創(chuàng)新初中地理教學模式推動新課改模式實行

孫占英

摘 要：教育改革的不斷深化使得各個學科的教學模式也隨之不斷改變，采取最佳的教學模式來實現(xiàn)教學質量的快速提高成為一種必然選擇。初中地理主要通過對地圖等相關知識的學習，增強學生的分析與運用技能。本文立足于教學實踐，對新課改背景下初中地理教學中存在的問題進行探討，進而結合作者在教學實踐中遇到的問題提出相關優(yōu)化對策，在不斷提高教學質量和學生整體素質的基礎上推動新課改模式的實行。

關鍵詞：初中地理 教學模式 新課改

新課改背景下教材的編排由傳統(tǒng)的“灌入式”轉變?yōu)椤疤骄渴健?，這一改變主要是對新課改中學生成為教學活動中的主體對象理念的貫徹。初中階段的地理教學面臨著由舊教材到新教材的過渡及傳統(tǒng)教學理念向現(xiàn)代新型教學理念的過渡。為了有效理解新教材的教學理念和目標，在初中地理的教學過程中要不斷地對教學模式進行革新，探索出最為有效的教學模式，改變傳統(tǒng)教學中教師一人唱“獨角戲”的局面，最大限度地發(fā)揮師生之間的充分互動，不斷提高學生的學習能力，提高地理課堂教學的授課質量，有效推動新課改模式在教學實踐中的實施。

一、對新課改的概述

1.新課改產生的背景

隨著國際交往的日益密切，國與國之間在資源以及文化、科技等方面的沖突不斷加劇，使得一些發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的差距越來越大。對我國這樣的發(fā)展中國家而言，要實現(xiàn)經濟的快速可持續(xù)發(fā)展，就必須注重人與自然的和諧發(fā)展，加大保護生態(tài)環(huán)境的力度，推動我國實現(xiàn)現(xiàn)代化的進程。上述種種表現(xiàn)都給初中地理課程帶來了一定的機遇和挑戰(zhàn)。因此，加強對國際問題以及我國在現(xiàn)代化進程中所面臨的機遇和挑戰(zhàn)的關注，編寫一些符合時代發(fā)展要求的地理課程是極其有現(xiàn)實意義的。

2.新課改對初中地理的基本要求

第一，掌握地球的基本知識，熟練運用地球儀解決所遇到的問題。主要要求學生在學習地理的過程中必須熟練掌握閱讀和運用地圖及相關圖表的能力，能夠進行簡易的地理觀測，能夠采用一些有效的方式了解和掌握地理信息。

第二，能夠理解地理環(huán)境中地形以及氣候等自然要素的重要性和作用，以及它們會給人類的生產活動帶來哪些影響；對人口、文化、經濟三者發(fā)展的差異進行初步的了解，并對其發(fā)展過程中的變化規(guī)律和趨勢進行簡單的掌握。

第三，對我國、世界其他主要國家以及學生所在家鄉(xiāng)的地理信息進行了解和掌握，認識我國和世界之間的關系；根據所學知識，并依據某國家或者地區(qū)的相關地理概述，總結出該國家或者地區(qū)所具有的地理特征。

第四，對人類在日常生活中所面臨的資源、環(huán)境等問題進行系統(tǒng)的了解，并根據所學知識對人類活動和環(huán)境之間的相互關系有大致的了解。

3.貫徹落實新課改理念的重大意義

貫徹落實新課改理念的意義重大而深遠，它不是單純地要求學生掌握更多的知識，而是要求學生在掌握知識的同時強化運用所學知識解決問題的基本能力，并重點加強了和人類生活密切相關的問題的分析介紹，幫助學生了解人類活動和環(huán)境之間的關系，樹立起人與自然和諧發(fā)展的正確理念。既達到了傳授知識的目標，同時也滿足了素質教育的需求，幫助學生為將來高中地理的學習打下堅實的基礎。

二、新課改背景下初中地理課堂教學存在的主要問題

1.教學理念落后于時代

目前我國大部分地區(qū)在中考中都不把地理納入考試的科目，所以通常在進入九年級之前就以會考的方式完成地理在初中階段的任務。即便是把地理作為考試科目的地區(qū)，地理的分值通常也只占總分中極小的比例。在這種現(xiàn)實情況下，學校和教師通常都不會重視地理學科，導致學生也不重視地理學科。在升學的壓力下，學生通常會將時間用在學習語數(shù)外以及其他必考的科目上，這些落后的教育理念就成為地理學科貫徹落實新課改理念的攔路石，對地理學科的進一步發(fā)展產生了極為不良的影響。

2.多媒體技術運用較少

地理學的主要研究對象是地球表面所具有的自然和人文現(xiàn)象以及這二者之間的關系。所以，在課堂教學過程中為了達到一定的教學效果，必須要借助圖片以及大量對真實情景的模擬對教學進行輔助。雖然通過傳統(tǒng)教學模式中的板書以及圖片展示的方式也可以達到一定的教學效果，順利地完成教學任務，但其教學效果無法和多媒體技術的教學效果相提并論。有效利用多媒體技術可以將地理信息立體化、形象化，讓學生在直觀的視覺、聽覺感受中加深對知識的理解和記憶，快速地提高初中地理的教學質量。

3.教學內容無法體現(xiàn)素質教育的基本要求

初中地理新課標中對許多素質教育的內容進行了系統(tǒng)的規(guī)定，初中階段的學生需要對人類在生活中所面臨的資源以及環(huán)境等問題進行大致的認識，學會基本的地理信息分析技能。但是由于地理不屬于中考科目，教學資源相對匱乏，教師在教學過程中無法對每一個知識點進行詳細的解說，只能對那些會考的重點和難點進行詳細的講解，對那些生活中面臨的問題常常是一句話總結或者直接跳過，課下也不對學生布置大量的任務，因而，學生也不會充分地重視地理學科，進而喪失學習地理的興趣，不利于學生整體素質的提高。

三、創(chuàng)新初中地理教學模式，有效推動新課改模式的貫徹落實

1.革新地理教學理念，貫徹落實新課改模式

提高初中地理教學質量的根本途徑是有效地革新初中地理教學模式。只有學校、教師、學生充分認識到地理對于人們的學習和生活的重要性，才能有效地將地理從不被重視的尷尬地位上解放。首先，各級教育部門以及學校領導要充分重視地理學科，認識到地理學科在學生素質教育中的重要作用；其次，教師在教學過程中對教材的講解要做到詳略得當，注重對學生能力的培養(yǎng)；最后，學生要轉變以往不重視地理、只重視語數(shù)外的觀念，培養(yǎng)對地理的興趣，促進綜合素質的提高。

2.充分利用多媒體技術，有效提高地理教學質量

多媒體技術強大的搜索功能、海量的信息存儲、逼真的情景再現(xiàn)為地理教學提供了直接的技術支持。比如，在講授“鋒面雨形成”這一節(jié)的時候，教師就可以借助多媒體技術形象而逼真地展現(xiàn)冷暖空氣的形成、變化以及交鋒，再通過對降雨的過程進行逼真的動態(tài)展示，學生就可以全面理解和掌握鋒面雨的形成過程。

3.補充完善教學內容，提高學生的素質

初中地理教學要嚴格遵循新課標的教學要求，教師不僅要注重對考試重點和難點的講解，同時也要注重對與日常生活密切相關的地理知識、與地理密切相關的環(huán)境和經濟等知識的講解。這樣，不僅可以幫助學生掌握更多的知識，開闊眼界，同時還可以提高學生的素質，促進學生的全面發(fā)展。另外，還要注重對與高中地理相關的知識的深入講解，為學生的高中地理學習打下基礎。

4.革新教學模式，采用多元化教學

在初中地理教學的過程中，教師要了解學生的學習特點，革新教學模式，激發(fā)學生對地理的興趣。比如可以采用小組學習法、問題教學法以及探究性教學法等多種方法來實現(xiàn)師生之間的互動。

四、結語

綜上所述，要想實現(xiàn)新課改模式，必須要不斷地創(chuàng)新初中地理教學模式，革新教學理念，創(chuàng)新教學方法，及時了解最新的教學要求和生活中對地理知識的需求，進而有效地實現(xiàn)地理的素質教育，推動新課改模式的實行。

參考文獻

[1]張敏.淺談新課程改革下的初中地理教學[J].時代教育（教育教學版），2010（4）.

[2]劉幸.讓鄉(xiāng)土地理走進初中地理教學[J].讀與寫（教育教學刊），2007（1）.

[3]銀青艷.新課程背景下初中地理教學回歸生活之探究[J].商情，2009（10）.