構(gòu)建新型校園門戶平臺(tái)實(shí)踐研究

陳亮

【摘 要】 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用已日益廣泛和深入，給教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇與活力，同時(shí)也給教育教學(xué)工作帶來了新的、嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育走向多元化的趨勢(shì)，深刻改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)，構(gòu)建新型校園門戶平臺(tái)是推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求。

【關(guān)鍵詞】教育信息化；門戶平臺(tái)

早在2012劉延?xùn)|就在全國教育信息化工作電視電話會(huì)議上指出“加快教育信息化建設(shè)步伐，推動(dòng)教育事業(yè)跨越式發(fā)展”。教育信息化是衡量一個(gè)國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。在《泰州市教育信息化三年發(fā)展規(guī)劃（2013-2015）》中明確提出2014年將高水平實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)滿足時(shí)時(shí)學(xué)，處處能學(xué)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。泰州市在全省已率先建成主干千兆的泰州教育城域網(wǎng)專網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了省、市、縣、校教育網(wǎng)絡(luò)的四級(jí)互聯(lián)互通，為泰州的教育信息化建設(shè)提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的支撐和保障。

泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)是泰州市直一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，信息中心條件簡陋，幾臺(tái)老舊服務(wù)器勉強(qiáng)運(yùn)行著一卡通和圖書館借閱系統(tǒng)，可校園門戶平臺(tái)多年處于無人值守，半死不活的狀態(tài)，還時(shí)不時(shí)出現(xiàn)頁面執(zhí)行錯(cuò)誤。改造校園門戶平臺(tái)迫在眉睫，借助泰州市教育局創(chuàng)建數(shù)字化校園的契機(jī)，本人向校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)升級(jí)了部份服務(wù)器硬件并對(duì)如何構(gòu)建新型門戶平臺(tái)做了一些探索和實(shí)踐研究。

現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用已日益廣泛和深入，它既對(duì)我們教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇與活力，同時(shí)也給教育教學(xué)工作帶來了新的、嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，它將使學(xué)校的教育走向多元化，深刻改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)。為順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，教育教學(xué)就要改變傳統(tǒng)的思維模式，要構(gòu)建各類平臺(tái)來支撐，以此來推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

搭建適合教師應(yīng)用和服務(wù)于教育教學(xué)的各類平臺(tái)，應(yīng)避免對(duì)某單一系統(tǒng)的實(shí)踐應(yīng)用來進(jìn)行研究，如MOODLE、BLOG、WIKI、SHAREPOINT等，防止產(chǎn)生信息孤島。我根據(jù)自已的技術(shù)水平并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定了詳細(xì)的規(guī)劃，決定建設(shè)校園網(wǎng)站集群系統(tǒng)，包括門戶網(wǎng)站、OA辦公、視頻教研、視頻會(huì)議、家?；?dòng)、網(wǎng)絡(luò)集體備課互動(dòng)交流、數(shù)字化學(xué)習(xí)等，現(xiàn)將幾個(gè)已成功實(shí)踐并有亮點(diǎn)的平臺(tái)和大家一起來探討一下。

1.門戶網(wǎng)站

門戶網(wǎng)站的建設(shè)指標(biāo)主要依據(jù)江蘇省優(yōu)秀校園網(wǎng)站評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，滿足常規(guī)CMS網(wǎng)站所具有的一般信息發(fā)布功能并能開設(shè)各類專題網(wǎng)站，教師個(gè)人空間，教研組和職能部門空間等。它將教育教學(xué)、宣傳報(bào)導(dǎo)、家?；?dòng)、資源共建共享集于一體，體現(xiàn)了學(xué)校信息化建設(shè)的水平。全體教職員工分配指定用戶名并與手機(jī)號(hào)碼和QQ綁定，方便教師登錄。教師在自己的個(gè)人空間內(nèi)發(fā)布信息，也可將部分信息發(fā)布教研組空間，指定權(quán)限的教師還可將信息發(fā)布職能部門空間和校園門站首頁。這樣的設(shè)計(jì)讓大家深刻體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方便了大家的教育教學(xué)，信息交流與共享的便捷也讓許多教師改變了傳統(tǒng)觀念。

2.網(wǎng)絡(luò)視頻教研平臺(tái)

該平臺(tái)建設(shè)的意義在于把傳統(tǒng)的教研模式“搬”到互聯(lián)網(wǎng)上來實(shí)現(xiàn)，不僅完全符合國家對(duì)教育信息化的要求，同時(shí)也可以發(fā)揮教研員和骨干教師對(duì)青年教師的示范帶動(dòng)作用，形成本地區(qū)、本單位的優(yōu)質(zhì)教研資源庫。網(wǎng)上和實(shí)地交互，專家和教師互動(dòng)，教研活動(dòng)在組織形式上得到了全方位的實(shí)現(xiàn)。這套教研模式，既在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)揮專家教師的引領(lǐng)作用，又延伸到課堂中，提供課堂實(shí)證，供教師和專家對(duì)教研效果進(jìn)行研討，真正達(dá)到了學(xué)以致用的良好效果。

該平臺(tái)是在基于Flash Media Server（FMS）開發(fā)的，通過該平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)視頻的直播和點(diǎn)播。學(xué)校建成的錄播教室雖然功能強(qiáng)大，但不夠靈活，功能單一，很難滿足有些特殊直播的要求。本人用攝像機(jī)作為信號(hào)源，USB采集卡或1394作為采集通道，輸入到FlashMediaLiveEncoder編碼器編碼后推送到服務(wù)器，然后就可以在此平臺(tái)上在線收看視頻直播和在線實(shí)時(shí)互動(dòng)評(píng)論了，采用的AJAX技術(shù)使平臺(tái)的交流互動(dòng)體驗(yàn)更加友好。本平臺(tái)或基于本平臺(tái)的技術(shù)已多次承辦市教育局星光大舞臺(tái)和長三角結(jié)對(duì)學(xué)校各類視頻直播，取得廣泛的贊譽(yù)。

3.網(wǎng)上集體備課互動(dòng)交流平臺(tái)

網(wǎng)上集體備課便捷、公開、共享，它既繼承了傳統(tǒng)集體備課的集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)的優(yōu)點(diǎn)，又解決了定時(shí)間、地點(diǎn)、人物和紙張浪費(fèi)的種種弊端，通過搭建網(wǎng)上集體備課平臺(tái)，可以使集體備課“四不受”，即不受時(shí)間的限制，不受地域的限制，不受人數(shù)的限制，不受形式的限制。網(wǎng)上集體備課平臺(tái)會(huì)更加使集體的智慧得以升華，教師的個(gè)性得以張揚(yáng)。

構(gòu)建適合學(xué)校發(fā)展平臺(tái)的道路沒有終點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，人們的觀念發(fā)生著深刻的變化，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)和關(guān)注學(xué)校發(fā)展的各類需求，不斷推動(dòng)學(xué)校的信息化建設(shè)更上一層樓。

（作者單位：江蘇省泰州市泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)）