試論高中音樂教育對素質(zhì)教育的影響及策略

廖興國

摘 要：21世紀(jì)需要的人才是綜合型的創(chuàng)新人才，實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的音樂及藝術(shù)修養(yǎng)，是新課程改革中對高中素質(zhì)教育的重要要求。音樂教育在傳統(tǒng)應(yīng)試教育中被長期忽視，而在素質(zhì)教育中得到了應(yīng)有的重視。音樂教育所具有的功能也在被認(rèn)識和發(fā)掘，而高中音樂教育對素質(zhì)教育實(shí)施產(chǎn)生的積極推動作用也會得到教育者的認(rèn)可。通過對音樂教育功能的探討，指出高中音樂教育對素質(zhì)教育的影響，并提出有效開展高中音樂教育的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中音樂教育；素質(zhì)教育；影響；策略

當(dāng)前，我國教育界處于變革和轉(zhuǎn)型時(shí)期，為音樂教育事業(yè)提供了一個(gè)很好的發(fā)展機(jī)會，也向傳統(tǒng)的教育理念和教育模式提出了挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識音樂的功能，結(jié)合教育實(shí)踐，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育下形成的落后觀念，培養(yǎng)開放型、思考型和綜合型的高素質(zhì)人才。

一、音樂的主要功能

1.情感功能

音樂藝術(shù)之所以能夠源遠(yuǎn)流長、深入人心，在于它直接將音樂情感傳達(dá)到人的內(nèi)心。它雖看不見、摸不到，卻能傾倒無數(shù)人。音樂的風(fēng)格有著無窮變化，它激發(fā)起的情感也是具有很大變化的。例如，當(dāng)人們聽到寧靜幽深的音樂時(shí)就會感受到內(nèi)心產(chǎn)生一種平靜的美，而聽到嚴(yán)肅莊重的音樂則會感受到浩蕩的情感，聽到贊美抒情的音樂又能產(chǎn)生感動與贊嘆。不同音樂總會給予人們不同的情感體驗(yàn)，它可以靈活地調(diào)劑聽者的心情。當(dāng)郁悶失落時(shí)，西貝柳斯的《憂傷圓舞曲》能夠掃除憂郁，當(dāng)身心疲憊時(shí)，貝多芬的《月光奏鳴曲》可以消除疲勞，帶來寧靜。另外，《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》的華麗、優(yōu)雅，《沉思曲》的浪漫、甜美，《d小調(diào)托卡塔與賦格》的雄偉、壯麗，都能給聽眾帶來非凡的藝術(shù)享受。不僅從心理上，也從生理上促進(jìn)了人們的健康。美好的音樂通過激發(fā)人們情感的抒發(fā)，使人們的生活更加開心和輕松，超越種族與社會的界限，營造出了一種良好的生活氛圍。

2.經(jīng)濟(jì)功能

除了在藝術(shù)界，音樂的特殊功能還體現(xiàn)在各領(lǐng)域各行業(yè)內(nèi)，并創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。通常大多數(shù)人認(rèn)為在商場里播放各種音樂僅僅是為顧客營造一種輕松的氣氛，而實(shí)際上，從科學(xué)的角度來看，商場如果選擇合適的音樂，就能帶來奇妙的經(jīng)濟(jì)效益。美國一位著名商人曾作過一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)購物商場的所挑選的音樂對營業(yè)額有著很大影響。當(dāng)播放一些優(yōu)美舒緩的音樂時(shí)，顧客的流動速度也會隨之降低，在挑選商品時(shí)更有耐心，這樣就在無形中增加了商場的營業(yè)額，其上升比例甚至高達(dá)38%。

3.創(chuàng)造功能

音樂的重要價(jià)值之一在于它能啟發(fā)人的智慧和創(chuàng)造性，培養(yǎng)人們的想象力與創(chuàng)造力。而想象力是創(chuàng)造力的重要基礎(chǔ)，缺乏豐富的想象力就很難產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要。”他酷愛音樂并會演奏多種樂器。在思索光量子假說與廣義相對論的日子里，遇到困難時(shí)他就放下工作用小提琴演奏一首樂曲來保持活躍的腦力和精力，使科學(xué)研究得以順利進(jìn)行。世界上許多著名科學(xué)家本身也是音樂家，他們?nèi)〉玫姆欠渤删秃鸵魳酚兄芮新?lián)系。

二、當(dāng)前高中音樂教育的現(xiàn)狀

雖然新課程改革推行素質(zhì)教育好多年了，但是受到多年來的應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前我國高中教育理念還是存在滯后，不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。在高中音樂教育上，主要存在的問題有以下兩點(diǎn)：

1.重音樂技巧，忽視文化知識

通過對高校音樂專業(yè)的招生文化錄取分?jǐn)?shù)就可以發(fā)現(xiàn)，這種觀念是應(yīng)試教育的次生品。雖然教育界已認(rèn)識到降低藝術(shù)專業(yè)的文化分?jǐn)?shù)的弊端，但由于種種原因，社會上形成了根深蒂固的意識，即高校藝術(shù)專業(yè)錄取的文化分低。學(xué)生如果考不上普通高等院校，就通過考藝術(shù)院校來上大學(xué)。抱有這種觀念的學(xué)生在每年的藝術(shù)考生中占很大比重，其中一些考不上好專業(yè)的學(xué)生則將眼光轉(zhuǎn)向音樂專業(yè)，希望實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢。而不管抱什么樣的心理，缺失了重要的文化課教育，這些學(xué)生進(jìn)入高校之后勢必會更加忽視文化知識的學(xué)習(xí)，不利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

2.重視理論知識，忽視了實(shí)踐能力

隨著改革開放的深入，社會對人才的需求由過去的知識型轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型、實(shí)踐型和能力型。但在實(shí)際高中教學(xué)中，音樂教學(xué)僅僅重視音樂技術(shù)、音樂理論，而忽視了能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的動手動口能力并未安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，導(dǎo)致學(xué)生缺乏藝術(shù)修養(yǎng)與音樂素養(yǎng)。

三、有效的音樂教育對高中素質(zhì)教育的影響

1.對學(xué)生思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的影響

優(yōu)秀的音樂作品是作者思想和藝術(shù)的結(jié)晶，它能夠傳達(dá)真善美等各種高尚的道德情操，還包含了各種積極向上和優(yōu)雅純潔的美好愿景。對音樂的欣賞、演奏和創(chuàng)作都需要用心去體會。想象、記憶與感受，這些心理活動能夠使人創(chuàng)造出非凡的音樂作品，也能舒展人的心情。聽到這樣的音樂，學(xué)生就能感到歡快和愉悅，從而能提高其精神面貌，并且鼓舞學(xué)生的斗志，擺脫因?yàn)閷W(xué)習(xí)帶來的壓力，緩解煩躁不安的情緒，從而維護(hù)學(xué)生的身心健康，保持積極向上的狀態(tài)。另外，音樂作品還能為學(xué)生灌輸高尚的道德思想，讓他們在欣賞音樂作品的同時(shí)得到思想上的洗禮，音樂以其出神入化的形象使學(xué)生得到情感上的熏陶，這樣就能不斷提高學(xué)生的道德素質(zhì)與精神境界。

2.音樂藝術(shù)能夠有效提高學(xué)生的文化素質(zhì)及身體素質(zhì)

高中音樂教學(xué)中通過樂器演奏能使學(xué)生的各種感官同時(shí)協(xié)調(diào)及配合，有利于提高大腦的反應(yīng)能力與應(yīng)變能力，并在音樂知識教學(xué)的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的理解能力、記憶能力以及觀察能力。這些都有助于學(xué)生各科成績的學(xué)習(xí)與理解。因此，高中音樂教學(xué)的有效開展，可以幫助學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)，對其文化素質(zhì)的提高也很有效。成功的音樂教學(xué)可以幫助學(xué)生極大地提高自己的身體和文化素質(zhì)。

3.音樂的優(yōu)美環(huán)境可以提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造想象能力

素質(zhì)教育的更高目標(biāo)，是讓學(xué)生有自己完善的審美能力和想象能力、創(chuàng)造能力?，F(xiàn)代社會對高素質(zhì)人才的要求也是如此，而高中教育學(xué)習(xí)的音樂作品，正是由人們想象創(chuàng)造出的。當(dāng)欣賞這樣的音樂時(shí)就會被其魅力所感染，并迸發(fā)出自己創(chuàng)作的火花，激活內(nèi)心創(chuàng)作靈感，擴(kuò)大學(xué)生的審美視野，從而提高自身的審美素質(zhì)。endprint

四、高效高中音樂教育的開展策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的動力

音樂的價(jià)值主要在于提高自身的藝術(shù)審美能力，因此，高中音樂教師，要以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀為核心，將培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受、領(lǐng)悟、想象以及情感緊密聯(lián)系，將音樂課堂由被動接受轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動去探索音樂美感的過程。通過巧妙利用學(xué)生對音樂的認(rèn)同感，利用多種誘因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（1）尊重學(xué)生的感受

高中音樂鑒賞課具有豐富的內(nèi)容，而不同學(xué)生的成長環(huán)境和基礎(chǔ)不同，對同一音樂內(nèi)容會有不同的感受和理解。許多學(xué)生都認(rèn)為音樂能夠提升自己的審美水平，而教師應(yīng)該結(jié)合這一現(xiàn)象，在音樂鑒賞匯總時(shí)，提示學(xué)生各種不同的音樂要素，引導(dǎo)學(xué)生將自身對音樂作品的感受同音樂要素相結(jié)合，并大膽地表達(dá)出來，重新去感受和表現(xiàn)音樂。

（2）充分利用教材

音樂教學(xué)應(yīng)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，充分發(fā)掘教材中的各部分內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的不同情況合理地進(jìn)行調(diào)整。教材上提供的音樂內(nèi)容，多數(shù)具有含蓄美，更具內(nèi)涵性。如果僅僅是泛泛而聽，很難真正發(fā)現(xiàn)并欣賞其真正表達(dá)的美。這就需要音樂教師進(jìn)行反復(fù)賞析，并敢于想象和聯(lián)想，從不同角度鉆研教材中的內(nèi)在要素。從詞的立意、音樂情景的變化、旋律的轉(zhuǎn)變、音色對比以及音樂結(jié)構(gòu)變化等各方面來剖析作品，形成自己對教材的獨(dú)特合理的見解，結(jié)合自己的審美體驗(yàn)進(jìn)行教材的處理，引導(dǎo)學(xué)生形成新的音樂審美動力以及審美渴望。

2.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

新型、和諧的師生關(guān)系是新課程改革的重要目標(biāo)，這就需要教師不斷地努力和探索。

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師要適應(yīng)時(shí)代的要求，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦妥灾鹘逃?，在教學(xué)中從以尖子生為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀w學(xué)生為重點(diǎn)，從趨同教育轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性教育。音樂教師首先要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，才能在素質(zhì)教育中滿足學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方式

新形勢下，音樂教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)以教師為中心的單向教學(xué)活動，而要強(qiáng)調(diào)互動教學(xué)，即師生間、學(xué)生間的多元互動。互動教學(xué)能夠形成信息交流網(wǎng)絡(luò)，有效發(fā)揮師生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識和能力的主動性與積極性。另外，教師還要多關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂方法的指導(dǎo)，善于站在學(xué)生的角度觀察和思考問題，以設(shè)計(jì)出高效率符合學(xué)生需求的音樂教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生的不斷

進(jìn)步。

3.提高課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)作為音樂教師施展才華的舞臺，也是學(xué)生認(rèn)識音樂的主要窗口，因此，要加大投入來提升課堂教學(xué)的效率。

（1）充分研究音樂教學(xué)

當(dāng)前在音樂課堂教學(xué)中，亟待解決的任務(wù)就是深入研究音樂教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)做好以下工作：首先，充分研究學(xué)生，結(jié)合高中生的不同特點(diǎn)與情況，洞察學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，了解并權(quán)衡學(xué)生的個(gè)體差異，最大限度地滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需要；其次，要研究新課程模式，制定出新課程的整體布局，并認(rèn)真分析新課程的具體要求，從全局上準(zhǔn)確把握新課程的精神和要求，積極撰寫、研究新課程的心得和體會。及時(shí)尋找問題、分析問題并解決問題，建立先進(jìn)的教學(xué)教研制度，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

（2）規(guī)范音樂課堂的建設(shè)

音樂教師要增強(qiáng)自己的責(zé)任心，制定出科學(xué)合理的課堂規(guī)章制度、獎懲措施，并善于從高中生的年齡特征和個(gè)體差異進(jìn)行考量，尊重學(xué)生的個(gè)性及才能，遵從其認(rèn)知規(guī)律，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自控能力以及主動學(xué)習(xí)、主動探索的能力，保證學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谝魳穼W(xué)習(xí)、積極地參與課堂活動并勇于表現(xiàn)自己，使學(xué)生獲得各種成功

體驗(yàn)。

（3）激活課堂教學(xué)

主要從三方面來做：首先，要密切師生之間的關(guān)系，加強(qiáng)并促進(jìn)師生間的情感交流。音樂教師要通過音樂活動以及課余時(shí)間同學(xué)生進(jìn)行頻繁的、充分的交流了解，把握不同階段學(xué)生的不同思想動態(tài)；其次，要全面深入地鉆研音樂教學(xué)，提高自己對高中音樂教學(xué)的熟練與理解程度，使自己在音樂教學(xué)中更加自信和靈活。再次，每一位高中音樂教師都要致力于增強(qiáng)自己的音樂教育能力，在課堂教學(xué)中善于觀察學(xué)生，合理地分配和掌握教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)進(jìn)

程。不斷提高自己的語言表達(dá)能力以及音樂專業(yè)的技能，同時(shí)還要謙虛地向周圍的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)音樂技巧與音樂知識，不斷反思自己的教學(xué)活動并適時(shí)調(diào)整自己，將學(xué)生吸引回音樂課堂教學(xué)中。

4.豐富教學(xué)活動

高中生面對繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力，在藝術(shù)類課程上，大多希望能以豐富靈活的方式去學(xué)習(xí)，因此對課堂和課外音樂活動都有較大的興趣，教師要把握這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)安排。

（1）明確教學(xué)目的

音樂活動是在課堂音樂教學(xué)外進(jìn)行的有計(jì)劃、有目的、多樣化的趣味教學(xué)活動。課堂及課外音樂活動的有效開展，可以滿足高中生的求知、減壓和成長需求，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性與多樣的興趣愛好，促進(jìn)其身心全面發(fā)展，并極大豐富了高中校園文化建設(shè)，還能極大地提高音樂教師的教學(xué)活動組織能力以及音樂教學(xué)水平。因此，音樂教師要積極同學(xué)校與各班班主任配合，得到他們的大力支持和幫助。

（2）要合理進(jìn)行活動的組織

課外音樂活動應(yīng)該充分發(fā)揮出每個(gè)音樂教師的水平，結(jié)合自己的所長，按照學(xué)生的興趣愛好與特長，將他們分為若干音樂興趣小組，對于那些沒有突出音樂特長以及明顯的音樂愛好的學(xué)生，要盡量安排他們參加集體活動，例如，專題音樂講座、小樂器自制、音樂墻報(bào)編寫等活動。

（3）注重課外教學(xué)活動的實(shí)效

對于那些在音樂技能方面表現(xiàn)突出的小組，教師要根據(jù)學(xué)生原本的音樂基礎(chǔ)和能力，有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，并注重因材施教。而在集體音樂教學(xué)活動中，教師要將重點(diǎn)放在活動現(xiàn)場對學(xué)生的啟發(fā)、答疑、知識建議以及活動討論等方面的教學(xué)指導(dǎo)。不管對于何種形式的音樂小組，教師都要時(shí)刻以學(xué)生的活動為中心，以學(xué)生為教學(xué)主體，從學(xué)生的實(shí)際音樂水平和能力出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的不同情況安排音樂活動，最大限度地使參加音樂教學(xué)活動的每位學(xué)生都能充分發(fā)揮和培養(yǎng)自己的音樂才能。

高中音樂教育對于素質(zhì)教育來說，有著極大的推動作用，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的落后觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，加強(qiáng)音樂教育，豐富教學(xué)方式和教學(xué)活動，提升高中生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和音樂藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

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