǒng)佳節(jié)，命題者注重傳統(tǒng)文化的回歸，對考生進(jìn)行一次民族傳統(tǒng)文化的熏陶和教育，理應(yīng)肯定?？僧?dāng)代中學(xué)生，有幾個人懂得對聯(lián)創(chuàng)作？自“五四”新文化運動近百年來，對聯(lián)這一傳統(tǒng)文學(xué)樣式早已從學(xué)生的課本中刪去，“嬰兒和洗澡水”早已被一起倒掉，沒有“對課”，不學(xué)聲律，要學(xué)生創(chuàng)作對聯(lián)，這就如同讓不會跳舞的人去表演冰上芭蕾。考查的效果也可想而知了。盡管考題中的兩點說明“內(nèi)容與節(jié)日相關(guān)”，“可以不考慮平仄”，降低了難度。但從提供的答案看，仍講平仄，對聯(lián)若不講平仄聲韻，就喪失韻律美。更何況對聯(lián)創(chuàng)作不是僅僅講究平仄?？忌诳紙錾蠈懞么祟}，談何容易？

但是，對聯(lián)創(chuàng)作已經(jīng)成了高考不可回避的考點，師生必須予以重視。

筆者特撰寫此文，就對聯(lián)創(chuàng)作最基本的原則，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

三、 對聯(lián)創(chuàng)作的八大原則

1 上下聯(lián)的語意關(guān)聯(lián)的創(chuàng)作原則

對聯(lián)由上下兩聯(lián)組成。上聯(lián)，也叫出句；下聯(lián)，也稱對句。它要求既要有“對”，又要有“聯(lián)”。所謂“對”，就是形式上成對成雙，彼此相對；所謂“聯(lián)”，就是上下文的內(nèi)容要互相照應(yīng)，緊密聯(lián)系。例如，2005年福建卷的一道對聯(lián)題上聯(lián)：“華夏兒女文武雙全創(chuàng)偉業(yè)”。要求考生寫出下聯(lián)與橫批，有考生作出下聯(lián)“須眉巾幗郎才女貌入洞房”，橫批為“子孫滿堂”。這位考生嚴(yán)重違背了對聯(lián)創(chuàng)作語意關(guān)聯(lián)與詞性相對的原則，把旨在振興中華的下聯(lián)寫成婚聯(lián)。

從上下聯(lián)的語意關(guān)系上看，大致可分為三類。

（1） 正對

所謂正對，亦叫同類對，是對聯(lián)中運用較多的一種形式，它的內(nèi)容構(gòu)成主要是并列關(guān)系，就是上下聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容基本相同或相關(guān)，它們互為關(guān)聯(lián)，互為補充。例如：

華夏兒女文武雙全建偉業(yè)

炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D

這副對聯(lián)難對處為出句“文武雙全”的“雙”字，它是表“兩”的意思，但又不是數(shù)詞。對句“德才兼?zhèn)洹钡摹凹妗弊?，它本表“一手?zhí)兩禾”，有“兩”的意思，也不是數(shù)詞，上下聯(lián)對得天衣無縫。

（2） 反對

所謂反對，即上下聯(lián)的內(nèi)容意思相反。一聯(lián)講正面，一聯(lián)講反面，或一聯(lián)講過去，一聯(lián)講現(xiàn)在。它們互相映襯，形成對照，體現(xiàn)一個事物正反兩面性，具有強烈的藝術(shù)表達(dá)效果，它在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，有目的關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系等。例如：

破千年舊俗，立一代新風(fēng)。

上聯(lián)體現(xiàn)一種行為，下聯(lián)表示這種行為目的，上下構(gòu)成反對，體現(xiàn)破舊立新這一主題，相反相成。

相傳，明代的解縉，是聯(lián)壇高手，他出生貧寒，他家大門對著曹尚書家后院竹園，在除夕，他擬了一副對聯(lián)：門對千棵竹，家藏萬卷書。后來，仆人告知曹尚書此事，曹尚書說：“我家的竹園，怎能讓他撰寫春聯(lián)？”于是下令仆人把后園竹子統(tǒng)統(tǒng)去掉一截，解縉又撰寫一聯(lián)：門對千棵竹短，家藏萬卷書長。曹尚書一氣之下，再令仆人把院中的竹子連根刨掉，解縉又撰寫一聯(lián)：門對千棵竹短無，家藏萬卷書長有。解縉的聰明機智，用“反對”來應(yīng)付曹尚書的霸道。endprint

（3） 串對

所謂串對，亦叫流水對。似流水一般，順暢自然。就是上下聯(lián)意思相承，把一個意思分成兩句話來說，上下聯(lián)相連接，才能表達(dá)一個完整的思想境界。上下兩聯(lián)有轉(zhuǎn)折、選擇、連貫、因果、條件、遞進(jìn)、假設(shè)等多種關(guān)系。例如：

（1） 春種一粒粟，秋收萬顆子。（唐代李紳《憫農(nóng)》）

（2） 金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃。（毛澤東《七律和郭沫若同志》）

2 上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等的創(chuàng)作原則

一般來說，對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須完全相等，而每副對聯(lián)的字?jǐn)?shù)多少則沒有限制。但不包括特殊的諷刺聯(lián)。袁世凱死了，有人擬一聯(lián)加以諷刺：“袁世凱千古，中華民國萬歲”，上聯(lián)五個字，下聯(lián)六個字，這怎算對聯(lián)？其實，這副對聯(lián)就用上下聯(lián)不對，寄寓一個強烈諷刺意：袁世凱對不起中華民國。

3 上下聯(lián)詞性對應(yīng)相同的創(chuàng)作原則

所謂詞性，是指詞的類別性質(zhì)，如名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、副詞等等。對聯(lián)一般要求名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)詞對數(shù)詞，量詞對量詞，副詞對副詞。簡稱實詞對實詞，虛詞對虛詞。還要句型相同就可以了。例如：

病災(zāi)不染清潔地

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名 副動形容名

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福壽常臨健康家

也有些對聯(lián)違背這一創(chuàng)作原則，例如人們熟悉的一副對聯(lián)：“松竹梅歲寒三友，桃李杏春風(fēng)一家”，其中“歲寒”與“春風(fēng)”詞性不對，不能算是工對，但可以算作寬對，這也是允許的。若把此聯(lián)改成“桃李杏春風(fēng)三友，詩書畫墨海一家”，就顯得對仗工整，內(nèi)蘊豐富。

4 上下聯(lián)節(jié)奏相同的創(chuàng)作原則

所謂節(jié)奏相同，要求上下聯(lián)的音義停頓、節(jié)拍的輕重長短必須一致，短語結(jié)構(gòu)也要相同。節(jié)奏是古代韻文的重要內(nèi)容，通過停頓和韻律的變化，造成和諧的音樂美。對聯(lián)也同樣需要節(jié)奏產(chǎn)生美感。例如：

迎新春/更盼/祖國/統(tǒng)一

逢佳節(jié)/倍思/臺灣/回歸

上下聯(lián)均為三二二二式。

5 上下聯(lián)平仄協(xié)調(diào)的創(chuàng)作原則

對聯(lián)的上下聯(lián)要注意聲律相對，也就是平仄要相協(xié)調(diào)。這主要是為了音韻和諧，悅耳動聽，鏗鏘有力。要做到平仄相協(xié)調(diào)，必須掌握一點音韻知識。

平仄是根據(jù)傳統(tǒng)的四聲分的。傳統(tǒng)的四聲就是平聲、上聲、去聲、入聲?，F(xiàn)代漢語中，陰平、陽平為“平”，上聲、去聲為“仄”。需要說明的是，傳統(tǒng)的四聲中的“入聲”字，分別歸到今天普通話的陰平、陽平、上聲和去聲里去了。

兩聯(lián)中對應(yīng)的字，如果上聯(lián)字是平聲，下聯(lián)中對應(yīng)的字一般是仄聲，反之亦然。上聯(lián)末尾一般為仄聲，下聯(lián)末尾一般用平聲。例如：

（平）（平）（仄）（仄）（平）（平）（仄）

橫眉冷對千夫指

俯首甘為孺子牛

（仄）（仄）（平）（平）（仄）（仄）（平）

這是平仄相對，而出句最后一個字必須為仄聲字，對句最后一個字必須為平聲字。

6 避諱上下一義，語義雷同的創(chuàng)作原則

對聯(lián)上下句間可以是并列（正對），目的、轉(zhuǎn)折（反對），選擇、因果、連貫、條件、遞進(jìn)、假設(shè)（流水對）等關(guān)系，但上下聯(lián)內(nèi)容不能相同。王力《詩詞格律》：“出句對句完全同義（或基本同義）叫做‘合掌，更是詩家的大忌?！?/p>

下面一聯(lián)，便有“合掌”之病。

家家愛清潔，戶戶講衛(wèi)生。

“家家”“戶戶”意思大體一致。這副對聯(lián)形式上對得很工穩(wěn)，內(nèi)容上則有“合掌”之病。

7 避諱上下聯(lián)同字的創(chuàng)作原則

對聯(lián)中，除帶有襯字性質(zhì)的相同虛詞用于上下聯(lián)同一位置不避重復(fù)外，非出于特殊需要，相同實詞處于上下聯(lián)同一位置或不同位置，均不允許。對聯(lián)的最大特點是以寥寥數(shù)字包蘊盡可能多的內(nèi)容，文字重復(fù)無疑減少了對聯(lián)詞句包含的信息。如下面兩副對聯(lián)，未避諱上下聯(lián)同字，就成了病聯(lián)。

①藥圃無凡草，藥店有秘方。

②月圓花美千家樂，家富民強萬戶歡。

①中的兩處“藥”字在上下聯(lián)同一位置，重復(fù)使用，使這兩句話更像標(biāo)語。②中的“家”雖不在上下聯(lián)同一位置，也不被允許，同時也削弱了聯(lián)語的整體美感。但上聯(lián)或下聯(lián)各自出現(xiàn)相同的字，是允許的。例如：

黨心軍心民心同心同德構(gòu)造和諧社會

工業(yè)農(nóng)業(yè)商業(yè)各行各業(yè)齊奔夢想征程

8 上下聯(lián)語意輕重平衡的創(chuàng)作原則

對聯(lián)上下聯(lián)，對立的雙方，分量輕重，要大致相當(dāng)，大體平衡，這樣才能給人以美感。如果上下聯(lián)語意輕重失去平衡，很不相稱，就會令人感到不穩(wěn)定，猶如大胖子與小瘦子并列臺上說相聲，有些滑稽可笑。

例如：

人笑庭中，采得新芽香宅院。

茶銷海外，贏來美譽耀神州。

“庭中”與“海外”，“宅院”與“神州”，大小懸殊，顯然上下聯(lián)不相稱，把上聯(lián)“人笑庭中”改為“春滿山中”，“香宅院”改為“香四野”，修改后，上下聯(lián)語義表達(dá)就比較均衡。

春滿山中，采得新芽香四野

茶銷海外，贏來美譽耀神州

對聯(lián)的創(chuàng)作原則遠(yuǎn)不止這八種，只是擇其要點，略加說明。

四、 對聯(lián)的意境創(chuàng)設(shè)

上文講述的對聯(lián)八大創(chuàng)作原則，保證對聯(lián)“入格”，使對聯(lián)合乎要求。創(chuàng)作精美的對聯(lián)，還得通曉對聯(lián)意境的創(chuàng)設(shè)。對聯(lián)意境，等同于詩歌意境。它包含四個層面，即立意新、構(gòu)思巧、用詞工、修辭妙。

1 立意新

對聯(lián)創(chuàng)作，與詩詞相同，追求清新別致的立意，呈現(xiàn)給讀者的是內(nèi)情與外物融為一體的畫面。譬如毛澤東的《七律·答友人（一九六一年）》之頷聯(lián)：“斑竹一枝千滴淚，彩霞萬多百重衣?！贝寺?lián)堪稱立意新的范例。

此聯(lián)上句出自洪昇《黃式序出其祖母顧太君詩集見示》。洪昇原句：“斑竹一枝千滴淚，湘江煙雨不知春?！卑咧?，又稱湘妃竹?！恫┪镏尽罚骸皥蛑?，舜之二妃，舜崩，二妃啼，以涕揮竹，竹盡斑?！辈恢海合娼M是煙雨，不見艷陽，不識春天。兩句說顧太君的詩集充滿凄苦之情。endprint

毛澤東借用洪昇詩句的上句，寫出下句：紅霞萬朵百重衣。這一改，境界全出。依斑竹淚，詩人又想象出“紅霞衣”，同屬二妃，但都是故鄉(xiāng)久遠(yuǎn)而優(yōu)美的神話，信手?jǐn)M來，渾然天成，詩人筆下描繪的是湘江斑竹掩映、霞光流彩的美景，抒發(fā)了對社會主義建設(shè)取得偉大成就的喜悅之情，與原詩“凄苦之情”毫不相干，堪稱神來之筆。

2 構(gòu)思巧

對聯(lián)受其限制者甚多，愈顯構(gòu)思重要。所見之物，所感之情，所悟之理，融為一體，以恰切靈動之詞構(gòu)成聯(lián)語，再呈現(xiàn)畫面。這既是思維過程，又是思維之結(jié)果。

2005年10月12日，“神州”六號載人航天飛船上天，為表示慶賀，筆者撰寫了一副對聯(lián)：

一飛船二英雄六號飛天四海聯(lián)唱

三座艙五晝夜十月升空九州同慶

這幅對聯(lián)的構(gòu)思別致，巧用數(shù)字入聯(lián)，將筆者之情，賦予所見所感之物，構(gòu)成情景交融的畫面，讓中國首次載人航天飛船飛天壯舉成了永恒的記憶。

3 用詞工

用詞工，主要體現(xiàn)煉字煉句功夫深，陶明?！对娭须s記》曰：“下字之法，貴乎響，貴乎麗，貴乎切，貴乎精。”“貴乎響”，指所用之詞清晰動聽，朗朗上口，合乎抑揚頓挫；“貴乎麗”指所用之詞，文采濃郁，有畫面感；“貴乎切”指所用之詞準(zhǔn)確靈動，強調(diào)“唯一性”； “貴乎精”，語言耐人尋味，須有哲理，須有情韻。

“疏影橫斜水清淺，暗香浮動日黃昏?！?/p>

這是林逋詠梅詩的頷聯(lián)。歐陽修說：“前世詠梅者多矣，未見此詞也?！睔W陽修為何作此評價？因為此聯(lián)用詞絕妙?！笆栌啊薄鞍迪恪?，寫出梅花稀疏的特點和清幽的芬芳；“橫斜”寫出了梅花灑脫的姿態(tài)，“浮動”寫出梅花的神韻，再加上黃昏月下，清澈的水邊的環(huán)境映襯，繪出一幅絕妙的月下梅花圖。那靜謐的意境，朦朧的月色，疏淡的梅影，縷縷的清香，確實讓人陶醉，成了千古絕唱。

4 修辭巧

對聯(lián)巧用修辭格是為了讓對聯(lián)主旨表達(dá)更加生動形象，耐人尋味。

對聯(lián)常用的修辭格有對比、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、頂針等?，F(xiàn)僅舉兩例略加說明。

“山中高士晶瑩雪，世外桃源寂寞林”。

此聯(lián)出自曹雪芹的《紅樓夢》?！把保砻嫔险f的冰雪的雪，雪與“薛”諧音，實際指薛寶釵；“林”，表面指樹林的林，實際上指林黛玉的林。用的是諧音雙關(guān)修辭格。讓對聯(lián)具有雙重意義，言在此而意在彼，使語言表達(dá)得含蓄幽默。

“天鏡照晴空，謫仙去后來坡老；

石鐘留勝跡，小姑依舊待彭郎”。

這是江西石鐘山江天一覽亭名勝聯(lián)。

天鏡，指鄱陽湖；謫仙指李白；坡老指蘇軾；小姑，指彭澤縣小姑山；彭郎指彭浪磯。此聯(lián)用了比喻、擬人修辭格，將天上風(fēng)情，史上人物，攏收眼底。天鏡為鑒，太白去，東坡來，留《石鐘山記》傳世，又有癡女小姑，翹盼彭郎，言及六種人、事、物，生動暢爽，讀來妙趣橫生。

五、 值得關(guān)注的變體對聯(lián)創(chuàng)作

對聯(lián)有“嚴(yán)對”，與“寬對”之分，寬對并不是不嚴(yán)，而是根據(jù)內(nèi)容的需要，將要求“放寬”一些。寬對往往比較實用，如林則徐手書聯(lián)：

子孫若如我，留錢作什么？賢而多財，則損其志。

子孫不如我，留錢作什么？愚而多財，益增其過。

這副對聯(lián)不拘平仄，也不避諱上下聯(lián)同字的創(chuàng)作原則，是寬對。也可看作是變體對聯(lián)，它表現(xiàn)了林則徐職高而不愿蔭及子孫，教育后代要自食其力的思想，今天讀來，仍讓人感到余味無窮。

值得注意的是，現(xiàn)在高考試卷中，出現(xiàn)的一種仿寫題，要求仿句與例句“結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等”的對偶句，實際上就是一種變體對聯(lián)的寫作，它在我們的實際生活中應(yīng)用更為廣泛，又特別受到高考命題專家的青睞。

如2006年江蘇高考卷第19題：

請參照下面材料中畫線的部分，另選我國兩個傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等），仿寫句子。要求字?jǐn)?shù)相同，句式相似。

黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著千年的風(fēng)物與風(fēng)華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜蜜蜜與團(tuán)團(tuán)圓圓。

提供的答案是：

唯在清明，大陸寶島，同祭一個祖先；或在春節(jié)，將一聲聲鞭炮，燃放成永遠(yuǎn)不變的快快樂樂與和和美美。

可考生往往只注意到題干的明示信息，“字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似”，卻忽略了暗示信息，這是副疊字聯(lián)，仿寫內(nèi)容要符合情理這一要求，導(dǎo)致答案貌合神離。如：“唯在重陽，江南江北同登一座高山，或在端午，將一粒粒粽子，燒成萬年不化的結(jié)結(jié)實實和方方正正?！毙问缴蠈憣α?，字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)符合要求，但不合事理。江南江北怎么會在重陽節(jié)同登一座高山？粽子怎么會燒成“千年不化”？如果學(xué)生真的了解對聯(lián)創(chuàng)作的一些知識，作這道題就易如反掌。因此，這種“仿句題”雖沒有創(chuàng)作對聯(lián)那樣要求嚴(yán)格，但仍需要懂得對聯(lián)創(chuàng)作知識。

筆者又做了兩個答案：

（1） 唯在重陽，江南江北同釀一壺黃花；或在端午，將一顆顆粽子，燒成千古相似的咸咸淡淡與香香甜甜。

（2） 唯在端午，江南江北，同悼一位偉人；或在重陽，將一朵朵黃花釀成永遠(yuǎn)不變的香香甜甜與濃濃烈烈。

現(xiàn)在網(wǎng)上也有充滿時代特色的變體趣聯(lián)，如

上聯(lián)：情已欠費愛已停機緣分不在服務(wù)區(qū)

下聯(lián)：思無應(yīng)答想也占線感情不能再充電

橫批：心若移動如何聯(lián)通

此聯(lián)最大的特點就是巧用雙關(guān)修辭格，加上活潑時新的詞語，把生活中關(guān)于愛情題材的內(nèi)容演繹得生動幽默，不僅不庸俗，反而顯得高雅?？捎植蝗蠈β?lián)創(chuàng)作的原則。

變體對聯(lián)不像對聯(lián)的要求那樣嚴(yán)格，只要求有一部分達(dá)到對聯(lián)要求即可，創(chuàng)作也較容易，不束縛人的思想，充滿生活氣息，語言生動活潑，通俗易懂，反映新時代新生活中新鮮事，令人耳目一新。

對聯(lián)是中國獨特的文學(xué)樣式，對聯(lián)與我們的生活太密切了，學(xué)點對聯(lián)寫作知識，加強對聯(lián)寫作訓(xùn)練，打破對聯(lián)創(chuàng)作的神秘感，將受益終身，也是傳承傳統(tǒng)文化的好方法。

（北京新東方揚州外國語學(xué)校）endprint