初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的現(xiàn)狀與對策探討

魏萍

摘 要：初中美術(shù)教學(xué)是美術(shù)教學(xué)體系的基礎(chǔ)階段，為了初中美術(shù)鑒賞課能夠穩(wěn)健地向前發(fā)展，廣大一線教育工作者應(yīng)該對目前初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)行深入分析，進(jìn)而制定出科學(xué)有效的教學(xué)策略來推動初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞課 教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

初中美術(shù)教學(xué)的一個重要分支就是美術(shù)鑒賞課，同時美術(shù)鑒賞課也是開展初中美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。初中美術(shù)鑒賞課有利于培養(yǎng)學(xué)生正常的審美觀念，提升學(xué)生的審美品位，能夠喚醒學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，讓學(xué)生在活躍的心理狀態(tài)下感受世界的美好以及藝術(shù)的感染力，提高學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知和對美術(shù)作品的鑒賞能力。無論是出于教育的角度還是人性的角度，對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞教育都十分必要。學(xué)生不僅要深入學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識，還要真正懂得美術(shù)鑒賞，建立自己的審美觀念和審美標(biāo)準(zhǔn)。

一、初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)在教材內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法以及教學(xué)目標(biāo)等方面有了突破性的改變，也遇到了一些困難和問題。因此，作者深入分析了初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的現(xiàn)狀。

1.初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的組織形式

現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校在開設(shè)初中美術(shù)鑒賞課時采取的組織形式都是課堂教學(xué)，很少甚至幾乎沒有對學(xué)生進(jìn)行過課外教學(xué)。新課改對初中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)要求是通過一定的教學(xué)活動，提高學(xué)生對現(xiàn)實生活以及周邊的藝術(shù)環(huán)境的認(rèn)識和理解。因此學(xué)校只進(jìn)行課堂內(nèi)的教學(xué)很難達(dá)到新課改的教學(xué)要求，學(xué)生沒有課外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和課外的作業(yè)，即使有的話完成的質(zhì)量也不高。同時，因為學(xué)生的課外作業(yè)質(zhì)量過低，很多教師也就自動地放棄了對學(xué)生布置課外作業(yè)。

2.初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中學(xué)生作業(yè)的完成情況

受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，大多數(shù)學(xué)校在初中美術(shù)鑒賞課這門學(xué)科上安排的教學(xué)時間比較有限，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)又普遍不佳，無法像其他學(xué)科一樣進(jìn)行口頭或文字方面的教學(xué)檢測。實際上學(xué)生在初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中也很難保質(zhì)保量地完成作業(yè)，原因主要有以下幾點：其一，美術(shù)鑒賞教師對教學(xué)課時的安排不夠科學(xué)合理，課堂上的作業(yè)學(xué)生不能隨堂完成；其二，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中遇到了很多現(xiàn)實的困難，比如對美術(shù)鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容理解不到位或者美術(shù)鑒賞課學(xué)習(xí)的工具不齊全；其三，學(xué)生對美術(shù)鑒賞課沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此也沒有對美術(shù)鑒賞課給予足夠的重視。

3.初中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)設(shè)備情況

根據(jù)目前的狀況來看，有一部分學(xué)校的美術(shù)鑒賞課教學(xué)設(shè)備比較完善，大部分學(xué)校無法保證學(xué)生能夠在專業(yè)的美術(shù)教室中進(jìn)行美術(shù)鑒賞課，如果沒有專業(yè)的美術(shù)教室，就很可能會影響學(xué)生對國畫等傳統(tǒng)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)；如果沒有現(xiàn)代化的計算機(jī)設(shè)備，也會影響學(xué)生在美術(shù)鑒賞時對相關(guān)資料的查閱；另外，也存在著教師對教學(xué)設(shè)備使用不熟練而不使用專業(yè)教學(xué)設(shè)備的情況。這些都影響了初中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量。

二、初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中存在的問題

對初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡要分析以后不難看出，目前在初中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

1.造型與表現(xiàn)、設(shè)計與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

在具體的教學(xué)過程中，美術(shù)鑒賞課的造型與表現(xiàn)、設(shè)計與應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域存在著很多問題：其一，在美術(shù)鑒賞課的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生很少有進(jìn)行語言表達(dá)和評論表述自己美術(shù)觀點的機(jī)會；其二，很多美術(shù)教師對美術(shù)鑒賞課的教學(xué)沒有明確的教學(xué)計劃，更沒有精心安排的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)；其三，學(xué)生在上美術(shù)鑒賞課時的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是臨摹，機(jī)械地模仿，很少加入自己的想法；其四，學(xué)生的美術(shù)作品局限于課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，缺乏趣味性；其五，學(xué)生對自己的作品進(jìn)行美術(shù)設(shè)計時，思維比較局限，缺乏創(chuàng)新性和知識性。

2.欣賞與評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

在美術(shù)鑒賞課的欣賞與評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，存在的主要問題就是教師對整個課程體系沒有清晰的教學(xué)目標(biāo)，無法按照新課改中對美術(shù)鑒賞課的教學(xué)要求來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。其主要表現(xiàn)如下：其一，很多美術(shù)教師忽略了課堂的主體是學(xué)生，只是憑借自己的主觀意愿進(jìn)行授課；其二，對學(xué)生的欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)，常常用對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)取代實際的欣賞過程，沒有讓學(xué)生親身體驗藝術(shù)作品的感染力；其三，在教學(xué)過程中很少聯(lián)系實際生活，導(dǎo)致學(xué)生對身邊的美術(shù)現(xiàn)象沒有判斷力，無法形成良好的鑒賞情趣；其四，在課堂教學(xué)時教師沒有設(shè)置一些高質(zhì)量的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高。

三、改進(jìn)初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的具體策略

在深刻認(rèn)識到初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)對學(xué)生的意義以及深入分析了初中美術(shù)鑒賞課的現(xiàn)狀及存在的問題以后，我們應(yīng)該制定科學(xué)有效的教學(xué)策略改進(jìn)初中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量，對此，筆者有如下幾點建議：

1.提高對初中美術(shù)鑒賞課的重視程度

學(xué)校的支持和重視是提高初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。美術(shù)鑒賞課是初中美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的全面綜合發(fā)展以及審美觀念的形成有著重要的影響。針對目前初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中存在的問題，首先學(xué)校要給予一定的重視，加大支持力度，保證美術(shù)鑒賞課的教學(xué)課時。另外，在美術(shù)鑒賞課的鑒賞資料方面，學(xué)校也要在圖書館以及計算機(jī)設(shè)備等方面滿足師生的需求，并在教學(xué)過程中做出相應(yīng)的調(diào)整和改革，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課的積極性。

2.加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識的教育

學(xué)生具備一定的美術(shù)鑒賞知識有利于初中美術(shù)鑒賞課的順利開展。由于目前很多學(xué)生在上初中以前都缺乏系統(tǒng)的美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識，所以學(xué)校在開設(shè)美術(shù)鑒賞課之前應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識的教育。比如讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于美術(shù)的概念、分類等美術(shù)基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生學(xué)會用美術(shù)的思維來鑒賞美術(shù)作品，一點點地從初級學(xué)起，進(jìn)而在美術(shù)鑒賞的道路上向前發(fā)展，提高自身的審美觀。

3.提高美術(shù)鑒賞教師的綜合素質(zhì)

美術(shù)鑒賞教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率?？梢酝ㄟ^以下方法來提高美術(shù)鑒賞教師的綜合素質(zhì)：其一，提高教師的專業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師多深造、多培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)技能，這樣才能保證從專業(yè)的角度給學(xué)生傳授知識。其二，教師之間要多交流溝通。學(xué)?？梢越?jīng)常組織美術(shù)教師座談，討論交流在教學(xué)中遇到的問題和比較有效的教學(xué)方法，在討論中相互學(xué)習(xí)，共同改進(jìn)。其三，選擇豐富多彩的教學(xué)方法和教學(xué)形式，讓美術(shù)鑒賞課的氛圍變得輕松愉快，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

四、結(jié)束語

綜上所述，在認(rèn)真分析目前初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)有效的教學(xué)策略進(jìn)行實踐，才能改進(jìn)初中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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