基于企業(yè)高校產(chǎn)學(xué)研建設(shè)的商品設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐研究

劉卓　鐘蕾

摘 要：本文以加強(qiáng)大學(xué)生商業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)能力為切入點(diǎn)，通過(guò)企業(yè)與高校產(chǎn)學(xué)研建設(shè)，嘗試鼓勵(lì)高校教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)提高實(shí)踐技能及對(duì)市場(chǎng)需求把握認(rèn)知的基礎(chǔ)上，將工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)部分產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目進(jìn)行有效對(duì)接。針對(duì)性、聯(lián)合實(shí)踐性的將現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程群的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行改革。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化的同時(shí)提高學(xué)生的商品設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力。

關(guān)鍵詞：商品設(shè)計(jì)；產(chǎn)學(xué)研；教學(xué)實(shí)踐

隨著時(shí)代的變遷與發(fā)展，我國(guó)的商品設(shè)計(jì)行業(yè)也在不斷發(fā)生變化，行業(yè)對(duì)商業(yè)設(shè)計(jì)師的需求程度和重視程度相比之前有了很大的提升，無(wú)論是政府還是企業(yè)，對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)提升商品設(shè)計(jì)的附加值及促進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的意義和作用的認(rèn)識(shí)都有了很大的提高。但是在我國(guó)，作為培養(yǎng)商業(yè)設(shè)計(jì)師的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)仍然是一個(gè)新興的專業(yè)，而基于我校地方普通高等院校的實(shí)際情況，如何借京津冀一體化的大好時(shí)機(jī)，探索面向商業(yè)設(shè)計(jì)的工業(yè)設(shè)計(jì)人才更值得仔細(xì)斟酌。面對(duì)這種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何順應(yīng)趨勢(shì)調(diào)整工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式，是我們必須要面對(duì)和解決問題。而工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)作為交叉型學(xué)科，涉及的學(xué)科背景比較復(fù)雜，想在短短四年之內(nèi)培養(yǎng)出一名畢業(yè)以后能夠勝任商品設(shè)計(jì)研發(fā)的合格設(shè)計(jì)師，并不是一件十分容易的事情。所以我們必須要了解企業(yè)對(duì)人才的需求，從企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)。

一、京津冀地區(qū)產(chǎn)品設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀及前景分析

由于我校處于京津冀地區(qū)，隨著京津冀一體化進(jìn)程的加快，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求會(huì)逐步增加。工業(yè)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代制造業(yè)重要組成部分，結(jié)合我校工科背景及地理位置，畢業(yè)生大多將服務(wù)于京津冀地區(qū)的企業(yè)。所以了解當(dāng)前京津冀地區(qū)工業(yè)設(shè)計(jì)及制造業(yè)發(fā)展?fàn)顩r十分必要。

京津冀地區(qū)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值正逐步提高，隨制造業(yè)進(jìn)一步轉(zhuǎn)型。制造輔助行業(yè)如工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)是北京未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，而其中文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)由于其綠色可持續(xù)的特點(diǎn)，從而文創(chuàng)類商品設(shè)計(jì)人才的需求也會(huì)隨之加大。在北京，工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)有著很大發(fā)展?jié)摿?。就目前?lái)看，工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的外延與內(nèi)涵在不斷擴(kuò)大，能夠服務(wù)的行業(yè)也越來(lái)越廣，而設(shè)計(jì)的這種把用戶需求、技術(shù)、藝術(shù)等元素融合變?yōu)樯唐返哪芰?，為企業(yè)爭(zhēng)奪市場(chǎng)提供了有力支持。

天津地區(qū)的制造業(yè)狀況以中高端為主，新興制造業(yè)成為主導(dǎo)。如，為當(dāng)代新一輩青年設(shè)計(jì)師提供創(chuàng)意發(fā)展平臺(tái)，建造不同主題的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)，與天津地方政府?dāng)y手發(fā)展以及創(chuàng)辦有益于發(fā)掘和傳承本土文化的商品設(shè)計(jì)競(jìng)賽；商業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)內(nèi)涵蓋天津各區(qū)域的商業(yè)設(shè)計(jì)展會(huì)；鼓勵(lì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)師的產(chǎn)權(quán)意識(shí)。從以上例舉的各方面很清晰的展現(xiàn)出天津市非常積極的運(yùn)用本土文化、商業(yè)、政府的集成優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)展以本土文脈為精神引導(dǎo)的新時(shí)代新型創(chuàng)意設(shè)計(jì)行業(yè)，并將其推廣為當(dāng)代津城經(jīng)濟(jì)更好的增值點(diǎn)。

當(dāng)前河北地區(qū)的制造業(yè)則仍以傳統(tǒng)制造業(yè)為主，然而在數(shù)字、信息、新媒體等多股新時(shí)代經(jīng)濟(jì)力量逐漸涵蓋國(guó)內(nèi)其他地區(qū)經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展的背景之下，河北省卻仍以消耗資源型中小企業(yè)模式為產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展重要形態(tài)。在這樣的行業(yè)現(xiàn)狀當(dāng)中，對(duì)于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的意識(shí)淡薄，工業(yè)設(shè)計(jì)作為更好服務(wù)大眾生活的方式方法并未良好的運(yùn)用于此類以貼牌銷售盈利為目的的企業(yè)，在這當(dāng)中運(yùn)用工業(yè)設(shè)計(jì)長(zhǎng)期發(fā)展企業(yè)品牌化效益更無(wú)從談起。

隨京津冀一體化進(jìn)程加快，對(duì)周邊高校的設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展是一個(gè)利好消息，按理說(shuō)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該就業(yè)不成問題。但現(xiàn)在實(shí)際情況是，一方面周邊地區(qū)對(duì)商業(yè)設(shè)計(jì)師的需求逐步增加，但從高校畢業(yè)后能夠勝任產(chǎn)品研發(fā)的設(shè)計(jì)師卻并沒有想象的那么多。造成的后果是設(shè)計(jì)投資微薄，且沒有系統(tǒng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)跟蹤不力。自我創(chuàng)新能力與意識(shí)差，仿制或抄襲嚴(yán)重。品牌意識(shí)弱，總之，多數(shù)企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的需求還處于種應(yīng)急型狀態(tài)，從最終導(dǎo)致自己的優(yōu)勢(shì)及設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)力較低下，被淘汰的概率大大增加。

二、高校工業(yè)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在高校專業(yè)課程設(shè)計(jì)相對(duì)滯后，沒有專門針對(duì)畢業(yè)生未來(lái)從事商品設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性培養(yǎng)。欠缺對(duì)市場(chǎng)、企業(yè)和品牌方面的系統(tǒng)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，大多延續(xù)多年之前的體系與模式，而缺乏對(duì)設(shè)計(jì)本質(zhì)了解；盡管開設(shè)有市場(chǎng)調(diào)查、設(shè)計(jì)管理等于產(chǎn)品開發(fā)緊密相關(guān)的專業(yè)課程，但在校學(xué)生，很難領(lǐng)悟課程之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，接受起來(lái)較吃力，感覺無(wú)頭緒。而在實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程階段，設(shè)計(jì)過(guò)度強(qiáng)調(diào)造型和創(chuàng)意，沒有站在商品研發(fā)的宏觀角度，對(duì)產(chǎn)品人群、成本及制造工藝等一些較重要的部分欠缺考慮，導(dǎo)致最后呈現(xiàn)出來(lái)的設(shè)計(jì)方案過(guò)于主觀化，與市場(chǎng)上實(shí)際產(chǎn)品有一定距離。

然而在企業(yè)中，對(duì)設(shè)計(jì)師的商業(yè)設(shè)計(jì)能力十分看重，也就是說(shuō)，他們希望學(xué)生一畢業(yè)就能夠勝任產(chǎn)品研發(fā)的工作。尤其基于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科交叉性，產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)必須由不同專業(yè)背景的人員組成，作為研發(fā)團(tuán)隊(duì)的一員，設(shè)計(jì)師必須具有良好溝通能力，這些能力也是很難在課程教學(xué)中加以提高的。所以現(xiàn)在很多工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生在參加工作后，面對(duì)企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)師商業(yè)設(shè)計(jì)能力的實(shí)際需求感到十分吃力。

造成以上境況的原因主要有以下兩點(diǎn)：

1.培養(yǎng)計(jì)劃方案與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)

目前很多綜合類大學(xué)和藝術(shù)類院校都開辦了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，許多院校在開辦該專業(yè)時(shí)，并沒有明確的辦學(xué)思路，在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，沒有結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)科特點(diǎn)和本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，而是參考其他院校經(jīng)驗(yàn)，這樣容易造成定位不準(zhǔn)的問題。如長(zhǎng)三角地區(qū)在紡織服裝、汽車制造、旅游等產(chǎn)業(yè)有很大優(yōu)勢(shì)，而珠三角地區(qū)由于其所處地理位置，以外向型經(jīng)濟(jì)為主，輕工業(yè)發(fā)達(dá)，在電子信息和電器機(jī)械專用設(shè)備產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域十分聚集，生產(chǎn)產(chǎn)品大量銷往國(guó)外。而京津冀地區(qū)除了政府在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面逐步加大支持以外，在通信設(shè)備、計(jì)算機(jī)及其他電子設(shè)備等領(lǐng)域具有集聚效應(yīng)。由于企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的前沿敏感性，他們本身已意識(shí)到工業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，但周邊高校仍忙于擴(kuò)大招生等專業(yè)建設(shè)工作，對(duì)市場(chǎng)敏感度略差一些，所以在培養(yǎng)模式上沒有很快適應(yīng)企業(yè)實(shí)際需求。

2.專業(yè)課程教學(xué)設(shè)置相對(duì)滯后，脫離用人市場(chǎng)需求

工業(yè)設(shè)計(jì)是與市場(chǎng)緊密結(jié)合的，市場(chǎng)當(dāng)中的實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目流程中包含了各專業(yè)領(lǐng)域的方方面面，即使是在工業(yè)設(shè)計(jì)為主導(dǎo)的商業(yè)模式下，同樣對(duì)市場(chǎng)、科技、管理等各專業(yè)領(lǐng)域需要了解，以便更好的在實(shí)際項(xiàng)目中流暢順利的完成設(shè)計(jì)。這就對(duì)學(xué)子們的知識(shí)面涵蓋有了更寬泛的要求，這樣由點(diǎn)到面的引導(dǎo)模式，為培養(yǎng)學(xué)子們自身全面素質(zhì)是非常重要的，幫助學(xué)子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的人才海洋中更好的突出自身優(yōu)勢(shì)，吸引企業(yè)的目光。

高校應(yīng)該關(guān)注學(xué)生畢業(yè)后的情況反饋，設(shè)計(jì)不能離開商業(yè)運(yùn)作，而市場(chǎng)對(duì)商品設(shè)計(jì)師的要求不僅僅止于我們通常理解的意義上面的“設(shè)計(jì)”（繪圖），而是基于調(diào)研分析以后的設(shè)計(jì)思考。在規(guī)模相對(duì)較小的工作室等類型企業(yè)內(nèi)，對(duì)設(shè)計(jì)有著全局意識(shí)眼光的學(xué)子更受青睞。市場(chǎng)有著這樣的需求，當(dāng)然在高校中對(duì)于這樣的設(shè)計(jì)全局意識(shí)眼光的培養(yǎng)學(xué)習(xí)是不可或缺的，用以完善學(xué)子們的全面素質(zhì)。

如何讓學(xué)生更好的理解實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目流程中的前期調(diào)研、有效數(shù)據(jù)排查、用戶體驗(yàn)分析然后整合到實(shí)際的商品設(shè)計(jì)當(dāng)中，以及后期的商品營(yíng)銷、策劃、推廣、包裝等一系列實(shí)際項(xiàng)目體驗(yàn)。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)當(dāng)中，理解團(tuán)隊(duì)作業(yè)的重要性，以及在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中各成員分工的明確性對(duì)于工作效率的最大實(shí)現(xiàn)所具有的重要意義，在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的前提之上，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)管理意識(shí)。

三、基于產(chǎn)學(xué)研建設(shè)促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化的商品設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式研究

大力建設(shè)以津城本土文脈為精神引導(dǎo)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展點(diǎn)，培養(yǎng)在教學(xué)與傳承傳統(tǒng)文化兩方雙軌制的發(fā)展模式，這樣的結(jié)構(gòu)中即能優(yōu)化高校學(xué)生的文化層面修養(yǎng)，同時(shí)這些具有良好專業(yè)素質(zhì)與文化修養(yǎng)的學(xué)子們更是成為企業(yè)強(qiáng)大的人才力量?jī)?chǔ)備?；诋?dāng)前我校所處地區(qū)，各行業(yè)內(nèi)的企業(yè)和當(dāng)代市場(chǎng)所需等方面提出以下研究?jī)?nèi)容來(lái)促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)：

第一、學(xué)校與企業(yè)加深交流合作。

現(xiàn)在大多高校教師都是研究生或者博士畢業(yè)直接進(jìn)入高校擔(dān)任教學(xué)工作，也就是由高校到高校，作為工業(yè)設(shè)計(jì)這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，專業(yè)教師應(yīng)該有一定商品設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在這方面應(yīng)該向一些高職院校借鑒經(jīng)驗(yàn)，先提高專業(yè)教師實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓專業(yè)教師有時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。

在當(dāng)代高等學(xué)府的設(shè)計(jì)類學(xué)科中，不乏對(duì)于新時(shí)代行業(yè)內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展具有遠(yuǎn)見以及自身設(shè)計(jì)能力非常過(guò)硬的優(yōu)秀專業(yè)教師，同時(shí)在當(dāng)代科技高效能應(yīng)用于生活，從而接觸新新事物更多的現(xiàn)代學(xué)子，這樣時(shí)代背景下的學(xué)子們同樣更具非凡專業(yè)能力可塑性。而提倡高效能的企業(yè)與這些充滿激情與內(nèi)心環(huán)抱理想的學(xué)子們更能擦出火花。因此作為兩方面互惠互利，校方與企業(yè)均樂見其成，并應(yīng)該積極在實(shí)際運(yùn)作中配合推進(jìn)。

第二、建立師生研究型創(chuàng)新隊(duì)伍。

高校的優(yōu)勢(shì)在于有豐富科研成果，專利積累，這些積累很多都可用于企業(yè)研發(fā)生產(chǎn)。教師從企業(yè)拿到一些橫向課題，根據(jù)企業(yè)要求，結(jié)合課程特色，可構(gòu)建相應(yīng)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，組織相關(guān)學(xué)生，在師生共同研究中推進(jìn)教學(xué)，在教學(xué)中解決問題。在合理規(guī)范管理下，可鼓勵(lì)學(xué)生自建實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。

第三、教學(xué)課程以企業(yè)競(jìng)賽及展覽的方式促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

隨科技發(fā)展，很多產(chǎn)品的科技屏障已越來(lái)越小，學(xué)校與企業(yè)加深交流合作，不光局限在產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)階段，而應(yīng)該關(guān)注到科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的商品。通過(guò)大學(xué)課程導(dǎo)入企業(yè)實(shí)題或者設(shè)計(jì)大賽，提高學(xué)生實(shí)踐能力。如工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)展示設(shè)計(jì)方向的產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，按照以往產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程的進(jìn)行方式，大多在課程前期進(jìn)行理論講解，然后分組進(jìn)行概念設(shè)計(jì)。在2011級(jí)展示設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程中，通過(guò)引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，結(jié)合某茶葉品牌的標(biāo)志，包裝，茶葉店展示設(shè)計(jì)等一系列的商業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓同學(xué)體會(huì)到系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)際意義所在。

第四、對(duì)人才的培養(yǎng)，積極正面運(yùn)用北京、天津、河北這三個(gè)地區(qū)各方面的資源優(yōu)勢(shì)，立足于當(dāng)代城市在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中區(qū)域化的特征。

正如所處大時(shí)代發(fā)展中，一方面科學(xué)技術(shù)正走出實(shí)驗(yàn)室廣泛運(yùn)用于普通大眾生活，另一方面以文化作為支撐的傳統(tǒng)民間藝術(shù)技藝正逐漸轉(zhuǎn)型以實(shí)現(xiàn)更好的長(zhǎng)存于主流社會(huì)中的兩方面時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，高等院校與企業(yè)攜手交流中，這兩個(gè)方向的合作交流更是與時(shí)俱進(jìn)的。也就是有了這兩個(gè)明確的發(fā)展合作方向，在高校工業(yè)設(shè)計(jì)類專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)子們創(chuàng)意型思維的同時(shí)，并重灌輸科學(xué)技術(shù)與文化意識(shí)同樣對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際項(xiàng)目完成是非常重要的知識(shí)模塊，專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)、文化精神三足鼎立全面扎實(shí)的支持著高校與企業(yè)的合作，并形成良好的循環(huán)模式，優(yōu)良的發(fā)展脈絡(luò)護(hù)衛(wèi)著區(qū)域經(jīng)濟(jì)良性持續(xù)向上發(fā)展。

在企業(yè)高校產(chǎn)學(xué)研建設(shè)的商品設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生不光在課程中學(xué)習(xí)關(guān)于設(shè)計(jì)理論的基本知識(shí)，還要通過(guò)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目等不同形式來(lái)提高自己的商業(yè)設(shè)計(jì)能力。結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，站在產(chǎn)品研發(fā)角度在前期調(diào)研、頭腦風(fēng)暴、設(shè)計(jì)提案等多方面提高自己的商品設(shè)計(jì)能力。

今天的設(shè)計(jì)教育面臨著針對(duì)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)人才培養(yǎng)的更大壓力，我們?nèi)绾螢樯鐣?huì)的發(fā)展和企業(yè)的創(chuàng)新培養(yǎng)更具潛力和智慧的商業(yè)設(shè)計(jì)人才，產(chǎn)學(xué)研合作是一條值得探索的道路。

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